Журнал учета реализации ооп


Карта освоения ООП «Познавательное развитие»
№ п/пКомпоненты интегративного качества Отметка
о развитии
(«+»/ «-» ) Методы
диагностики
Сенсорное развитие
различает и называет основные сенсорные эталоны (цвет, форма, величина), осязаемые свойства предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий и т.п.)беседа
наблюдение
дид.играгруппирует однородные предметы по сенсорным признакам: величине, форме, цвету беседа
наблюдение
дид.играполучает удовольствие от экспериментирования с разными материалами, выполняет обследовательские действия наблюдение
Развитие познавательно-исследовательской
и продуктивной (конструкторской) деятельности
знает, называет и правильно использует детали строительного материала беседа
наблюдение
пользуется простыми способами конструирования, конструирует по образцу, по заданию взрослого, владеет способами построения замысла беседа
наблюдение
дид.игравыполняет действия замещения недостающих строительных деталей другими наблюдение
Формирование элементарных математических представлений
различает и называет понятия много, один, по одному, ни одного, может определить равенство–неравенство групп предметов беседа
наблюдение
сравнивает предметы контрастных размеров по величине (длине, ширине, высоте) беседа
наблюдение
владеет элементарными навыками ориентировки в пространстве беседа
наблюдение
использует элементарные временные ориентировки в частях суток и временах года беседа
наблюдение
лил.играФормирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
имеет представления о предметах ближайшего окружения, их функциональном назначении беседа
наблюдение
группирует и классифицирует предметы, выделяя признаки предметов (цвет, форма, материал) беседа
наблюдение
дид.играназывает названия растений, животных, особенности их внешнего вида, условий существования, поведения беседа
наблюдение
способен устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости между явлениями живой и неживой природы беседа
наблюдение
Итого Уровень* * Оценка уровня:
«высокий» уровень - большинство компонентов интегративного качества отмечены знаком «+»;
«средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+-»;
«низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - »Карта освоения ООП «Речевое развитие»
№ п/пКомпоненты интегративного качества Отметка
о развитии
(«+»/ «-» ) Методы
диагностики
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
использует речь для инициирования общения со взрослыми и сверстниками наблюдение
беседа
способен отвечать на вопросы, касающиеся ближайшего окружения наблюдение
беседа
активно использует вербальные и невербальные средства в общении со взрослыми и сверстниками наблюдение
беседа
Развитие всех компонентов устной речи детей
понимает и правильно использует в речи антонимы, обобщающие понятия наблюдение
беседа
дид.играиспользует в речи простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами наблюдение
беседа
владеет правильным произношением всех звуков родного языка (за исключением шипящих и сонорных звуков) наблюдение
беседа
способен построить небольшой связный рассказ самостоятельно или с помощью педагога наблюдение
беседа
Практическое овладение воспитанниками нормами речи
пользуется элементарными формулами (вербальными и невербальными) речевого этикета наблюдение
беседа
способен участвовать в играх драматизациях, выразительно передавая диалоги персонажей наблюдение
Итого Уровень* * Оценка уровня:
«высокий» уровень - большинство компонентов интегративного качества отмечены знаком «+»;
«средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+-»;
«низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».


Приложенные файлы


Добавить комментарий