Зима 34
































Зима
Задание 1.
Рассмотреть иллюстрации, понаблюдать за природой и проговорить с ребенком об изменениях происходящих зимой. Проговорить основные признаки зимы ( день становится короче, а ночь длиннее, очень часто дует холодный ветер, идет снег, на улице морозная погода, деревья одеты в снежные одежды, на земле сугробы, реки покрыты толстым слоем льда, люди одели теплую одежду, дети играют в снежки, катаются на санках и лыжах).
Закрепить в речи детей существительные: снег, ветер, мороз, иней, вьюга, метель, снегопад, гололед, снеговик, снежинка, санки, лыжи, коньки, горка, лед т.д. Проговорить с ребенком, что обозначает каждое слово.
Вспомнить названия времен года и их последовательность, названия зимних месяцев. Объяснить, почему зима самое холодное время года. Вспомнить с ребенком о жизни птиц и зверей зимой, о том, как они зимуют. Назвать зимующих птиц, рассказать о том, как человек помогает птицам зимой.
Задание 2. « Где это бывает?» Усвоение категории предложного падежа с предлогом на.
Взрослый задает ребенку вопросы, а тот должен на них ответить:
- Где лежит снежинка? - Где катаются дети? - Где висит сосулька? - Где слепили снеговика?
- Где замерз лед? - Где стоят санки?
Задание 3. « Услышь и повтори» Развитие слухового восприятия
Взрослый произносит предложения, а ребенок слушает и находит подходящие по смыслу слова и повторяет образовавшиеся предложения.
Снежинка тает , горит, падает, идет, кружиться, ложиться, ежиться, вьется, воет, стучится.
Лед трещит, тает, гудит, ломается, горит, бежит, плывет, говорит, тонет.
Задание 4 . « Подбери родственные слова» Образование однокоренных слов.
Снег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик.
Зима – Мороз – Лед –
Задание 5. « Какой, какая, какое» Подбор признаков к предмету.
Солнце зимой (какое?» - лед (какой?) - . мороз (какой) - . день ( какой?) - .
Задание 6. . « Про что я говорю» Подбор предметов к признакам.
Что может быть снежным - (ком) снежная - . снежное
Морозный - морозная - морозное -
Ледяной - ледяная - ледяное -
Ветреный - ветреная - ветреное -
Задание 7. . « Четвертый лишний» Определение лишнего предмета из четырех предложенных.
Обязательно спросить у ребенка почему он так думает. В случае ошибки дать правильный вариант и объяснить.
Коньки, скакалка, лыжи, санки. Ворона, голубь, воробей, ласточка.
Лиса, волк, медведь, жираф. Шуба, шапка, купальник, шарф.
Снег, лед, мороз, дождь. Вьюга, метель, пурга, ураган.
Задание 8. « Что умеет делать» Подбор глаголов к существительным
Что может делать снег – кружиться, падать, . Мороз - солнце - ветер - дети -
метель - вода - животные - небо -
Задание 9« Исправь мою ошибку»
Зимой часто идет дождь. Зимой солнце светит ярко. Зимой люди ходят одеты в . летнюю одежду. И т.д.
Зима
Задание 1.
Рассмотреть иллюстрации, понаблюдать за природой и проговорить с ребенком об изменениях происходящих зимой. Проговорить основные признаки зимы ( день становится короче, а ночь длиннее, очень часто дует холодный ветер, идет снег, на улице морозная погода, деревья одеты в снежные одежды, на земле сугробы, реки покрыты толстым слоем льда, люди одели теплую одежду, дети играют в снежки, катаются на санках и лыжах).
Закрепить в речи детей существительные: снег, ветер, мороз, иней, вьюга, метель, снегопад, гололед, снеговик, снежинка, санки, лыжи, коньки, горка, лед т.д. Проговорить с ребенком, что обозначает каждое слово.
Вспомнить названия времен года и их последовательность, названия зимних месяцев. Объяснить, почему зима самое холодное время года. Вспомнить с ребенком о жизни птиц и зверей зимой, о том, как они зимуют. Назвать зимующих птиц, рассказать о том, как человек помогает птицам зимой.
Задание 2. « Где это бывает?» Усвоение категории предложного падежа с предлогом на.
Взрослый задает ребенку вопросы, а тот должен на них ответить:
- Где лежит снежинка? - Где катаются дети? - Где висит сосулька? - Где слепили снеговика? - Где замерз лед? - Где стоят санки?
Задание 3. « Услышь и повтори» Развитие слухового восприятия
Взрослый произносит предложения, а ребенок слушает и находит подходящие по смыслу слова и повторяет образовавшиеся предложения. Снежинка тает , горит, падает, идет, кружиться, ложиться, ежиться, вьется, воет, стучится.
Лед трещит, тает, гудит, ломается, горит, бежит, плывет, говорит, тонет.
Задание 4 . « Подбери родственные слова» Образование однокоренных слов.
Снег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик. Зима – Мороз – Лед –
Задание 5. « Какой, какая, какое» Подбор признаков к предмету.
Солнце зимой (какое?» - лед (какой?) - . мороз (какой) - . день ( какой?) - .
Задание 6. . « Про что я говорю» Подбор предметов к признакам.
Что может быть снежным - (ком) снежная - . снежное
Морозный - морозная - морозное - Ледяной - ледяная - ледяное - Ветреный - ветреная - ветреное -
Задание 7. . « Четвертый лишний» Определение лишнего предмета из четырех предложенных. Обязательно спросить у ребенка почему он так думает. В случае ошибки дать правильный вариант и объяснить.
Коньки, скакалка, лыжи, санки. Ворона, голубь, воробей, ласточка. Лиса, волк, медведь, жираф.
Шуба, шапка, купальник, шарф. Снег, лед, мороз, дождь. Вьюга, метель, пурга, ураган.
Задание 8. « Что умеет делать» Подбор глаголов к существительным
Что может делать снег – кружиться, падать, . Мороз - солнце - ветер - дети -
метель - вода - животные - небо -
Задание 9« Исправь мою ошибку»
Зимой часто идет дождь. Зимой солнце светит ярко. Зимой люди ходят одеты в . летнюю одежду. И т.д.






15

Приложенные файлы

  • doc zima_34_
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий