Журнал страна децтва но 6
















Тема номера:
« ЗДОРОВЫЙ МАЛЫШ»
Декабрь 2013 г.
МБДОУ д/с № 6



Сегодня в номере:

Инструктор по физическому воспитанию И.В. Добрыгина
«Прогулка с пользой»

Учитель – логопед Н.Е. Найденко
«От зарядки к правильной речи»

Музыкальный руководитель Н.В. Беланова
«Новогодний утренник в детском саду»


Воспитатель Л.А. Крайняя
«Матильда предлагает»

Воспитатель Н.Н.Пивоварова
«Закаливание детей с 1 года до 3-х лет».

Воспитатель Т.Н. Куличкова
«Формирование культуры питания»

Воспитатель А.Н. Устина
«Воздушной душирование»

Воспитатель Н.А. Войтенко
«Нетрадиционные методы оздоровления»

Воспитатель Т.П. Гришкевич
«Здравствуй, Зимушка - зима»


Воспитатель М.А. Тульских
«Спортивная традиция»



Детский журнал «Сами с усами».






Специалист советует.





Вчера, сегодня, завтра.



Делаем сами своими руками


Короб вестей со всех волостей.














С миру по нитке.




Приложение.










«Страна детства»
Декабрь 2013, № 6
Выходит 1 раз в полгода.
Редакционная коллегия:
Главный редактор: Найденко Н.Е.
Выпуск подготовили наши корреспонденты:
Беланова Н.В.
Войтенко Н.А.
Гришкевич Т.П.
Добрыгина И.В.
Крайняя Л.А.
Куличкова Т.Н.
Пивоварова Н.Н.
Устина А.Н.
Тульских М.А.

http:/www. nsportal.ru/site/38476
Сайт ДОУ «Страна детства» социальная сеть работников образования ns portal.ru








СПЕЦИАЛИСТ СОВЕТУЕТ
Инструктор по физическому воспитанию
И.В. Добрыгина
Прогулка с пользой.

Прогулка детей на улице – это не только время подышать свежим воздухом, но и прекрасная возможность побегать, попрыгать, подвигаться. Предлагаю несколько игр для детей разного возраста, которые помогут провести время прогулки с пользой для здоровья наших малышей.

Игры на улице с детьми 2-4 года
«Птички в гнездышках»
Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.
Описание: на площадке раскладываются обручи по количеству детей – это гнездышки. Каждый ребенок (птичка) стоит в своем обруче (гнездышке). По сигналу птички вылетают из гнезд и разлетаются по всейплощадке. Воспитатель кормит птиц то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки и ударяют кончиками пальцев по коленям (клюют корм). По команде «Птички в гнезда!» дети летят в любой свободный обруч. Усложнение (после того, как игра будет усвоена): дети летят каждый в свой обруч; в один большой обруч несколько птичек.

«Пузырь»
Цель: учить становиться в круг, уметь сужать его и расширять.
Описание: дети берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь близко друг к другу, и произносят с воспитателем:
Раздувайся пузырь, раздувайся большой,
Оставайся такой, да не лопайся.
Одновременно с этими словами все расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Дети отпускают руки, приседают на корточки и говорят: «Хлоп!». Вариант 2: дети не отпускают руки, а двигаются к центру круга, произнося: «Ш-ш-ш-ш». Игра начинается сначала.
Текст произносится медленно. Вместо четверостишия можно произносить звуки, имитирующие надувание шара: «Пф-пф-пф». Когда шар лопнет, хлопнуть в ладоши и присесть.

«Самолеты»
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
Описание:
Дети сидят на скамейке с одной стороны площадки. Воспитатель делает вращательные движения предплечьями перед грудью и произносит: «Р-р-р-р». Далее команда: «Встали, заводим моторы, все повторяют движения рук. По сигналу «полетели» дети разводят прямые руки в стороны и бегают в разных направлениях по площадке. По сигналу «на посадку» все бегут к скамейке и садятся на нее. Игра повторяется.



«Поезд»
Цель: упражнять детей ходить небольшими группами сначала держась друг за друга, затем свободно двигая руками; начинать и заканчивать движение точно по сигналу.
Описание: Дети становятся друг за другом. Взрослый говорит: «Я паровоз, вы – вагончики», - и встает впереди. Паровоз дает гудок, и поезд начинает двигаться сначала медленно, потом быстрее. Поезд двигается сначала едет в одну сторону, потом в другую, затем останавливается. Воспитатель говорит: «Остановка». Через некоторое время вновь гудок и поезд поехал снова.

«Воробышки и автомобиль»
Цель:учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; уметь начинать, менять и оканчивать движение по сигналу, находить свое место.
Описание: дети «воробышки» находятся на одной стороне площадки, взрослый с малым обручем в руках (автомобиль) на другой стороне. По сигналу «полетели на дорожку» дети бегают, размахивая руками. По сигналу «едет автомобиль, полетели в гнезда» выезжает автомобиль, воробышки улетают – дети бегут на свои места, автомобиль на свое место в гараж.
Методические указания: сначала показать, как взмахивать руками и клевать зернышки, потом включать в игру автомобиль. Усложнение: после многократных повторений роль автомобиля доверяется ребенку.

«Лохматый пес»
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Описание: Ребенок (или взрослый) изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки и делает вид, что спит. Остальные дети находятся в другом конце площадки на скамейке – это дом. Дети тихо подходят (или подползают) к собаке, и воспитатель говорит:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что же будет.
Собака просыпается, встает и начинает лаять. Дети убегают в дом, встают за черту. Затем роль собаки поручают другому ребенку. Игра повторяется.


Подвижные игры и игровые упражнения для детей старшего дошкольного возраста.
«Ловишки с приседаниями»
Цель: учить действовать строго в соответствии с правилами, закрепить бег в разных направлениях, развивать скоростные качества.
Описание. Выбирается ловишка (считалкой, счетом, по результату предыдущего задания). По сигналу «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке, а ловишка старается их поймать (коснуться рукой). Нельзя ловить того, кто присел и дотронулся рукой до пола (земли). Когда поймано 3-4 детей, выбирают нового ловишку. Игра повторяется 3-4 раза.

«Караси и щука»
Цель:учить быстро действовать по сигналу, закрепить бег врассыпную в ограниченном пространстве.
Описание: Одного ребенка выбирают щукой. Остальные играющие распределяются на две подгруппы: одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за кругом. По сигналу «Щука!» ребенок, изображающий ее, вбегает в круг и старается поймать карасей. Караси прячутся за камешки, приседая за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться, и уводит их за круг. После двух-трех повторений подсчитывают количество пойманных. Выбирают новую щуку. Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами. Игра продолжается.

«Бездомный заяц»
Цель: закрепить прыжки на двух ногах и на одной, действовать по правилам игры, быстро ориентироваться на звуковой сигнал.
Описание. Дети-зайцы делают из скакалок, сложенных кольцом, или обручей, домики. На слова воспитателя «Зайцы в поле побежали, по полянке поскакали» зайцы выбегают из домиков, скачут друг за другом на двух ногах, на одной ноге. По сигналу (свисток, музыкальное сопровождение и др.) зайцы спешат занять любой домик, но одному домика не хватает. Он становится «бездомным зайцем». Теперь он выступает в роли ведущего и произносит слова.
Обручи-домики можно располагать по кругу, тогда дети-зайцы тоже передвигаютсяпо кругу.
«Медведи и пчелы»
Цель: закрепить лазание по гимнастической стенке, действие по сигналу, бег по прямой.
Описание. Дети распределяются на две неравные подгруппы. Одна (около трети детей) – медведи, другая – пчелы. На расстоянии 3-5 метров от стенки очерчивают лес, в 8-10 метрах – луг. Пчелы помещаются на гимнастической стенке (в улье). По сигналу воспитателя пчелы летят на луг, за медом и жужжат. Как только все пчелы улетят, медведи влезают на стенку (в улей) и лакомятсямедом. По сигналу «Медведи!» пчелы летят и жалят медведей (дотрагиваясь до них рукой), не успевших убежать в лес. Затем пчелы возвращаются в улей, игра продолжается. Ужаленный медведь 1раз не выходит за медом. После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Игры наших детей.






























СПЕЦИАЛИСТ СОВЕТУЕТ
Учитель – логопед Найденко Н.Е.
От зарядки к правильной речи.
Многие родители, чьи малыши достигли 2-3-х летнего возраста, обеспокоены тем, что их ребенок «плохо говорит» или говорит хуже, чем соседский сверстник. Не надо сравнивать своего сына или дочь с другим ребенком, т.к. каждый уникален и развивается в соответствии со своими особенностями и возможностями. Но с другой стороны, обращать внимание на развитие малыша не только можно, но и необходимо! Ведь каждому родителю хочется, чтобы его дети были самыми способными, самыми умными, самыми развитыми, самыми-самыми
Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! Давайте создавать условия для всестороннего развития наших малышей. Это совсем несложно.
Каждое утро делайте зарядку. Общие физические упражнения не только укрепляют иммунитет, но и помогают человеку стать сильнее, выносливее, подвижнее. Если вы утром очень торопитесь, и встать пораньше на 15 минут – для вас подвиг, тогда приложите максимум усилий, чтобы ваш малыш не остался без зарядки в детском саду. Это значит, что ровно в 7.45 ваш сын или дочь должны быть в группе. Воспитатели групп строго соблюдают все режимные моменты: каждая минутка дорога. Не опаздывайте с ребенком в детский сад, приводите его во время, не отвлекайте воспитателя от важный режимных моментов. Это необходимо, прежде всего, ВАШЕМУ ребенку.
Играйте в пальчиковые игры. Зарядка нужна не только всему организму в целом, но и маленьким труженикам – пальчикам. От их успешности и сноровки зависит настроение ребенка и родителей, а также речь. Ведь научно доказано, что речевые центры в коре головного мозга находятся рядом с центрами, отвечающими за движения пальцев рук. В момент работы пальчиков активизируются также клетки речевых центров, и дети быстрее начинают говорить. Заставить полушария головного мозга работать гармонично, стимулировать интеллектуальное и речевое развитие помогают кинезиологические упражнения.
Чтобы речь любого человека была понятна, язык тоже необходимо тренировать. На помощь приходит артикуляционная гимнастика. Артикуляционные упражнения необходимо делать 2-3 раза в день по 5-10 минут желательно перед зеркалом. Маленькие человек должен уметь делать «улыбку», «трубочку», «заборчик», «лопаточку», «чашечку». Важно, чтобы у ребенка получались не только статические упражнения, но и динамические: «часики», «киска сердится», «почистим зубки», «футбол», «маляр», «лошадка», «грибок».
Заставляйте малыша ходить самостоятельно. Очень часто можно наблюдать картину, как утром папа или бабушка заходят в детский сад, неся на руках двухлетнего ребенка. Сразу хочется спросить: ребенок не здоров? Он не умеет ходить? Дорогие взрослые, поймите – ребенок должен ходить, чтобы взрослеть, чтобы развиваться и крепнуть, чтобы дышать ровно и правильно. Это необходимо для формирования не только сильного речевого выдоха, но и правильной речи в целом. Когда есть возможность подниматься и спускаться по лестнице, учите его правильно ставить ногу на ступеньку и шагать «по взрослому», т.е. на каждую ступеньку делать шаг.
Учите ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться. Если ребенок научится застегивать и расстегивать пуговицы, шнуровать ботинки и завязывать шнурки, он не только избавит вас от лишних забот и повышенной опеки, но и повзрослеет в собственных глазах, станет примером для других детей группы. К тому же совершая мелкие движения пальцами, малыш лишний раз поупражняется в точности и сноровке движений руками.
Итак, дорогие родители, поощряйте активную деятельность своего малыша в любых ее проявлениях. Направляйте энергию детского движения в нужное русло. Как играть и во что играть – об этом вы можете узнать в приложении «Сами с усами».



ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
Музыкальный руководитель Беланова Н.В.

Новогодний утренник в детском саду.
До Нового года осталось совсем немного и поэтому неудивительно, что многие родители начинают уже сейчас волноваться за то, как пройдет новогодний утренник в детском саду у их ребенка. Тяжелее всех, безусловно, тем деткам, у которых первый в их жизни утренник в детском саду. Ведь и ребенку тоже необходимо как следует приготовиться к празднику: подготовить костюм, привыкнуть в нем находиться какое-то время, выучить стихотворения или текст из сценария. Обычно новогодние утренники в детском саду мы стараемся организовать таким образом, чтобы детям всех возрастов было уютно и интересно.
Для детей из группы раннего возраста новогодние утренники начинают проводить не позднее десяти утра, длятся они  обычно 15-20 минут. Дело в том, что во многих детских садах не принято проводить новогодние утренники в группах раннего возраста вместе с родителями. Воспитатели считают, что малыши без родителей ведут себя более уверенно, раскованно. Поэтому не расстраивайтесь, ведь это во благо вашего же ребенка. Попросите, чтобы кто-нибудь  из воспитателей или специалистов запечатлели утренник на камеру, можно пригласить и профессионального фотографа.
Новогодние утренники в младшей и средней группах проводятся не позднее 10-11 часов. Время проведения данных утренников обычно 30-40 минут. Дети этого возраста понимают больше, чем дети из ясельной группы, поэтому они, прежде всего, нуждаются в присутствии родителей на утреннике. Обычно все роли в новогодних сценках играют только дети, родители не принимают участие в представлениях. Хотя если вы сможете приготовить какой-нибудь новый и интересный семейный номер, мы будем рады включить его в сценарий праздника. Главное, чтобы придуманный вами спектакль, сценка, танец, и другие выступления гармонично сочетались с общим сценарием новогоднего утренника.
В старшей и подготовительной группах новогодний праздник может продолжаться 40-50 минут. Дети являются главными персонажами во всех сольных номерах и представлениях. В этом возрасте дети уже не так боятся и стесняются, как это было год, два назад. Наоборот, каждый ребенок старается выделиться, показать, на что он способен, чему научился: рассказать стихотворение, станцевать, спеть. Поэтому во время выступления вашего ребенка обязательно поддерживайте малыша: аплодисментами, похвалами, даже просто взглядом.







Подготовка к новогоднему утреннику в детском саду.

Для детей ясельной или младшей группы новогодний утренник долгожданный праздник, а поэтому стресс. Безусловно, новогодние утренники детском саду – это не просто мероприятия, а  важные и необходимые праздники для детей. Но если ребенок будет чувствовать ваше волнение, то и сам будет излишне переживать, что может испортить праздник. Проведите необходимый разговор об утреннике примерно за неделю до его начала. Расскажите малышу, кто такие Дед Мороз и Снегурочка, что они обычно делают, поведайте и о елочке-красавице. Таким образом, ребенок психологически приготовится к встрече с главными участниками праздника и не испугается при виде их.
Что касается детей старшей группы их нужно готовить к новогоднему утреннику намного раньше, примерно за месяц до праздника. Ведь ребенок может уже участвовать в приготовлениях к празднику. Например, вместе с ребенком можно сделать какой - либо элемент новогоднего костюма: украсить шляпу ковбоя или корону принцессы.


Новогодний костюм для утренника.

Узнайте у воспитателя, какую роль будет играть ваш малыш, и подготовьте ему соответствующий костюм. Хотя сначала не лишним будет спросить у воспитателей о наличии костюмерной в детском саду. В этом случае вам не нужно будет покупать или изготавливать самим новогодний костюм для ребенка, вам просто выдадут его в садике.
Вариантов изготовления костюмов для новогодних утренников бесчисленное количество, здесь уже дело вкуса и личных предпочтений малыша. Также костюм подбирается в зависимости от новогоднего сценария.
Обязательно примерьте костюм дома, обратите внимание на длину костюма, рукавов, все ли застежки надежно держатся, пусть ваш ребенок в нем побегает, попрыгает.
Не рекомендуем надевать на лицо закрытую маску, ведь ребенок устанет находиться в ней в течение долгого времени и это станет раздражать его.
Особое внимание обратите на головной убор ребенка, он должен быть по размеру, не слишком громоздким, не сваливаться во время танцев.
Не стоит также давать детям в руки атрибуты карнавального костюма, как-то: веер, пистолеты, сундучки, сумочки и т.д. Ведь в течение утренника вашему ребенку придется десятки раз перестраиваться в хороводы, танцы, сценки, браться за руки и эти атрибуты будут мешать ему и отвлекать.
Пожалуйста, проследите за тем, чтобы в костюме ребенку было удобно и не жарко. Если ваш малыш скромный и тихий, то не стоит подбирать для него слишком яркий и броский костюм. В нем ребенок будет чувствовать себя еще более зажатым. Поэтому советуйтесь с малышом при выборе костюма для утренника, и даже если вы не совсем согласны с его выбором, уступите ведь все-таки это его новогодний утренник, а не ваш. Главное, чтобы малыш чувствовал себя уверенно и с радостью участвовал во всех новогодних конкурсах и мероприятиях.
Кстати приобретите для малыша чешки, в них ребенку будет очень удобно, к тому же они являются и безопасной обувью. Обычно для мальчиков покупают чешки черного или коричневого цвета, а для девочек белого.











ДЕЛАЕМ САМИ СВОИМИ РУКАМИ
Воспитатель города Путешественников
Л.А. Крайняя
Матильда предлагает.
В современном обществе человек имеет больше возможностей заботиться о здоровье, так как медицина предлагает самые разнообразные лекарственные препараты, которые могут помочь во многих ситуациях, но не надо забывать о пользе правильного питания.Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания. Питание, как известно, является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям.
Осенью рацион ребенка уже не так богат свежими овощами и фруктами с приусадебных участков, как летом. Поэтому не только весной, которую принято называть временем детского гиповитаминоза, но и осенью ребенку обязательно следует употреблять натуральные витамины. Некоторые дети осенью склонны к болезням. Потому что не все люди закаленные; одеваются не по сезону. У слабых детей часто ухудшается здоровье: болит голова, в глазах «звездочки», все тело вялое, плохое настроение, они капризны. Поэтому детям необходимо правильно питаться. Ведь здоровье – это то, что мы едим. Пища помогает ребёнку расти, даёт ему необходимую энергию. Поэтому еда должна быть не только вкусной, но и полезной. А полезная еда - это, прежде всего свежие овощи, фрукты и ягоды. Об этом нашим детям рассказывает корова Матильда.
Дидактические игры «Органы чувств: значение в познании окружающего мира, их защита и профилактика»

Дидактическое пособие «Глаза – зеркало души» готово, его можно использовать для организации дидактической игры.
Цель:
Закреплять и систематизировать представление и знание детей об окружающем мире.
Задачи:
· развивать внимание;
· расширять представление о разнообразии пищевых продуктов;
· учить детей правильно питаться, формировать правила и навыки здорового образа жизни.
Как известно, продукты, которые мы употребляем в пищу, могут быть как полезными, так и вредными для здоровья глаз. Поэтому необходимо уделять внимание пищи, богатой витаминами, т.к. это благотворно влияет на рост и развитие детского организма в целом.
Витамин А способствует
· росту, помогает сохранить зрение нормальным (для этого необходимо кушать масло, сыр, помидоры, тыкву, зелень, рыбу).
Витамин В необходим для умственного и  физического развития, улучшения пищеварения (для этого необходимо кушать ржаной хлеб, гречневую и овсяную кашу, яйца, мясо).
Витамин С: предотвращает простуду, улучшает кровообращение, способствует росту и укреплению иммунитета (для этого необходимо кушать томаты, лимон, мандарин, черную смородину).
Таким образом, необходимо употреблять в пищу овощи, фрукты, соки, мясо, рыбу.
Что б всегда здоровым быть,
Надо фрукты, овощи любить:
Все без исключения –
В этом нет сомнения.
С витаминами будем мы сильными,
Ловкими, умелыми,
Озорными, смелыми!
Ход игры:
Ребёнок рассматривает дидактическое пособие, рассказывает: что необходимо употреблять в пищу, почему, как это влияет на здоровье человека.

Дидактическая игра: «Наш прекрасный чудо рот – в нём много зубиков живёт»
Цель:каждый человек должен заботиться о своём здоровье.
Задачи:
· расширять кругозор ребёнка;
· развивать зрительное внимание и память;
· закреплять знания о полезных и вредных для здоровья продуктах питания.
Ход игры: ребёнок рассматривает дидактическое пособие, анализирует и выбирает, что полезно для наших зубов, а что приносит вред, почему и какие меры профилактики необходимо проводить. Ребёнку можно раздать фишки красного и зеленого цветов. Пусть своё мнение и выбор каждый участник игры обоснует: красная фишка - вредный для роста зубов продукт, к чему это может привести и почему; зеленая фишка – этот продукт необходимо употреблять в пищу, чтобы зубки были крепкими и здоровыми.

Дидактическая игра: «Ушки на макушке».
Цель: воспитывать желание познавать мир.
Задачи:
· расширять словарный запас детей, побуждать к образованию простых и сложных предложений;
· учить составлять логические выражения, упражнять в составлении коротких рассказов;
· развивать словесное творчество, зрительную память, интерес к игре, самостоятельность.
Ход игры: ребёнок рассматривает дидактическое пособие. С помощью полученных ранее знаний и наблюдений из окружающей действительности, анализирует и рассказывает, рассуждает и составляет короткие рассказы на тему «Ушки на макушке или зачем человеку уши». При этом использует личный опыт, рассказ по картинке, в результате чего у детей развивается воображение, фантазия. Самое главное: происходит накопление знаний об органах человека, их значении в познании окружающего мира.














КОРОБ ВЕСТЕЙ СО ВСЕХ ВОЛОСТЕЙ
Воспитатель Звонкого города
Пивоварова Н.Н
Закаливание детей с 1 года до 3 лет.
Все родители знают, что закаливать ребенка полезно и даже необходимо. Закаленные дети меньше болеют, у них укрепляется иммунитет. Закаливание является важным звеном в системе физического воспитания детей. Оно обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его устойчивости к воздействию постоянно изменяющихся условий внешней среды. Закаливание дает оздоровительный эффект только при условии его грамотного осуществления и обязательного соблюдения следующих принципов:
Закаливающие мероприятия гармонично вписываются во все режимные моменты.
Проводятся систематически.
Проводятся с учетом возрастных особенностей детей.

В нашей группе проводится солевое закаливание. Методика проведения солевого закаливания: готовится 10 % солевой раствор воды (на 1 кг соли 10 л воды). Температура воды +30. Все оборудование располагается следующим образом.

Мокрое полотенце Сухое полотенце Ребристая доска





Самое главное, что дети двигались мелкими топающими шагами. Пройти дети должны не менее 3-4 раз по каждой дорожке.
Закаливание проводится сразу после гимнастики во второй половине дня.








КОРОБ ВЕСТЕЙ СО ВСЕХ ВОЛОСТЕЙ
Воспитатель Веселого города
Куличкова Т.Н.

Формирование культуры питания.

К 2-3 годам у малыша появляются все молочные зубы, и ребенок может и должен хорошо освоить и закрепить навык жевания. Его организму нужны только доброкачественные продукты; кулинарная обработка должна быть щадящей. Очень важен правильный подбор продуктов, содержащий белок, соли кальция, фосфора, фтора, витамины D, А. Полезны плотные продукты, в которых много клетчатки, например, сырая морковка, яблоки, кусочки свежей капусты.
У каждого малыша есть свои привычки, и вам придется считаться с ними. Часто дети отказываются есть нелюбимую или незнакомую пищу. Здесь стоит пойти на компромисс:
можно уменьшить порцию, убрав часть гарнира,
нарезать бутерброд или яблоко на несколько частей,
попросить малыша только попробовать блюдо,
замаскировать незнакомую пищу уже знакомой.

На что надо обращать внимание во время еды.
Последовательность блюд должна быть постоянной.
Перед ребенком можно ставить только одно блюдо.
Блюдо не должно быть не слишком горячим, ни холодным.
Полезно класть пищу в рот небольшими кусочками, хорошенько пережевывать.
Не надо разговаривать во время еды.
Рот и руки - вытирать бумажной салфеткой.

Чего не следует допускать во время еды.
Громких разговоров и звучания музыки.
Понуканий, поторапливания ребенка.
Насильного кормления или докармливания.
Осуждения малыша за неосторожность, неопрятность, неправильное использование столовых приборов.
Неэстетичной сервировки стола, некрасивого оформления блюд.
После окончания еды малыша нужно научить полоскать рот.

Семь великих и обязательных «НЕ».
1. Не принуждать. Поймем и запомним: пищевое насилие - одно из самых страшных насилий над организмом и личностью, вред и физический и психический. Если ребенок не хочет есть - значит, ему в данный момент есть не нужно! Если не хочет есть только чего-то определенного, значит, не нужно именно этого! Никаких принуждений в еде! Никакого "откармливания"! Ребенок не сельскохозяйственное животное! Отсутствие аппетита при болезни есть знак, что организм нуждается во внутренней очистке, сам хочет поголодать, и в этом случае голос инстинкта вернее любого врачебного предписания.
2. Не навязывать. Насилие в мягкой форме: уговоры, убеждения, настойчивые повторения предложения. Прекратить - и никогда больше.
3. Не ублажать. Еда - не средство добиться послушания и не средство наслаждения.Еда - средство жить. Здоровое удовольствие от еды, конечно, необходимо, но оно должно происходить только от здорового аппетита. Вашими конфетками вы добьетесь только избалованности и извращения вкуса, равно как и нарушения обмена веществ.
4. Не торопить. Еда - не тушение пожара. Темп еды - дело сугубо личное. Спешка в еде всегда вредна, а перерывы в жевании необходимы даже корове. Если приходится спешить в школу или куда-нибудь еще, то пусть ребенок лучше не доест, чем в суматохе и панике проглотит еще один недожеванный кусок.
5. Не отвлекать. Пока ребенок ест, телевизор должен быть выключен, а новая игрушка припрятана. Однако если ребенок отвлекается от еды сам, не протестуйте и не понукайте: значит, он не голоден.
6. Не потакать, но понять. Нельзя позволять ребенку есть что попало и в какомугодно количестве(например, неограниченные дозы варенья иди мороженого). Не должно быть пищевых принуждений, но должны быть пищевые запреты, особенно при диатезах и аллергиях. Соблюдение всех прочих "не" избавит вас от множества дополнительных проблем.
7. не тревожиться и не тревожить. Никакой тревоги, никакого беспокойства по поводу того, поел ли ребенок вовремя и сколько. Следите только за качеством пищи. Не приставать, не спрашивать: "Ты поел? Хочешь есть?" Пусть попросит, пусть потребует сам, когда захочет, так будет правильно - так, только так!

Если ребенок постарше, то вы можете сообщить ему, что завтрак, обед или ужин готов, предложить поесть - все, более ничего. Еда перед тобой: ешь, если хочешь.
У двухлетнего малыша в полости рта может быть уже 16-20 зубов, и как раз в этом возрасте малыша необходимо научить жевать, использовать свои зубки по назначению. Питание ребенка с 2-3 лет в основном происходит с общего стола, т.е. что кушают родители, кушает и малыш. Родители должны подавать пример, и учить малыша правильному поведению за столом, прививать культуру питания. Это как раз то время, которое идеально подходит к тому, что бы пересмотреть свое питание в правильном направлении, это скажется не только на здоровье ребенка, но и на здоровье родителей положительным образом.
При пережевывании пищи стимулируется выработка пищевых соков, что позволяет пище легче усвоиться. С этого возраста необходимо уже заменять жидкую и полужидкую пищу на более плотную, грубую. Если в этом возрасте малыш не научится кушать такую пищу, в дальнейшем это может спровоцировать большие проблемы. Они будут касаться не только пристрастий в еде, болезней желудочно-кишечного тракта, но и могут вызывать проблемы с прикусом ребенка. Если челюсти не получают оптимальной нагрузки, они и не растут, и при прорезывании постоянных зубов образуется нехватка места. Развиваются различные нарушения, зубки малыша становятся неровные и требуют длительного ортодонтического лечения.
Режим питания нарушать нельзя.У малышей такого возраста должно быть 4-х разовое питание: это завтрак, обед, полдник и ужин.















КОРОБ ВЕСТЕЙ СО ВСЕХ ВОЛОСТЕЙ
Воспитатель Сказочного города
Устина А.Н.

Воздушное душирование.
Воздушное душирование- это эффективный способ выработки устойчивости к сквознякам. Его разработал врач В. Л. Лебедь. В процессе душирования происходит повышение работоспособности всех систем, обеспечивающих терморегуляцию. Благодаря воздушным процедурам ребёнок становится более уравновешенным, спокойным, незаметно исчезает повышенная возбудимость, улучшается сон.
Для проведения воздушного душирования температура воздуха в помещении должна быть +18 +20 градусов. Напольный вентилятор устанавливается таким образом, чтобы поток воздуха был на уровне груди ребёнка. Ни в коем случае нельзя начинать процедуру в разгорячённом состоянии. Кожа должна быть абсолютно сухой. Продолжительность охлаждения спереди и сзади одинакова по 10 секунд. Душирование проводится на спинку и на грудь по 4 раза (всего 80 секунд):
1 неделя: расстояние до вентилятора 2 метра. Одежда детей: майка, трусы, носки.
2 неделя: расстояние 1,5метра. Одежда: майка и трусы.
3 неделя: расстояние 1 метр. Одежда: трусы.
Далее поддерживается достигнутый уровень закалённости, продолжает проводить процедуру на том же расстоянии от вентилятора.
При перерыве на 5-10 дней и больше, необходимо начать закаливание сначала. Через полгода вид закаливания меняется.
Воздушный поток умеренной силы- это наиболее «нежная» и безопасная процедура, поэтому мы применяем её на 1 младшей группе.

После сна дети проходят по ребристой доске к стульчикам, надевают носочки и становятся перед вентилятором. Для поддержания интереса у детей воспитатель использует игровые примеры и художественное слово.











КОРОБ ВЕСТЕЙ СО ВСЕХ ВОЛОСТЕЙ
Воспитатель Нежного города
Н.А. Войтенко
Нетрадиционные методы оздоровления.

Работая в детском саду, я заметила, что дети, особенно младшего возраста очень подвержены простудным заболеваниям. 30% из них относятся к группе часто болеющих и ослабленных, такие дети болеют примерно один раз в месяц. Причин тому множество. Не буду останавливаться на этом, а лучше расскажу, как с этим справиться, пусть не на 100%, но в этом вопросе важен даже самый незначительный результат. Режим, утренняя гимнастика, прогулки – это традиционные каждодневные мероприятия в детском саду. Прекрасно, если и в семье существует такая же традиция. Но этого недостаточно, чтобы существенно снизить заболеваемость. Поэтому мы решили повысить свои результаты, да и ребятам хочется чего-нибудь новенького. Изучили литературу, проконсультировались с медработниками и внедрили массаж ушных раковин, ведь это своеобразная рефлексогенная территория, состоящая в контакте со многими внутренними органами и системами организма. По ушным раковинам опытный врач может установить степень здоровья и определить, занимается ли данный человек закаливанием.
Вот несколько упражнений:
Быстро загните уши вперед, сначала мизинцем, а затем всеми остальными пальцами. Прижмите ушные раковины к голове, затем отпустите. Повторить это упражнение нужно несколько раз, оно способствует гибкости ушных раковин и общему укреплению организма.
Захватите кончиками большого и указательного пальцев обе мочки ушей, с силой потяните их вниз, а затем отпустите (словом так, как это делают именинникам.) Повторите 5-6 раз. Эта процедура особенно полезна при закаливании горла и полости рта.
Важно сохранить не только физическое, но и психическое здоровье ребенка. Большое значение при этом имеет музыка. Под спокойную мелодичную музыку эффективно выполнять психогимнастику. Она используется для организации психологической безопасности детей.
Очень интересно наблюдать, как дети представляют себя цветком или ласкают на своих руках «пушистого» котенка. В этот момент ребенок раскрывается, проявляя эмоциональные, мимические и творческие способности.
Любимое упражнение Риты, Полины, Егора «Вкусные конфеты». Ребенок становится виртуальным именинником, который держит кулек конфет и раздает их детям. Ребята разворачивают конфеты, кладут их в рот и изображают удовольствие. Конфеты очень вкусные! Такое упражнение развивает у детей чувства добра, любви, щедрости.
Приятно в холодный зимний день услышать капельки теплого летнего дождя. Ребята закрывают глаза и переносятся в лето: идет теплый летний дождь, пляшут пузырьки на лужах. Вдруг из-за тучи выглянуло солнышко, и дождь стал «золотым». Мы подставляем лицо «золотым» капелькам дождя. Приятен летний дождь!
Психогимнастика помогает детям расслабиться, успокоиться. Особенно полезно делать ее перед сном, ребята психологически настраиваются на спокойный отдых, становятся более позитивными и уравновешенными.



Приближаются холода, и многие родители озабочены вопросом:
Как одеть ребенка?

Давайте поговорим, какой должна быть одежда ребенка зимой.
Конечно, самый простой выход в холода - не выпускать ребенка на улицу вообще. Он ведь может простудиться, и тогда - здравствуй, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], здравствуй, кашель. Однако держать ребенка в четырех стенах нельзя - ему необходимы прогулки на свежем воздухе.
Но помните, что одежда ребенка зимой должна
соответствовать температуре на улице.

Условно можно выделить четыре диапазона зимней температуры:
-5 - +5°С. При такой температуре одежда ребенка зимой включает термобелье (колготки и футболка с длинным рукавом), комбинезон на синтепоне, хлопчатобумажные носки, теплые ботинки со стелькой их шерсти, шерстяную шапку и теплые перчатки.
-5 - -10°С. Одежда ребенка зимой из предыдущего набора дополняется еще одним слоем (например, легкой льняной, хлопчатобумажной или синтетической водолазкой). На хлопковые носки лучше дополнительно надеть шерстяные.
-10 - -15°С. Термобелье дополняется комплектом одежды из флиса (искусственной тонкой шерсти). Шерстяные носки поверх хлопчатобумажных обязательны! Теплые ботинки можно заменить валенками или похожей обувью. В такую погоду одежда ребенка зимой должна включать комбинезон на пуху с капюшоном, который накидывается поверх шерстяной шапки. Перчаткам лучше предпочесть варежки - шерстяные или с подкладкой из меха.
-15 - -23°С. А вот в такую погоду лучше сидеть дома. Если же вы все-таки решили выйти со своим чадом на улицу, то одежда ребенка зимой должна быть такой же, как и в предыдущем случае - дополнительный слой вряд ли поможет. Вам нужно принять дополнительные меры предосторожности - намазать щеки ребенка жирным кремом и сократить время прогулки.
Хорошо, если одежда ребенка зимой включает термобелье. Изначально такое белье было частью военной экипировки, но сейчас в морозы его носят и дети, и взрослые. Материал для термобелья - смесь синтетики и шерсть. Синтетика выводит излишки влаги, а шерсть сохраняет тепло. Благодаря этому ребенку будет тепло, и он останется сухим, даже если будет активно бегать и играть.
Если у ребенка аллергия на шерсть, то термобелье может ему не подойти. Тогда одежда ребенка зимой вместо термобелья должна включать футболку с длинным рукавом, водолазку или свитер изо льна или хлопка с примесью синтетики. Чистый хлопок использовать не рекомендуют - он слишком хорошо впитывает влагу и охлаждается.
Одежда ребенка зимой подчиняется принципу "плюс один", если ребенку меньше полугода. Это означает, что количество слоев одежды у ребенка должно быть больше вашего на один слой.
Чем старше и активнее ребенок, тем меньше нужно его кутать - он и так не замерзнет, если будет много двигаться.
Если одежда будет тесной, кровь не будет нормально циркулировать, а это увеличивает риск обморожения.
Не забывайте, что самая высокая теплоотдача - у головы, рук и ног. Поэтому особенно важно позаботиться о теплой шапке, шарфе, варежках и обуви.
Когда вы находитесь с ребенком в помещении, он не должен потеть и перегреваться, поэтому нужно сразу же снимать с него лишнюю одежду. Это же касается и сборов на прогулку. Сначала одеваются родители, чтобы одетый ребенок не стоял и не потел, пока они собираются.
 Если вывести вспотевшего ребенка на улицу - он практически наверняка простынет.
Даже если вы уверены, что одежда ребенка зимой подобрана правильно, на прогулке нужно постоянно следить, чтобы ребенок не замерз и не перегрелся.
 С вашим ребенком все в порядке, если у него:
румяные щеки - значит, кровь циркулирует нормально;
прохладные нос и щеки (но не ледяные);
прохладные кисти рук, попа и спина (но опять же, не ледяные);
ребенок не жалуется на холод.
Если ребенок замерз, это можно определить по таким признакам:
красный нос и бледные щеки;
холодная шея, переносица, руки выше кисти;
ледяные ноги (часто они очень быстро охлаждаются из-за слишком тесной обуви);
ребенок сам говорит, что замерз (поверьте, замерзший ребенок молчать не будет).
Если ребенок перегрелся и вспотел, это можно узнать по:
теплому лицу при температуре ниже -8 С;
очень теплым и влажным шее и спине;
слишком теплым рукам и ногам.
Замерзшего или перегревшегося ребенка нужно уводить домой. Если ноги вашего ребенка вспотели, наденьте на него легкие сухие носки, если замерзли - дополнительно наденьте на него пару теплых шерстяных носков.
Одежда ребенка зимой очень важна для профилактики простудных заболеваний. Правильно подобранная одежда ребенка зимой - залог его здоровья




Надеюсь, наши рекомендации будут вам полезны. С уважением Т.П.Гришкевич.















С МИРУ ПО НИТКЕ
Воспитатель Солнечного города
М.А.Тульских.


Спортивная традиция.
В октябре в школе № 161 прошли традиционные соревнования между первоклассниками и дошкольниками д/с «Страна детства». От нашего детского сада участвовали ребята 1 и 2 подготовительных групп. Соперники были взрослее, но наши спортсмены боролись до конца и отдали все силы для победы. В этих соревнованиях победила «Дружба», организаторы решили присвоить всем 1 место за их целеустремленность, волю к победе и сплоченность команды. Все ребята получили сладкий приз и хорошее настроение.


















Вот наша команда: Мельничук Карина, Бобенко Варя, Кушнарева Аня, Пушкина Алиса, Литвин Настя, Кутукова Саша, Романова Саша, Вакуленко Соня, Горлина Соня, Черкасов Матвей, Горбань Кирилл, Носков Ваня, Шалыгин Богдан, Рогожин Никита, Бакулин Денис, Гавриков Дима.




Выпуск
№ 6

СТРАНА
ДЕТСТВА

Журнал для заботливых родителей и любознательных детей


















Здравствуй Зимушка- зима.

Приложенные файлы


Добавить комментарий