Жукова горшкова


ФИО автора Горшкова Ольга Алексеевна
Жукова Светлана Геннадьевна
Место работы

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан
Возрастная группа Средняя группа
Тема Новые приключения Кота Базилио на улице Ленина.
Программное
содержание Расширять представления детей об улице Ленина, на которой расположен детский сад, продолжать знакомить детей с проезжей частью дороги: машины движутся по проезжей части, движение машин может быть односторонним и двусторонним; проезжая часть дороги при двустороннем движении может разделяться линией.
Познакомить детей с рельефной разметкой для слабовидящих и слепых пешеходов, учить при помощи исследования ориентироваться по рельефным направлениям тактильной разметки, с целью оказания помощи пешеходам с ограниченными возможностями.
Закрепить правила перехода дороги по пешеходному переходу на нерегулируемом участке дороги, уточнить назначение дорожных знаков: «Осторожно, дети», «Пешеходный переход».
Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Предварительная
работа Беседа о правилах дорожного движения; чтение художественной литературы: С. Михалков «Скверная история»", М. Ильин «Машины на нашей улице», Я. Пиумов «Азбука города»; дидактические игры и упражнения: "Пешеходы и водители", "Дорожный КВН"; подвижные игры: "Знаки на дороге", "Разрешается-запрещается", "Ловкий пешеход", "Перекресток"; рассматривание иллюстраций с дорожными ситуациями.
Дидактическое
обеспечение экскурсии Костюмы Кота Базилио и Инспектора, светоотражающие браслеты и значки, флажки красного цвета, 2 щетки.
Структура
экскурсии Вводная часть (длительность 2 мин) Цель: создание интереса, эмоционального настроя к экскурсии. Обращение к индивидуальному и коллективному опыту детей, связанному правилами безопасного поведения на дороге.
Основная часть: (длительность 25 мин) Цель: реализация задач программного содержания.
Методические приемы:
Приход Инспектора, вопросы к детям о правилах пешеходов, 1 остановка «Проезжая часть. Одностороннее движение»; 2 остановка «Проезжая часть. Двустороннее движение»; 3 остановка «Пешеходный переход»; 4 остановка «Тактильные указатели для слепых», приход Кота Базилио; 5 остановка «Сеть магазинов на улице Ленина».
Заключительная часть: (длительность 3 мин) Цель: подвести итог экскурсии.
Интеграция
образовательных
областей - познавательное развитие;
- социально-коммуникативное развитие;
- развитие речи
Инновационный
подход Использование метода взаимодействия со сказочным персонажем во время экскурсии - с целью получения знаний как справиться в трудной проблемной ситуации, найти ошибки в его поведении, и научить безопасному поведению на дороге.
Педагогические
технологии 1. Технология исследовательской деятельности – исследование тактильной разметки для слепых пешеходов.
2.Технология сотрудничества -   равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок».
3.  Игровая технология.
Использованная
литература 1.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2004.
2.Шорыгина Т.А. Беседа о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. / Т.А. Шорыгина– М.: ТЦ Сфера, 2009.
3.Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам. - Москва, 2008. 
Вводная часть
Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать? Хотите, мы с вами сегодня отправимся на экскурсию? А кто вместе с нами пойдет и будет нашим первым наставником и помошником, отгадайте?
Послушайте загадку.
Он знаком тебе по жезлу,
Как свисток его поет,
И послушны его жесту
Все, кто едет и идет. (постовой)
Входит инспектор.
Здравствуйте ребята! Я слежу чтобы на дорогах и пешеходы и водители соблюдали правила движения. Так что работы у меня много. А в свободное время я придумываю загадки. Попробуйте их отгадать:
Где дороги скрещены
Это …. (перекресток)
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь,
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь (светофор).
Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах,
И бензина в баке нет.
Это мой … (велосипед).
Для этого коня еде –
Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасется,
По дороге он несется. (автомобиль, машина).
Какие вы молодцы, все загадки отгадали. Я вас хочу пригласить в путешествие по улице, на которой расположен наш детский сад, но чтобы отправиться на прогулку по улице, нужно одеть светоотражающие браслеты и значки, чтобы быть заметнее для водителей.Основная часть
Воспитатель: Сегодня ребята, мы с вами отправляемся на прогулку по улице нашего города, где вспомним правила дорожного движения .Инспектор: - Как называется наша улица?
Дети: улица Ленина
Инспектор: Как называют людей, которые идут по улице?
Воспитатель: Сейчас и мы станем пешеходами. А для пешеходов существуют определённые правила дорожного движения.
Инспектор: Как называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы?
Дети: - Тротуар.
Воспитатель: - Правильно, дети. Пешеходы должны ходить по тротуару. - Ребята, а по какой его стороне они должны идти?
Дети: - По правой стороне.
Воспитатель: - Люди, которые идут по улице, называются пешеходами. Мы идем по улице, значит, мы - пешеходы. Что бы на улице был порядок, все пешеходы должны соблюдать правила: идти спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара, чтобы не мешать другим пешеходам, которые идут навстречу.
1 остановка «Проезжая часть. Одностороннее движение»
Воспитатель обращает внимание детей на движение машин.
Инспектор: Часть дороги, по которой едут автомобили, называется проезжей частью. Если автомобили едут по улице только в одну сторону, то движение называется односторонним.
А сейчас понаблюдайте за движение транспорта и скажите мне, какое движение на дороге вдоль улицы Ленина? (одностороннее или двустороннее). Как движутся автомобили?
Дети: одностороннее, потому что автомобили движутся только в одну сторону.
Инспектор: - На, какие части делится улица?
Дети: Проезжая часть – дорога, по которой движется транспорт и тротуар, где идут пешеходы.
Инспектор: Запомните дети обязательно!
Будьте на дороге внимательны!
                      Чтобы не было у вас никаких несчастий,
                      Не играйте никогда на проезжей части!
Инспектор:  Обратите внимание на газон. Газон – это полоса озеленения вдоль проезжей части. Как вы думаете,  зачем нужно озеленение у дорог? Дети: Очищать воздух, создавать тень, украшать дорогу.
Воспитатель: Нашу улицу украшает зеленый сквер «Умиление», который разделяет две проезжие части дороги. Какие деревья посажены на  улице? Как нужно относиться к зеленым насаждениям?
2 остановка «Проезжая часть. Двустороннее движение»
Воспитатель: Мы с вами подошли к перекрестку, где пересекаются две улицы Ленина и Урицкого.
Инспектор: Если автомобили едут в одну и в другую сторону, то движение называется двусторонним. Чтобы не было столкновений транспорта, проезжая часть разделена сплошной или прерывистой белой линией. Вы обратили внимание на то, что проезжая часть разделена белой линией? Машины движутся в обе стороны. Какое движение по улице Урицкого?
Дети: Двустороннее движение.
3 остановка «Пешеходный переход»
Инспектор: Проезжую часть улицы можно переходить только в специальных местах, которые называются пешеходными дорожками или переходами. Посмотрите, на дороге нарисованы широкие белые полосы — это пешеходный переход. Только здесь можно переходить улицу.
Посмотрите, при двустороннем движении люди, прежде чем перейти дорогу, смотрят налево, а дойдя до середины улицы, смотрят направо.
А в какую сторону надо смотреть, чтобы перейти улицу при одностороннем движении?
Дети: Надо смотреть в ту сторону, откуда движется транспорт.
Воспитатель: Дети, подумайте и скажите, как узнают пешеходы, что именно здесь надо переходить улицу? Какие знаки указывают нам, что здесь пешеходный переход?
Дети: Знак «Пешеходный переход».
4 остановка «Тактильные указатели для слепых»
Воспитатель: Дети, смотрите, кто-то хочет перейти дорогу в неположенном месте.
Инспектор: (свистит) Да это же Кот Базилио нарушает порядок на дороге!
