Жизненный пут 2


Конспект занятия на тему «Жизненный путь» Задачи:
1.Продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Традиции слова»;
2.Формировать представления детей о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего;
3.Развивать желание взаимодействовать детей со взрослыми.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Перышко Финиста Ясна - Сокола», заучивание пословиц и поговорок о жизненном пути.
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята и уважаемые родители. Очень рада вас видеть. Оказывается, в разных странах по-разному здороваются.
Хотите узнать как?
Вот например в Индии в знак приветствия складывают руки вместе и прижимают их к груди. Во Франции обмениваются рукопожатиями и поцелуями в обе щеки. Жители Крайнего Севера трутся носами. Русские в качестве приветствия пожимают друг другу руки. Это называется рукопожатием. В прежние времена этот жест означал: в моей руке нет оружия, мои намерения чисты.
Давайте с вами поприветствуем друг друга по-разному, как вам запомнилось. А я, тоже пройду по кругу и поздороваюсь с вами, пожелаю вам здоровья и успехов на занятии.
Присоединение:
Мы сегодня вместе с родителями собрались на очень интересную беседу. А разговор у нас пойдет о жизненном пути.
-Пути – дороги бывают разные. Есть видимые, те, по которым мы можем пройти, проехать. Назовите дороги, по которым можно путешествовать.
(воздушный, наземные, подземный, подводный)
-А еще есть дороги, пути, которые увидеть нельзя – это жизненный путь человека. Сегодня на занятии мы с вами поговорим о дороги жизни. Жизнь – очень долгая дорога и всякое можно случится в пути. У каждого свой жизненный путь.
-Мы с детьми прочитали очень много сказок, в которых сказочники выражали суть жизненного пути. И сейчас я предлагаю нам всем вместе вспомнить их.
Отправляемся друзья
В чудо- сказку вы и я
Здесь экран волшебный есть
Сказок тут не перечесть
Слайд
Сказка «Перышко Финиста Ясна -сокола».
-Как называется эта сказка?
-Каким был жизненный путь Марьюшки? (трудным, тяжелым, тернистым, с множеством препятствий)
-Какие добрые качества помогли Марьюшке на пути к своему счастью? (терпение, любовь, старание, верность, честность, бескорыстие и находчивость)
-Как в сказке были вознаграждены любовь, верность и терпение Марьюшки? (вышла замуж за Финиста Ясна-сокола)
Путь- дорога Марьюшки к её счастью напоминает нам жизненный путь каждого человека.
Слайд «Старик и яблоня»
-К какому произведению подходит иллюстрация?
-Что такое притча? (короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость))
- Для кого старик старался сделать добро?
-Каким вам представляется мудрый человек?
- Согласны ли вы с изречением, что человек должен за свою жизнь построить дом, посадить дерево, вырастить детей?
-Наш предки знали, что честь и славу можно заслужить не только великим подвигом, но и самым обычным, даже, казалось бы, не заметным образом, живя по совести и правде, праведно. Важно лишь, чтобы ежедневные поступки, мысли и дела исходили от души и были честны.
-Ребята, вспомните, какие знаете поговорки о жизненном пути.
Уважаемы родители, у вас на столах лежат свитки с поговорками. Выберите пожалуйста вместе с детьми поговорки о жизненном пути.
-Объясните, пожалуйста, пословицу: «Жизнь прожить – не поле перейти»
Педагог обобщает высказывания детей.
-Жизненный путь человека складывается из важнейших событий его жизни. Назовите, какие важные жизненные события вы знаете.(рождение, крещение, учеба, обучение профессии, создание семьи)
-Кого мы видим в начале жизненного пути? (малыша) Этот этап жизни – младенчество.
-Какой период жизни наступает дальше? (детство)
-Затем? (Юность)
-На каком пути сейчас вы, уважаемые родители? (зрелость)
Воспитатель прикрепляет на доску с отмеченными этапами жизни. Каждому этапу соответствует иллюстрация (младенчество, детство, отрочество, юность, зрелость, старость).
-Подумайте и покажите, на каком этапе жизненного пути сейчас вы, ваши старшие братья и сестры, мамы и папы, бабушки и дедушки.
Дети показывают этапы жизни и показывают свой выбор.
-А сейчас предлагаю выполнить задание в тетради. Нужно выбрать 5 важных жизненных событий жизни человека, подчеркнуть их.
-Да, жизненный путь начинается в раннем детстве и заканчивается в глубокой старости.
Педагог предлагает открыть книгу для развития детей «Напутственное слово» на странице 34 (3 и 4).
-Внимательно рассмотрите иллюстрации. Соедините важнейшие этапы, изображенные на картинках с соответствующими словами (если дети не читают, то воспитатель читает слова, в дети выполняют задание).
По желанию дети рассказывают, как выполнили работу. Педагог хвалит детей.
Активное занятие. Ресурсный круг «Жизненный путь»
-У каждого человека свой жизненный путь. Он начинается в раннем детстве и заканчивается в глубокой старости. Очень важно стремиться прожить жизнь по совести и правде, чтобы ежедневные поступки, мысли и дела исходили от души и были честны.
-Каждый человек стремится пройти свой жизненный путь достойно и оставить добрый след.
-Я бы хотела чтобы мой жизненный путь был без ухабов, без резких поворотов. Что бы на моем жизненном пути не встречались невзгоды и несчастья. Хотелось бы прожить эту жизнь достойно и честно, так чтобы люди вспоминали добром.
-Каким вы представляете свой жизненный путь?
-Кем вы хотели бы стать и какое доброе дело будешь делать?
Первым отвечает ребенок, сидящий слева от воспитателя. Далее разговор ведется по кругу.
III. Рефлексия.
-Сегодня каждый из вас задумался о своей будущей жизни, какой дорогой идти, что делать. Я уверена, что вы выберите путь служения добру. Впереди у вас долгая и счастливая жизнь, много интересных путей и дорог ждет вас впереди. Хочется пожелать вам всем:
«Доброго, доброго, доброго пути,
самого доброго, доброго пути».
Воспитатель благодарит детей за работу, предлагает всем встать в общий круг и пожелать друг другу добра, здоровья, счастья, удачи.

Приложенные файлы


Добавить комментарий