Викторина по басням крылова 2



Викторина на литературном материале басен И.А.Крылова
для учащихся 5 – 6 классов.





«Живые картинки».








Учитель: Никулина Ирина Геннадиевна.

Тема: Викторина на литературном материале басен И.А.Крылова «Живые
картинки».

Цели: 1. Расширить представление о жанре басни и её особенностях, теоретические знания учащихся и использование литературного материала в жизни; учить сопоставлению текстов;
2. Прививать навыки выразительного чтения, инсценировки басен;
развивать монологическую речь, умение аргументировать своё мнение, артистизм;
3. Воспитывать культуру общения.

Методы и приёмы: выразительное чтение, инсценировка, восстановление текста, беседа по вопросам, кроссворд, язык мимики и жестов.


Оборудование: портрет И.А.Крылова, книги с баснями, рисунки учащихся, жетоны-сердечки, грамоты и призы-подарки, кроссворд, распечатки текстов басен «Свинья под Дубом» и «Ларчик» для восстановления







- Здравствуйте, дорогие друзья. Сегодня мы собрались здесь, чтобы вспомнить Ивана Андреевича Крылова, чьё 230-летие со дня рождения мы отмечаем в этом году, его гениальные басни и ещё раз подивиться богатству и разнообразию нашего языка.
Наша викторина будет состоять из нескольких конкурсов, оценивать которые будет строгое жюри по нетрадиционной системе.
Представляем жюри.

- Итак, мы начинаем. Небольшая разминка. Посвятите наших гостей в теорию, расскажите, что вы знаете о баснях.
- Вспомните и дайте определение басни.
( Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ
нравоучительного характера, имеющий иносказательный,
аллегорический смысл).

- Известно, что каждая басня состоит из рассказа и нравоучительного вывода – морали. А что такое мораль?
( Мораль – это начальные или заключительные строки басни с
нравоучительным выводом).
- Кого ещё, кроме И.А.Крылова, из баснописцев (античных или современников Крылова) вы знаете?
( Эзоп, Лафонтен, Майков, Сумароков и т.д.).
- Чем помогают нам басни в повседневной жизни?
( Высмеивают недостатки людей, помогают узнавать жизнь и
ориентироваться в ней).


Наш первый конкурс – кроссворд. За каждый правильный ответ игрок получает «сердечко» от дедушки Крылова.

Вопросы для кроссворда:
1. Человек, пишущий басни.
2. Вид литературного произведения.
3. Известный русский баснописец.
4. Перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления.
5. Весёлая добродушная насмешка.
6. Иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты.




1

























3























2

6








5




















4































































































А теперь посмотрим, кто из вас самый красноречивый. Игра «Копилка крылатых слов и выражений». Объясните значение фразы.
- Ай, Моська, знать она сильна,
Что лает на слона.
- Да только воз и ныне там.
- Да работала ль ты в лето?
Так пойди же попляши.
- Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

Молодцы, хорошо справились. Усложним задание. Конкурс «Построй басню». Командам предлагаются тексты басен с «пропавшими» словами. Нужно восстановить авторский вариант. 5-му классу даётся басня «Свинья под дубом», а 6-му – «Ларчик». (Тексты заданий смотри в приложении).
Хорошо поработали. Устали? Давайте немного отдохнём и посмотрим инсценировки. (Команды показывают домашнее задание в виде инсценировки басни).
А теперь ещё раз проверим ваши знания басен И.А.Крылова. Дайте название басни, из которой взяты эти строки.
- Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
(«Ворона и Лисица»)
- Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт
И выйдет из него не дело, только мука.
(«Лебедь, Щука и Рак»)


- У сильного всегда бессильный виноват.
(«Волк и Ягнёнок»)
- За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.
(«Кукушка и Петух»)
- А вы, друзья, как не садитесь,
Всё в музыканты не годитесь.
(«Квартет»)
- Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье
И все учёные труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
(«Свинья под дубом»)
- А как бы повару иному
Велел на стенке зарубить:
Чтоб там речей не тратить по-пустому,
Где нужно власть употребить.
(«Кот и Повар»)
- Ай, Моська, знать она сильна,
Что лает на слона!
(«Слон и Моська»)
- К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь – цены не зная ей,
Невежда про неё свой толк всё к худу клонит,
А ежели невежда познатней
Так он её ещё и гонит.
(«Мартышка и Очки»)



- Невежда судит точно так:
В чём толку не поймут, то всё у них пустяк.
(«Петух и жемчужное зерно»)
- И волчью вашу я давно натуру знаю;
А потому обычай мой:
С волками иначе не делать мировой,
Как снявши шкуру с них долой.
(«Волк на псарне»)

И наконец последний конкурс, который послужил названием нашей викторины «Живые картинки». Задача команды показать знаками, мимикой, фигурами (без слов) какую-либо басню; задача команды-соперника – угадать басню (дать название).

- Вот и подошёл к концу наш конкурс. Сейчас жюри подведёт итоги, назовёт самого артистичного, самого эрудированного, самого яркого, самого догадливого игроков, и мы на время расстанемся с баснями Крылова. Но я думаю, что в повседневной жизни вы ещё не раз обратитесь к его мудрым словам и выражениям, когда захотите, чтобы ваша речь стала более яркой, точной и выразительной. Вы вернётесь к мудрым басням дедушки Крылова и до конца оцените всю их прелесть.


- Слово жюри для награждения участников.

- Спасибо всем за содружество. До новых встреч.




Приложение.
Свинья под дубом. (5 класс)

Свинья под дубом _________________
Наелась ___________ досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась ______________;
Потом, __________ продравши, встала
И _________ подрывать у Дуба корни стала.
«Ведь это ____________ вредит,-
Ей с Дуба ____________ говорит,-
Коль ___________ обнажишь, оно засохнуть может.»-
«________ сохнет,» - говорит Свинья,-
Ничуть ______ то не тревожит;
В нём проку _________ вижу я;
Хоть _____ его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б _________: ведь я от них жирею.»-
«Неблагодарная! – промолвил ________ ей тут, -
Когда бы _______ могла поднять ты рыло,
______ бы видно было,
Что _____ жёлуди на мне растут.

Невежда так же в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все ________ труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.





Ларчик. (6 класс)
Случается нередко нам
И труд и мудрость видеть нам,
Где только догадаться
За дело _______ взяться.

К кому-то принесли ___________ Ларец.
Отделкой, чистотой ___________ в глаза кидался;
Ну, всякий Ларчиком __________ любовался.
Вот входит ________ механики мудрец.
Взглянув __________, он сказал: «Ларец _________
Так; он и без замка;
А я берусь _______; да, да, уверен в этом;
Не смейтесь так исподтишка!
Я _________ секрет и Ларчик вам открою:
___________ и я чего-нибудь да стою.»
Вот за Ларец ___________ он:
Вертит _____ со всех сторон
И __________ свою ломает;
То гвоздик, то __________, то скобку пожимает.
Тут, глядя на него, иной
____________ головой;
Те шепчутся, а те _____________ меж собой.
В ___________ лишь только отдаётся:
«Не тут, не так, не там!» Механик пуще рвётся.
Потел, _________; но наконец устал,
От Ларчика __________
И, как открыть его, _______ не догадался:
А Ларчик __________ открывался.








13PAGE 15


13PAGE 14415





Приложенные файлы


Добавить комментарий