Кот Базилио: Здравствуйте, ну чего пристаете, идите своей дорогой.
Инспектор: А вы знаете, что здесь переходить через дорогу не положено?
Кот Базилио: Я слепой мне везде можно переходить дорогу.
Воспитатель: Кот Базилио, а ты знаешь, что для слепых есть специальная разметка, которая помогает ориентироваться на тротуаре и не нарушать правила.
Инспектор: Обратите все внимание на желтые ребристые плиты по краям тротуара и на границе с проезжей частью дороги. Это рельефная разметка для слабовидящих и слепых пешеходов. Рельефные полосы такой разметки расположены так, чтобы слепой человек при помощи трости или стопами ног определил направление своего движения и узнал, что рядом бордюр, переход, ступени и т.д.
Инспектор: За тактильной разметкой нужно следить, чтобы между рельефными полосками не набивалась пыль и грязь, тогда определить направление будет сложно.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, все ли впорядке с тактильной разметкой?
Дети: На ней много пыли.
Кот Базилио: А у меня с собой есть метелочки, я их только что купил на рынке, чтобы двор подметать.
Воспитатель: Ребята, давайте сделаем доброе дело, очистим тактильную разметку от пыли, чтобы слабовидящие и слепые люди не сбились с пути.
Дети подметают.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю нашим ребятам провести исследование и самим прочитать рельефные разметки, чтобы научить Кота Базилио по ним ориентироваться и самому перейти дорогу.
Дети исследуют, тактильно прощупывают ногами рельефные направления, комментируют свои действия, делают выводы, показывают Коту Базилио, как тростью или ногой определять направление своего движения.
Кот Базилио: Спасибо, вам! Я теперь всегда буду ориентироваться по рельефной разметке.
Есть тротуар для пешеходов,
Всё остальное – для машин!
И пешеходам на дорогу.
Нельзя беспечно выходить!
Всегда к печальному итогу
Ведёт привычка там бродить.
Но не везде через дорогу
Идти, способен пешеход.
Ему приходит на подмогу Тут пешеходный переход!
И все обязаны дорогу
Мы только там переходить!
Запомни это очень строго,
Чтоб никому не навредить!
Кот Базилио прощается с детьми и сам переходит дорогу по пешеходному переходу.
5 остановка «Сеть магазинов на улице Ленина»
Воспитатель: На нашем пути встречается много магазинов.
- Какие магазины вы видите справа от нас, слева? (Универмаг, Пятерочка, Детский мир, и др.).
- Вы часто с родителями ходите в магазины?
- Что вы в них приобретаете? Какие бывают магазины?
- Кто работает в магазине?
Воспитатель обращает внимание детей на территорию рядом с магазинами: озеленение, порядок, наличие урн для мусора. 
- Что это за учреждение слева от нас? А как вы узнали, что это аптека?
- Что мы в ней приобретаем? Зачем  нужны  в городе аптеки? Кто работает в аптеке?  
Заключительная часть
Инспектор: -   И в заключении нашей экскурсии мы поиграем с вами в игру  «Это я, это я, это все мои  друзья».
Если вы согласны с моим изречением, то хором говорите:  «Это я, это я, это все мои  друзья», если не согласны - молчите.                                                                                                                    
Инспектор: Кто из вас идет вперед, только там, где переход?
Дети:        Это я, это я, это все мои  друзья!
Инспектор: Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
Дети:        (молчат)
Инспектор: Кто из вас в вагоне тесном, уступил старушке место?
Дети:        Это я, это я, это все мои  друзья!
Инспектор: Кто летит так скоро, что не видит светофора?
Дети:         (молчат)
Инспектор:: Знает  кто, что красный  свет –это значит – хода нет?
Дети:      Это я, это я, это все мои  друзья!
Инспектор:   Чтобы жить,  не зная  огорченья,
Чтобы бегать, плавать и летать,
Каждый  должен правила движенья
Всегда и всюду соблюдать!
-До следующей встречи, друзья!

Приложенные файлы


Добавить комментарий