Зима 6


Тема: Зима. Зимние забавы.
Цель:
Систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях природы. Закрепить название зимних месяцев.
Уточнить и расширить запас конкретных представлений о свойствах снега и льда. Учить подбирать однородные определения и глаголы.
Развивать диалогическую речь. Совершенствовать умение чётко отвечать на вопросы.
Формировать слуховое и зрительное внимание, мышление, память.
Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук.
Поощрять творческие действия, нестандартные, оригинальные решения.
Виды детской деятельности: коммуникация, познание, социализация, физическое развитие, чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество.Планируемые результаты: закрепить знания детей о временах года, расширить запас знаний о свойствах снега и льда, развить мелкую моторику рук.
Материалы и оборудование: песочница, соль или белый песок. Ёмкость со льдом. Н.В.Нищева. «Белая сказка». Сюжетные картинки. Декорации для создания «Белой сказки».
Содержание организованной деятельности детей.
Организационный момент.
Дефектолог: Доброе утро, дети. Давайте поприветствуем наших гостей. Сегодня мы расскажем нашим гостям о зимних играх и развлечениях. Но сначала отгадайте загадку:
Знакомы нам ее угрозы.
Она всем нам грозит морозом,
Хоть в снег закуталась сама.
Кто гостья грозная? ... (Зима).
Дефектолог: Правильно, дети, эта гостья – зимушка-зима. И сейчас мы вместе с нею отправимся в Песочную страну, где, как известно, зима еще не наступила. Возьмите в руки маленькие снежинки, сегодня они будут главными помощниками в нашем путешествии. Результаты ваших ответов, также будут оцениваться снежинками: 1 правильный ответ – 1 снежинка. У кого в конце путешествия будет больше снежинок, тот и был самым активным, внимательным и находчивым.
1.Развитие тактильно-кинестетической чувствительности, творческих способностей, умения создавать художественные композиции из песка. Рассказывание сказки дефектологом.
(Дети выполняют построение Мира песка в соответствии с сюжетом сказки.)

БЕЛАЯ СКАЗКА
Утром девочка проснулась и увидела, что в комнате необыкновенно светло. Она вскочила с кровати, подбежала к окну и ахнула.
За окном всё было БЕЛЫМ. Ночью выпал первый снег и покрасил всё вокруг в БЕЛЫЙ цвет. Пушистый БЕЛЫЙ ковёр лежал на земле, мохнатые БЕЛЫЕ шапки нахлобучили деревья. БЕЛЫМИ платками покрылись крыши домов. Посреди двора на БЕЛОМ снегу сидел БЕЛЫЙ-БЕЛЫЙ кот. А в воздухе кружились БЕЛЫЕ снежинки.
Девочка быстро оделась и побежала на двор. Из БЕЛОГО снега она слепила БЕЛУЮ снежную бабу. И только глаза у снежной бабы были чёрными, а нос – красным.
Дефектолог: Ребята, о каком времени года говорится в сказке? (О зиме). Сколько зимних месяцев вы знаете? Назовите их. Почему сказка называется «Белой»?
(Дети. Потому что в ней все было белым. Белый ковер на земле. Белые шапки на деревьях. Белые платки на крышах. Белая снежная баба. Белый кот.)Дефектолог: А почему в сказке все было белым?
(Дети. Потому что выпал снег.)Дефектолог: Расскажите, какой бывает снег.
(Дети. Белый, холодный, пушистый, чистый, легкий, искристый, серебристый, скрипучий, сухой, липкий, мокрый, рыхлый…)Дефектолог: Снег что делает?
(Дети. Идет, падает, ложится, кружится, тает, скрипит, лепится, блестит, искрится…)Дефектолог: Давайте поиграем в слова. Подберите слова – родственники к слову снег.
(Дети. Снежинка, снегирь, снегурочка, снеговик, снежный, снегопад…)2.Развитие мышления, зрительного внимания, мелкой моторики.
Дефектолог: А теперь каждый из вас «слепит» свою маленькую снежную бабу. Проведем соревнование «Кто быстрее?»
( Дети садятся за столы, перед каждым маленький песочный лист, на котором они рисуют белым песком или солью снеговика.)
- Молодцы. Очень быстро справились с заданием.

Физкультминутка – упражнение «Снежок»:
Раз, два, три, четыре.
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем – совсем не сладкий.
Раз – подбросим!
Два – поймаем!
Три – уроним!
И … сломаем.
3.Рассматривание сюжетной картинки по теме «Зимние забавы», краткая беседа по картинке.
4.Развитие слухового восприятия – «Отгадай загадку»:
Льется речка – мы лежим,
Лед на речке – мы бежим.
Дефектолог:
- Дети, эта картинка сказочная или настоящая? Почему?
- Как называется то место, где можно кататься на коньках? (Каток, лед, речка).
- С чем можно сравнить лед? (Со стеклом).
- Чем лед похож на стекло?
- Когда бывает лед на реках?
- Почему лед бывает на реках зимой?
(Дети. Потому что зимою мороз, и вода в реках, озерах замерзает.)5.Подбор однородных глаголов. Релаксация.
(Дети садятся на стульчики.)
Дефектолог: Расскажите, какой бывает мороз?
(Дети. Большой, крепкий, сильный, злой…)Дефектолог: Закройте глаза и представьте, что вы оказались на гладком, прозрачном, холодном льду.
Злой мороз решил подразнить вас. Сначала он стал пощипывать вас за ноги, но вы не испугались и быстро-быстро затопали ножками. Тогда мороз стал щипать вас за руки. Вы захлопали ладошками и застучали кулачками. Но сердитый мороз продолжал щипать ваши щеки, уши, нос.
Вы открыли глаза и быстро-быстро захлопали ресничками («стряхивают» снег с ресничек 2 – 3 раза). Давайте вспомним скороговорку о морозе:
Ты мороз, мороз, мороз,
Не морозь ребятам нос.
Уходи скорей домой,
Стужу увози с собой.
(громко, тихо, шепотом).
Рефлексия.
Дефектолог: Вот и закончилось наше путешествие в «Белую сказку». Теперь вы знаете, что снег бывает белый и пушистый, он кружится в воздухе и блестит на солнце. А лед скользкий и прозрачный, как стекло. Мороз крепкий, злой, но дети и сказочные герои его не боятся, потому что они знают много веселых игр и зимних развлечений. Занимайте свои места за столами. Посчитайте свои снежинки, и мы определим, кто был самым находчивым, быстрым и внимательным. Заработанные снежинки – награда за ваше старание. Молодцы, ребята.
(Дети получают в подарок картинки-расскраски с изображением зимних игр и развлечений. Дома раскрасите картинку.)

Приложенные файлы

  • docx zima_0_6_
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий