Жук г.и. Конспектчудо куколки — татарские матрешки


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 «Зоренька» Урмарского района Чувашской Республики
Конспект
организованной образовательной деятельности с детьми II группы раннего возраста
на тему: «Чудо куколки – татарские матрешки»
Подготовил: Жук Г. И., воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ "Детский сад №3 "Зоренька" Урмарского района Чувашской Республики
п. Урмары 2015
Аннотация
На протяжении многовековой истории каждый народ создает немало художественных ценностей. И сегодня возникает необходимость сохранить родившиеся в искусстве каждого народа образы, имеющие тысячелетнюю историю и заключающие в себе огромные возможности для приобщения детей к духовным и общечеловеческим ценностям. Это оказывает особое взаимодействие на становление личности ребенка. Общение с произведениями изобразительного искусства родного народа является первым шагом в освоении ребенком богатств своей национальной культуры, подготовке к пониманию других форм культуры, развитии уважения и гордости к своему народу и осознании себя его частичкой, что способствует его художественному развитию, нравственному становлению и развитию творческой активности. Кроме того, через призму истории, жизни и быта предков ребенок познает себя, наш мир сегодня, развивает в себе потребность художественных впечатлений, счастливое чувство восхищения перед явлениями прекрасного.
Народное декоративно-прикладное искусство своей радостной приподнятостью и праздничностью, конкретным содержанием, отражающим флору и фауну родной местности, ритмичностью построения образов близко ребенку-дошкольнику. Созданные народными умельцами образы очаровывают его, вызывают у него яркий эмоциональный отклик. Определенная часть содержания декоративно-прикладного искусства разных народов может быть усвоена уже в 2 – 3 года.
Данный конспект организованной образовательной деятельности (далее - ООД) разработан по примерной парциальной программе этнохудожественного развития детей 2-4 лет «Узоры чувашской земли» Л. Г. Васильевой. В данной ООД народное декоративно-прикладное искусство представлено через восприятие татарской матрешки. Формой проведения деятельности выбрана игра-экскурсия, так как во время игр-экскурсий дети получают особый эмоциональный заряд. В этом случае, дети погружаются в чудесный, удивительный для них мир красок, музыки, цвета, поэтического слова. Во время игр-экскурсий они впервые начинают постигать выразительно-изобразительные средства искусства, приобщаться к его красоте и ценностям, доставшимся нам по наследству.
В ходе работы используются разнообразные методы и приемы, разработанные Р.М. Чумичевой, Т.Г. Казаковой, Г.Г. Григорьевой:
1) метод оживления детских эмоций с помощью литературных и песенных образов, которые заставляет работать эмоциональную памать детей, а это, в свою очередь, способствует оживлению у них ранее пережитых эмоций в процессе восприятия народного искусства; 2) метод музыкального сопровождения, когда при восприятии изделий прикладного искусства звучит музыка, характер и настроение которой созвучны настроению художественной вещи, т.е. происходит воздействие одновременно на зрительный и слуховой анализаторы, что, в свою очередь, облегчает процесс восприятия, делает его более глубоким, утонченным.Конспект данной ООД адресуется педагогам ДОУ.
Программное содержание:
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательные задачи: - Приобщать к миру татарской народной культуры;
- Продолжать формировать умение осваивать признаки матрешек (цвете, размере, количестве, части и целом);
- Продолжать формировать умение осваивать признаки раскладывающихся кукол-матрешек;
- Продолжать формировать умение соотносить предметы по величине;
- Продолжать формировать умение не только подбирать части предмета (матрешек), но и совмещать их в соответствии с рисунком;
- Формировать умение в играх с матрешками действовать по речевому сигналу
Развивающие задачи:
- Развивать интерес к татарским матрешкам и эмоциональный отклик на их яркость и красоту;- Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками по поводу народной игрушки;
- Развивать интерес к действиям с татарской народной игрушкой как объектом окружающего мира;
- Развивать зрительное восприятие;
- Развивать интерес к стихам о русских народных игрушках;
- Обогащать активный словарь (русские матрешки, веселые матрешки);
- Совершенствовать тонкие движения кончиков пальцев, координацию рук.
Воспитательные задачи:- Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность;
- Формировать интерес и эмоциональную отзывчивость на восприятие татарской матрешки.
Предварительная работа: рассматривание матрешек, проведение дидактических игр, танец с песней про матрешек.
Методы и приемы:
1.Вовлечение детей в деятельность:- Игровая мотивация (предложение отправиться на экскурсию в «матрешечный» город).
2. Основная часть:
- метод музыкального сопровождения;- метод оживления детских эмоций с помощью литературных и песенных образов;- рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства;
- параллельное рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства;
- художественно-дидактическая игра «Матрешка, где ты?»;
