Журавл и цапля


Муниципальное образование Белореченский район посёлок Родники
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 31 им. В. ТолкуновойМетодическая разработка урока по литературному чтению
в системе учебников «Начальная школа XXI века»
по теме: русская народная сказка «Журавль и цапля».
2 класс
Выполнила:
Акопян Анна Рубеновнаучитель начальных классов
МБОУ СОШ №31
2014г.
Тема урока: русская народная сказка «Журавль и цапля»
Цели урока: познакомить с русской народной сказкой «Журавль и цапля»; продолжить работу над совершенствованием навыков чтения, активизировать «вдумчивое» чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений; развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать культуру общения через анализ содержания художественного произведения.
Планируемые результаты:
Личностные результаты – пополнять жизненный опыт учащихся, учащиеся примут во внимание необходимость уважать мнение других людей.
Предметные результаты – познакомятся с русской народной сказкой «Журавль и цапля», научатся находить в тексте слова, характеризующие героев фольклорного произведения.
Метапредметные результаты – продолжать находить информацию в тексте, формировать навыки общения в парах, уметь участвовать в обсуждении, в дискуссии.
Оборудование: учебник литературного чтения Л.А.Ефросининой «Литературное чтение», 2 часть .2 класс; рабочая тетрадь «Литературное чтение №2», иллюстрации к сказке и художественная книга «Журавль и цапля», мультимедийный проектор, карточки со словами-признаками.

Этапы урока Задачи деятельности обучающихсяДеятельность учителя Деятельность учащихся
1.Мотивация учебной деятельности.
Заинтересовать учащихся, привлечь внимание к теме урока. -Ребята, улыбнитесь друг другу и мне. Ведь ваши улыбки располагают к приятному общению.
- Впереди вас ждет много нового и интересного. Будьте внимательны, аккуратны, активны. Учащиеся готовятся к работе.
2.Проверка домашнего задания.
Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания, устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы в заданиях. - Какое произведение мы исследовали на прошлом уроке? Какое было Д\з?
- Что можете о ней рассказать?
- Почему К.Ушинский именно так озаглавил сказку? Как вы поняли?
- Давайте поиграем в «Переводчиков на новый лад»: я вам устаревшее слово, вы озвучьте его по современному.
-А теперь конкурс рисунков.
-Найдём подходящие строки к иллюстрациям.
- Сказка народная или авторская?
- А кто является автором народных сказок?
- Похожа ли сказка «Плутишка кот» на народную?
-Знаете ли вы народные сказки о животных? Какие? Хотите познакомиться ещё с одной?
-А теперь я вам загадаю загадки. -Читали сказку К.Ушинского «Плутишка кот».
_ Д/з – нарисовать иллюстрацию к сказке «Плутишка кот».
- Авторская, о животных, о том, как кот…
(Ответы детей)
Слайд 1

Выставка рисунков на доске.
-Несколько учеников читают подходящие строки к иллюстрациям.

- Авторская, написал автор К.Ушинский.
- Народ
Слайд 2

(Ответы детей)
3. Актуализация знаний.
Постановка целей и задач.
Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся,
определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста; выделение его героев, актуализация читательского опыта. - Ребята, откройте рабочие тетради на стр.18 и найдите задание 3. Запишите отгадки к загадкам.
- Как вы думаете, о ком будет произведение?
- Какую цель на уроке себе поставите?
- Итак, сегодня на уроке вы становитесь исследователями русской народной сказкой «Журавль и цапля».
( Иллюстрации к сказке на экране).
-Что вы знаете об этих птицах? -Журавль.
-Цапля.

- Это птицы, живут на болоте, питаются лягушками, имеют длинные ноги и клюв.
4. Первичное усвоение новых знаний.
Знакомство со сказкой «Журавль и цапля», работа с текстом. Первичное целостное восприятие произведения; чтение, слушание текста. - Как найти в учебнике эту сказку?
- На какой странице находится?
Приготовьтесь слушать и читать сказку. Возьмите простой карандаш и отметьте слова, значение которых покажутся вам непонятными. - По оглавлению.
- После сказки К.Ушинского на стр.24.
Чтение присказки
Чтение 2-ой части
Словарная работа
- Чтение последней части сказки (читает учитель)
- Чтение продолжит…
(читает ученик)
- Как исследователи вы подчёркивали устаревшие, непонятные вам слова или словосочетания. Зачитайте их. (По ходу чтения слов, происходит обсуждение)
- Интересно ли вам узнать, чем закончилась сказка? Тогда слушайте внимательно (читает учитель). - Ноги долги (длинные ноги);
- Худо летать (плохо летать)
- Долговязый (высокий)
- Несолоно хлебавши (остаться ни с чем)
Физминутка.
Гимнастика для глаз.
Приложение 1 5. Первичная проверка понимания.
Беседа после чтения.
Анализ сказки. Выборочное чтение.
Работа в парах.
ФизминуткаДать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, основной идеи изучаемого материала, добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств, которые привели к данному обобщению; установить, усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы.
-Давайте побеседуем по содержанию сказки.
- Ребята, кому понравилась сказка?
- Почему журавль решил жениться? Прочитайте.
- Сколько раз журавль сватался к цапле?
- Исполнилось ли желание журавля?
- Как вы думаете, почему?
- Какой фрагмент проиллюстрировал художник на стр.24?
- У каждой пары на столе есть конверт со словами-признаками, откройте их и распределите слова. Те слова, которые по вашему мнению относятся к цапле – расположите под картинкой цапли, те слова, которые более подходят к характеристике журавля расположите под картинкой журавля.(Слова в конверте: Приложение 2

- Прочитайте выбранные слова.
- У каких пар такой же ответ?
- У всех ли получилось договориться друг с другом?
- Зачем нужно это умение?
- Какие слова объединяют цаплю и журавля?
- Ребята, послушайте, я прочитаю вам пословицу: «Кто ищет друга без недостатков, тот останется без друга»
- Как вы ёё понимаете?
- Как вы думаете, подходит ли она к сказке «Журавль и цапля»?
Приложение3
(Ответы детей)
- «Стало скучно жить одному».
- Два раза.
- Нет.
- Не могут договориться, отказывают друг другу.
- Разговор героев сказки.
(Ответы детей)
- Упрямые, капризные, нерешительные, несговорчивые, придирчивые.
(Ответы детей)
6. Первичное закрепление.
Работа по учебнику
Выполнение учащимися модели обложки.
Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания. - Давайте вспомним, как начиналась эта история? Что вы можете сказать о начале сказки?
- Что такое присказка? Найдите ответ в учебнике на стр.18.
- Зачем нужна присказка?
- Давайте ещё раз прочитаем присказку. Помните, присказка читается по-особому – скороговоркой. А как это?
- Какие слова повторяются в присказке?
- А как называется разговор двух героев?
- Ребята, найдите и прочитайте вместе со своим соседом по парте первый диалог журавля и цапли .- Второй диалог.
- Третий диалог.
- Смогли ли договориться журавль и цапля в этой сказке?
- Какие получились все диалоги у журавля и цапли? Приятные для них или нет?- Давайте, попробуем составить такие диалоги, чтобы они не были такими обидными для героев сказки и научим журавля и цаплю договариваться друг с другом. На доске для вас есть небольшие подсказки, которыми вы может воспользоваться, но можно также применить и свои высказывания. Вы можете поблагодарить, за предложение, отказать, но в вежливой форме, оставить человеку надежду.
(На доске открываются слова: Приложение 4
- У вас на партах есть листочки, выполните на них модель обложки к этому произведению.
- Покажите свои модели.
- Сравните свою модель с модель на доске (На доске увеличенная модель обложки).
- Поднимите руки, у кого такая же модель обложки - Почему так нарисовали?
- Какие советы, пожелания вы высказали бы героям данного произведения? - Начинается с присказки.
(Ответы детей)
- Нет.
(Ответы детей)
Инсценировка.(Ответы детей)
(Ответы детей)
7.Домашнее задание.
Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения. - А дома попробуйте перед зеркалом представить себя журавлём или цаплей и расскажите эту историю про себя. А на уроке нам расскажите от имени цапли или журавля.
Письменно выполнить задания в рабочей тетради на стр.18 №1,2. 8. Итог урока.
Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели. - Могла ли эта история приключиться с людьми?
- Какое правило из этой сказки нам надо взять?
- Так достигли мы сегодня целей, которые ставили в начале урока? (учитель открывает доску, где записаны цели урока)
Оценки за урок. - Да, могла. Люди часто не могут договориться между собой, не умеют решать проблемы, не думают о том, что говорят друг другу.
- Надо учиться общаться друг с другом, учиться договариваться.
(Ответы детей)
9.Рефлексия
Зафиксировать содержание, которое закреплено и уточнено на уроке, оценить собственную коррекционную деятельность, зафиксировать неразрешённые на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности. -Оцените свою работу на уроке с помощью шкалы оценки:
Зелёным цветом – Я справился с заданиями.
Жёлтым цветом - испытываю затруднения.
Красным цветом – Было трудно. Мне нужна помощь.
- Спасибо за урок.
Учащиеся оценивают свою работу на уроке.
Приложение 1
- Откиньтесь на спинку стула. Сядьте свободно. Закройте глаза ладошками.
- Откройте правый глаз и посмотрите на цаплю. Закройте его.
- Откройте левый глаз и посмотрите на журавля. Закройте его.
- Откройте правый глаз и посмотрите на журавля. Закройте его.
- Откройте левый глаз и посмотрите на цаплю. Закройте его.
- Откройте глаза. Поморгайте.
Приложение 2
упрямый(ая)
смешной(ая)
капризный (ая)
нерешительный (ая)
добрый (ая)
умный (ая)
несговорчивый (ая)
придирчивый (ая)
хвастливый (ая)
честный (ая), а также иллюстрации цапли и журавля)
Приложение3
«Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать.
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться».
Приложение 4
-Спасибо за предложение.
Я очень благодарна тебе, что ты выбрал меня.
- Дай мне время подумать.
Можно мне подумать?
- У тебя такие замечательные перья.
- Как прекрасен твой клюв.
- У тебя такие великолепные ноги.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий