Викторина клуб знатоков леса павлова тм

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 71 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
Калининского района Санкт-Петербурга









Викторина
«Клуб знатоков леса. Дикие животные»
Непосредственно-образовательная деятельность
в подготовительной к школе группе








Воспитатель:
Павлова Татьяна Михайловна












Санкт-Петербург
2014

Задачи.
Упражнять в образовании сложных прилагательных, притяжательных прилагательных.
Упражнять в согласовании числительных с существительным.
Активизировать словарь по теме «Дикие животные».
Способствовать развитию фонематического восприятия.
Развивать навыки связной речи.
Воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников; не перебивать другого; работать в команде.
Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа.
Беседа о диких животных наших лесов. Рассматривание иллюстраций, фотографий из жизни животных. Беседы по картинам о животных с детенышами.
Оборудование.
Набор картинок с изображением животных. Картинки для задания «Чей? Чья? Чьё?». Фишки. Карточки с буквами, обозначающими первые звуки в названиях животных. Панно с изображением зимнего леса. Фигурки животных на двустороннем скотче.
Ход викторины.
Организационный момент.
- Ребята, сегодня я вам предлагаю провести викторину «Клуб знатоков леса». Вопросы будут о животных. Разделитесь, пожалуйста, на две команды.
Дети делятся и рассаживаются за столы.
Придумайте своим командам название. За правильный ответ на вопрос я буду давать фишки. У какой команды в конце викторины их окажется больше, та команда и победила. Ответы принимаются только при поднятой руке. При выкрикивании с места, право ответа переходит к другой команде, а ответ не засчитывается. Когда я задам вопрос или дам задание, тот, кто первый поднимет руку, начнет отвечать, затем даем слово другой команде. Если она ответа не знает, то возможность ответа возвращается к этой же команде.
Все понятно? Если нет, то задавайте вопросы сейчас. Следить за порядком ответов мне помогут наши гости. Ну что, готовы? Тогда начнем.
Развитие мышления, связной речи.
Отгадывание загадок.
Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. (медведь)
Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (волк)
Что зверь лесной Встал как столбик под сосной? И стоит среди травы Уши больше головы? (заяц)
Всех зверей она хитрей. Шубка рыжая на ней. (лиса)
Кто по веткам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (белка)
Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец. Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (лось)
На спине иголки Длинные и колкие, А свернется он в клубок, Нет ни головы, ни ног. (ёж)
Работящие зверьки Строят дом среди реки, Если в гости кто придет, Знайте, что у речки вход. (бобер)
На доску выставляются картинки животных.
Расширение словаря.
Вот про каких животных мы сегодня поговорим.
Следующее задание называется «Кто где живет?».
Медведь в берлоге, волк в логове, лиса в норе, заяц под кустом, белка в дупле, ёж под корнями, бобёр в хатке, лось в лесу.
Образование притяжательных прилагательных.
У меня в двух конвертах (на каждую команду) картинки. На них нарисованы части тела разных зверей. Вы берите себе каждый по картинке и назовите что это за часть тела и ЧЬЯ она.
В конвертах картинки:
Беличьи уши, волчьи зубы, лисий хвост, лосиные рога, ежовые колючки, медвежья голова, заячьи уши, бобровый хвост.

Уточнение и обогащение словаря, согласование числительных с существительными.
Назовите, ребята, детенышей животных с числом два и пять.
Два лисенка, пять лисят, Два волчонка, пять волчат и т.д.
Физкультминутка.
Пальчиковая гимнастика.
Бурый мишенька зимой (сжимают и разжимают пальцы) Крепко спал в берлоге (руки под щеку) Весною он проснулся (тянут руки вверх) Зевнул и потянулся (зевают и потягиваются) - здравствуй, рыжая лисичка, - здравствуй, белочка-сестричка, - здравствуй, серенький волчонок, - здравствуй, беленький зайчонок - и колючий брат-ежонок. (по очереди загибают пальцы).
Фонематическое восприятие.
Даю вам, ребята, карточки с буквами. Вам нужно определить, название какого животного начинается с этого звука.
Карточки МЬ, В, ЛЬ, Л, БЬ, Б, Ё, З.
Дети определяют и раскладывают их к картинкам животных.

Образование сложных прилагательных.
А теперь давайте попробуем составить сложные слова. Я буду называть два слова, а вы составите из них одно слово.
У лисы тонкие лапы – тонколапая, У зайца длинные уши – длинноухий, У белки рыжий хвост – рыжехвостая, У ежа острый нос – остроносый, У медведя короткий хвост – короткохвостый, У волка острые зубы – острозубый, У лося длинные ноги – длинноногий, У бобра широкий хвост – широкохвостый.
Развитие связной речи.
Приступаем к последнему заданию. Я раздам вам фигурки животных. Нужно будет поселить их в лес, который изображен на панно. Но перед этим коротко рассказать об этом животном. План – схему вы можете увидеть на доске.
Алгоритм рассказа.
Кто это. Особенности внешнего вида. Где живет. Чем питается.

Пример рассказа.
Это заяц. У него длинные задние ноги, чтобы лучше прыгать. У него длинные уши, чтобы лучше слышать врагов. Он зимой белый, а летом серый. Живет под кустом, в лежках. Зимой роет норы в снегу. Питается травой, овощами, ягодами.
Итог викторины.
Подсчет фишек. Название победителя. Вручение призов.















13 PAGE 14315




·

Приложенные файлы


Добавить комментарий