Журнал учета хода и содержания образователного процесса в группах компенсируюшчей направленности для детей с тнр


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад компенсирующего вида №46 «Кот в сапогах»
ЖУРНАЛ
учета хода и содержания образовательного процесса
группы компенсирующей направленности для детей
с тяжелыми нарушениями речи
среднего дошкольного возраста №8
Воспитатели:
Пономаренко Л.А.
Курарару Л.А.
2014 – 2015 учебный год
Содержание журнала
Правила по ведению «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
Расписание непосредственно образовательной деятельности (занятий)
Образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области
Лист учета содержания образовательной деятельности
Лист регистрации индивидуальной работы
Контроль ведения «Журнала»
Ребенок и окружающий мир
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области
Лист учета содержания образовательной деятельности
Лист регистрации индивидуальной работы
Контроль ведения «Журнала»
Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области
Лист учета содержания образовательной деятельности
Лист регистрации индивидуальной работы
Контроль ведения «Журнала»
Ознакомление с художественной литературой
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области
Лист учета содержания образовательной деятельности
Лист регистрации индивидуальной работы
Контроль ведения «Журнала»
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Лепка
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области
Лист учета содержания образовательной деятельности
Лист регистрации индивидуальной работы
Контроль ведения «Журнала»
Аппликация
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области
Лист учета содержания образовательной деятельности
Лист регистрации индивидуальной работы
Контроль ведения «Журнала»
Рисование
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области
Лист учета содержания образовательной деятельности
Лист регистрации индивидуальной работы
Контроль ведения «Журнала»
Конструирование
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области
Лист учета содержания образовательной деятельности
Лист регистрации индивидуальной работы
Контроль ведения «Журнала»
Мониторинг образовательного процесса
Правила по ведению
«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи»
На основании ст. 15 п.7, п.8 Федерального закона от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ», требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, приказа от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», приказа Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», в целях осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы и для наглядного подведения итогов разработан «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности», предусматривающий ежедневное заполнение педагогами результатов проведенной непосредственно образовательной деятельности (занятий) в соответствии с установленными условными обозначениями.
Структура
«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса
в группах компенсирующей направленности»
Журнал состоит из разделов:
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области.
Представляет собой таблицу с соответствующими графами:
№ по порядку
имя ребенка
дата проведения образовательной деятельности с указанием месяца и числа занятия.
Примечание: в конце листа введены условные обозначения:
┼ - ребенок усвоил программные задачи в полном объеме: у него сформированы понятия, представления, навыки, умения по разделу. Все разделы воспитанником выполняются самостоятельно. Во время непосредственно образовательной деятельности (занятий) достигнута максимальная активность и продуктивность ребенком. Инструкции педагога понимает и выполняет самостоятельно;
┴ - программные задачи усвоены частично. У ребенка имеются представления и понятия по разделу, но навыки и умения требуют дополнительного закрепления. Все задания выполняются с помощью педагога. Воспитанник на занятии недостаточно активен и продуктивен, инструкции понимает и выполняет частично;
─ - ребенок не усвоил программные задачи. Понятия и представления сформированы частично. Выполняет задания только с помощью педагога, при многократном показе последовательности действий. На занятии не активен, не продуктивен. Работоспособность низкая, инструкцию педагога не принимает и не выполняет;
! - ребенок не привлекается к занятиям, инструкции педагога не принимает и не выполняет. На требования реагирует неадекватно (крик, истерика).
Лист учета содержания образовательной деятельности.
Представляет собой таблицу с соответствующими графами:
дата проведения
тема, цель образовательной деятельности
продолжительность в минутах
подпись педагога.
Лист регистрации индивидуальной работы
Представляет собой таблицу с соответствующими графами:
имя ребенка
дата проведения индивидуальной работы с указанием месяца и числа
тема индивидуальной работы
продолжительность в минутах
форма проведения
результат
подпись педагога.
Примечание: в конце листа введены условные обозначения:
ИП – индивидуальная работа педагога с ребенком
ИР - индивидуальная работа родителя с ребенком
ПК – письменные консультации (рекомендации) для родителей.
Заключительным этапом считается регистрация контроля по ведению журнала.
месяц
запланировано по плану
проведено по факту
подпись заместителя заведующего по ВМР.
Порядок заполнения
«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи»
Лист регистрации присутствия воспитанников на непосредственно образовательной деятельности (занятии) и усвоения программного материала образовательной области заполняется согласно условным обозначениям, т.е. каждому воспитаннику присваивается определенный значок, несущий информацию об усвоении программного материала.
В листе содержания образовательной деятельности прописывается определенная тема и цель данного занятия с указанием продолжительности в минутах и подписью педагога проводившего занятия. После строки с наименованием темы оставлена пустая строка, предназначенная для указания причины, по которой данная тема не была проработана, а также время ее переноса.
В листе регистрации индивидуальной работы педагог определяет месяц и дату проведения деятельности по той теме, которую не усвоил конкретный ребенок, далее прописывается тема, продолжительность в минутах, форма проведения (согласно условным обозначением), результат и ставится подпись педагога.
В конце месяца педагог предоставляет журнал для анализа и контроля заместителю заведующего по ВМР. Результат фиксируется в таблице контроля ведения «Журнала».
Расписание непосредственно образовательной деятельности
в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями
речи среднего дошкольного возраста №8
Дни недели
Непосредственно образовательная деятельность Время Образовательная деятельность в режиме дня
Понедельник
ОО «Познавательное развитие»
Ребенок и окружающий мир 9.00 – 9.20 ОО «Художественно - эстетическое развитие» Рисование
ИКТ
«Говорим с пеленок»
ОО «Физическое развитие»
Физкультура на прогулке 9.30 – 9.50 Вторник
ОО «Художественно - эстетическое развитие»
Музыка 9.00 – 9.20
ОО «Социально -коммуникативное развитие»
Ознакомление с художественной литературой
ОО «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений 9.30-
9.50 Среда
ОО «Физическое развитие»
Физическая культура 9.00-9.20 ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Лепка
Занятие с психологом
Логопедия
9.40 -10.00 ОО «Физическое развитие» Плавание в бассейне
10.10-10.40/
10.45-11.15 Четверг
ОО «Речевое развитие»
Развитие речи 9.00-9.20 ОО «Художественно -эстетическое развитие» Аппликация/
Конструирование
ОО «Художественно -эстетическое развитие»
Музыка 11.25-11.45 Пятница
Логопедия 9.00-9.20 Формирование
представлений о ЗОЖ, ОБЖ, ПДД, ППБ
ОО «Физическое развитие»
Физическая культура 9.30-9.50 Расписание непосредственно образовательной деятельности в МБДОУ ДСКВ № 46 разработано на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой и коррекционной программы «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специализированного детского сада» Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной, в соответствии п.7, п.8 ст. 15 Федерального закона от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ», требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26 и «Инструктивно-методического письма о гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в образовательных формах обучения» от 14.03.2000г., № 65/23-16.
Решение основных задач педагогов компенсирующего ДОУ направлено на коррекцию физического, умственного, речевого, нравственного и эстетического развития ребенка.
Коррекционно-развивающее направление работы педагогов является ведущим и осуществляется под руководством логопеда. Но так как полноценное формирование личности ребенка не может состояться без всестороннего развития и, кроме того, подавляющее большинство детей с общим недоразвитием речи выпускаются из компенсирующих групп в общеобразовательные школы, необходима реализация программы массового детского сада. Однако, нельзя одновременно заниматься всесторонней коррекцией общего недоразвития речи и сопутствующих нарушений, подготовкой к обучению в школе, а так же выполнять программу в полном объеме. Это обязательно привело бы к повышению допустимой нагрузки и снижению эффективности коррекционного процесса. Поэтому количество занятий образовательного направления в ДОУ сокращается в связи с включением в сетку логопедических занятий (на основании коррекционной программы Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной). Однако это сокращение не касается таких занятий как развитие элементарных математических представлений (РЭМП), развитие речи, окружающий мир и ребенок, физкультура.
Решением педагогического совета № 4 от 15.05.2005 г. деятельность детей в образовательных областях «Художественно-эстетическое развитие» («Изобразительная деятельность: лепка, аппликация и конструктивно-модельная деятельность» чередуются) и «Речевое развитие» («Приобщение к художественной литературе») вынесены в образовательную деятельность в режиме дня и компенсируются в интеграции с другими образовательными областями.

Приложенные файлы


Добавить комментарий