- художественно-дидактическая игра «Проводим матрешек домой»;
- настольно-печатная игра «Найди сестричек по одежде».
3. Заключительная часть:- подведение итогов;
- сюрпризный момент (подарок от матрешек).
Материалы: проектор, ноутбук, интерактивная доска, колонки, обруч.
Зрительный ряд: татарские матрешки в розовой и зеленой одежде, настольно-печатная игра «Найди сестричек по одежде».
Литературный ряд: стихотворение «Игрушки. Матрешка» Л. Громовой, стихотворение «Матрешка» А. Кулешовой.
Музыкальный ряд: Татарская народная музыка.
Ход организованной образовательной деятельности:
Вовлечение детей в деятельность.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в матрешечный город – в город, в котором живут татарские матрешки.
2. Основная часть.Звучит татарская народная музыка
- Посмотрите вокруг..Какой красивый город, в котором живут чудесные татарские игрушки-матрешки.
- В красном доме живут матрешки, одетые в платья розового цвета с цветочками, а в зеленом доме – матрешки, в одежде которых много зеленого цвета. От волшебной красоты татарских матрешек, как и русских и чувашских матрешек, трудно глаз отвести.
-Какое настроение они у вас вызывают? Что вы чувствуете, когда вы смотрите на эти красивые игрушки? Что вам хочется делать, когда смотрите на эти чудесные по красоте матрешки?
-Да, так и хочется смотреть на них. Куклы-матрешки радуются своей красотой. Они создают ощущение праздника, на них сказочно красивые узоры.
-Какие разные красивые матрешки живут в этом городе. Чем они такие разные? Чем отличаются друг от друга? Они так и зовут нас подойти поближе и рассмотреть их.
Рассматривание татарских матрешек в розовых платьях.
- Эти татарские матрешки просто загляденье! В платья какого цвета одеты эти матрешки?
- А что на голове у матрешек? У большой матрешки? А у других матрешек?
-Желтая шапочка с красивым платком у большой матрешки-мамы, а у других матрешек – узорные платки.
-Обратите внимание на необычные платки матрешек. У них украшены края. У всех матрешек платочки с красивыми каемочками – узенькими изогнутыми полосками желтого цвета. Какие узоры украшают платки матрешек?-На платках татарских матрешек разнообразные узоры, составленные из цветов и листьев разного цвета (синего, белого, красного). Сколько цветов в узорах?
-На платках больших матрешек синие цветы с красной серединкой повторяются три раза, а на платочках маленьких матрешек – только по одному цветку.
Рассматривание татарских матрешек в зеленых платьях
- Это тоже татарские игрушки-матрешки. А чем отличается одежда этих кукол-матрешек? Какого цвета много в одежде этих матрешек?
-У них тоже яркий наряд, в их костюмах много зеленого цвета. Как украшена их одежда? Чем вам они нравятся? А что у матрешек на голове?
-Они тоже надели шапочки с платками. А какого цвета шапочки и платки?
-Одежда этих матрешек красива сочетанием шапочки зеленого цвета с желтыми узорами и красного платка тоже с узорами. А какое у них платье? На платьях у них тоже сказочно красивые цветы.
Художественно-дидактическая игра «Матрешка, где ты?».
Воспитатель показывает матрешку (поочередно татарскую матрешку в розовом и зеленом платье). Затем, попросив детей положить руки за спину и ждать, мерным шагом обходит круг за спинкаи стульев. Матрешку держит в руке и приговаривает:
Хожу, брожу, матрешку держу,
Разберу пополам, деткам в ручки дам.
Незаметно вкладывает по половинке матрешки в руки двух детей, сидящих по противоположным сторонам круга, и шепчет:
Ты тихонечко сиди, ничего не говори,
Да и сам не смотри, только в ручке держи.
Вдруг произносит «Матрешка, где ты, покажись, пожалуйста!» Дети, у которых в руке оказалась матрешка (половинка) выбегают на середину круга, соединяют обе половинки и отдают воспитателю. Игра повторяется несколько раз.
Игра «Проводим матрешек домой». Воспитатель предлагает «проводить» матрешек «домой» - расставить их в свои дома. Матрешки дарят детям свои фотографии.
Настольно-печатная игра «Найди сестричек по одежде»
-Ребята, подаренные матрешками вам фотографии с изображением матрешек перепутались. Давайте, сядем за столы и найдем им сестричек.
Заключительная часть:
Рефлексия: Воспитатель задает вопросы детям (подведение итогов):
- Ребята, скажите, что мы сегодня делали? Ребята, скажите, про кого вы сегодня узнали? Какие они, матрешки? Что для вас было самым интересным?
Сюрпризный момент. Подарок от матрешек.
Список использованной литературы:
От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Васильева Л. Г. Программа этнохудожественного развития детей 2-4 лет «Узоры чувашской земли»: примерная парциальная образовательная программа / Л. Г. Васильева. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2015. – 86 с.
Васильева, Л. Г. Рабочая программа воспитателя детского сада / Л. Г. Васильева. – Чебоксары: Новое Время, 2015. – 39 с.
Васильева, Л. Г. Приобщение детей 2-3 лет к народному искусству родного края / Л. Г. Васильева. – Чебоксары: ЗАО «ЦПС «Типография Брындиных», 2015. – 92с.: 16 ил.
Павлова, Л. Н. Ранее детство в системе вариативного дошкольного образования / Л. Н. Павлова. – М.: Обруч, 2013.
Интернет источники:
Muzofon.com / Ой да мы матрешки
Download-song.ru
http://www.stihi.ru/2010/05/05/3066http://www.stihi.ru/2008/04/20/3168

Приложенные файлы


Добавить комментарий