Жостовская роспис урок изо в 5 классе


Тема: « Искусство Жостово. Истоки и современное развитие промысла». (5 класс)

Цели и задачи урока:

Продолжить знакомство с народными промыслами России, с искусством Жостова.
С истоками и современным развитием промысла. Сформировать навыки составления декоративной композиции, работы открытым мазком без предварительного рисунка. Развивать художественный вкус, творческие способности детей. Формировать художественные знания умения и навыки. Воспитывать чувство любви к русскому творчеству, уважение к его традициям истории. Формировать интерес к изобразительному искусству.

Оборудование:
Зрительный ряд: учебные таблицы, готовые изделия, работы детей.

Литературный ряд: книга «Народные промыслы России»,загадки, стихи, кроссворды.

Звуковой ряд: русские народные песни.

Оборудование для учащихся: гуашь, кисти, палитра, форма для росписи листа;.

Ход урока:

Организационный момент:

Вот кисти на столе,
А вот альбом
Не хочется играть сегодня в прятки
И мы плывем в волшебную страну
Страну народных промыслов прекрасных.

Проверка домашней работы, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Что такое промыслы? (ответы детей)
- Это возможность заработать деньги. Он включает использование природных материалов.
Из которых и создаются промыслы Хохломы, гжели, Города.
Сколько нового и интересного мы узнали и узнаем на уроках изобразительного искусства. Наша волшебная кисть помогает творить чудеса, знакомит нас с новым и интересным.

Куда приведет нас дорога?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Этот кроссворд отгадать.

1. По белому полю узоры плывут.
О росписи важной они пропоют.
(гжель)
2. Посмотрите на стенд:
Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный
У большого индюка все расписаны бока.
(роспись)
3. Откуда следующий герой?
Как он называется?
(иллюстрация на доске)
(свистулька)
4. Ростом разные подружки
Не похожи друг на дружку
Все они сидят в друг дружку,
А всего одна игрушка.
(матрёшка)
5. Конь и птица – вот герои
Росписи на дереве.
Отгадай-ка поскорей
Что это за роспись.
(городец)
6. Все эти знаки не простые
Кружочки, крестики и волны
Они несут особый смысл
И их всех зовут
(символом)
7. Вот так диво, что за диво
Вспыхнет золотом игриво
Пламенный плывет узор
Лепестков, цветов ковёр
Догадайся поскорей,
Что за диво пред тобой.
(хохлома)

г
ж
е
л
ь


р
о
с
п
и
с
ь


с
в
и
с
т
у
л
ь
к
а


м
а
т
р
ё
ш
к
а


г
о
р
о
д
е
ц



с
и
м
в
о
л
ы




х
о
х
л
о
м
а



- Отгадайте ключевое слово кроссворда. И вы узнаете, куда мы сегодня отправимся в путешествие. Наш путь лежит в село Жостово, где мастера расписывают металлические подносы.





Сообщение темы урока и постановка цели урока. Мотивация учения детей.

А помогут нам узнать об этом ваши сверстники.
1 ученик: _Неподалеку от Москвы в начале 19 века в старинных деревнях Жостово, Осташково, Новосильцево и других возник промысел расписных лаковых подносов.

2 ученик: - Производственный процесс начинался с вырубки из железного листа заготовки нужного размера.
- Какие формы мог иметь поднос?
Да изделию можно было придать одну из 26 форм.
- А как вы думаете, из каких композиций состоит роспись? (ответы детей что это цветочная композиция )
- Какие цветы можно увидеть в композиции этой росписи? (ответы детей)
- Почему цветочные букеты не сливаются с темным фоном подноса?
- каковая цветовая палитра на подносе?

(В процессе рассказа учащихся демонстрируется презентация «Жостово»)

После выступления учащихся работа учителя направленная на объяснение нового материала.

Как цвет помогает увидеть красоту крупных цветов и мелких травинок поможет увидеть нам поэтапное выполнение работы. Работы на доске. (показ на доске)

1этап – замалевок.
Нанесение разделенной краской силуэтов цветов и листьев. Они
композиционно уже организованно собраны в букет.
2 этап – тенежка.
Прозрачными красками накладывают тени. Тени цветные.
С его помощью автор погружаются в глубину фона.
3 этап – прокладка.
Это корпусное письмо. Кисточку надо « насытить « яркими
Красками, смешанными с белилами. Это очень ответственный этап росписи.
4 этап – бликовка.
Завершение лепки цвета. Выполняют мазками с обильной
примесью белил на более выпуклые места.
5 этап – чертежка и уборка.
Этап отделки ( золотой узор)

Актуализация знаний.

Мы сегодня побудем в роли мастеров и распишем фрагмент подноса.
Чтение задачи урока: « Создание из фрагментов, выполненных детьми коллективного подноса.






5. Физминутка:

Но что то мы немного засиделись. Перед тем как выполнить работу, нам нужно немного отдохнуть.
Чтоб все задания выполнять
Украсить свой поднос
Должны мы дружно встать
И косточки размять.
Руки вверх. Назад прогнулись
Сейчас делаем наклон
Все к упражнению готовы?
Раз, два, три, четыре, пять
Теперь спинки держим ровно
На месте будем мы шагать.
Тихо все на место сядем
И закроим глазки
Вспомним все, что повторяли без моей подсказки.

6. Работа учеников по воспроизведение знаний, полученных на уроке.

- Повторить последовательность жостовского письма. Работа детей на формах для росписи. Помощь учителя при выполнение работы (звучит музыка).

7. Анализ и оценка работ.

На доску вставляются фрагменты работ. Эти фрагменты собираются в общую композицию-роспись подноса. Учитель оценивает каждого ученика.

- Сумели ли мы выполнить задачу урока?
- Как вам удалось этого достичь?
- Что было трудно на уроке?
- Какие работы наиболее получились?

8. Итог урока.

- С какой росписью мы познакомились?
- Что вы узнали об этой росписи?

9.Домашние задание.

Познакомить друга с этим видом росписи.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий