Зима 62


Конспект открытого группового логопедического занятия
с элементами логоритмикидля детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
с общим недоразвитием речи и нарушением зрения по теме: «Зима»
Составила учитель-логопед: Денисова Оксана Владимировна


Тема занятия: «Зима»
Цель занятия: Развивать навык диалогической речи.
Коррекционно-образовательные задачи:
-Расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой.
-Закрепление в речи существительного с обобщающим значением «зима».
- Уточнять и расширять словарь по теме (снег, лёд, мороз, идти, падать, холодный, белый, холодно). -Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными).
-Уточнение и закрепление основных цветов.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать диалогическую речь,
- Физиологическое дыхание,
- Конструктивный праксис, артикуляционную, тонкую и общую моторики,
- Зрительное внимание.
- Корригировать целостность, константность зрительного восприятия; прослеживающую функцию глаза.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, ответственного отношения к выполнению задания.
- Воспитание нравственно-эстетических чувств по отношению к природе.
Дидактический материал:
- Запись музыки для логоритмических упражнений. «Ходим-бегаем», «У жирафа» Е.Железнова
- Костюм Зимы.
- Игрушка снеговик.
- Плоскостные изображения снеговиков.
- Снеговики, часть которых нарисована частично, пунктиром.
- Цветные карандаши основных цветов.
- Картина «Зимние заботы» Н.Р.Синёвой из сборника «Развитие мышления и речи по картинам» Т.А.Ткаченко.
- Указка.
- Картинки из артикуляционной гимнастики. Е. Косиновой.
- «Снежные комочки». Корзиночка для комочков.
- Разрезанные на 4 части рисунки снеговиков в пакетах с гибкой молнией.
- Открытки-раскладушки со снеговиками. (оценки для детей)
Методы и приёмы:
- Словесные: беседа, вопросы, объяснения, инструкции, поощрение.
- Наглядные: ввод сказочного персонажа «Зимы», игрушки снеговика, рассматривание картины.
- Практические: дидактические игры, логоритмические упражнения, игры на развитие крупной и мелкой моторики.
Ход занятия:
Организационный момент.
(Сюрпризный момент. Развитие зрительного внимания, совершенствование навыка дифференциации основных цветов. Объявление темы занятия.)Детей привели в кабинет. Стук в дверь. Входит «Зима» - учитель-логопед с игрушкой - снеговиком.
- Здравствуйте ребята. (Здравствуйте) Это детский сад? (да) Наконец–то я добралась. Осень так долго не хотела пускать меня к вам. Но сегодня, в первый день зимы, я всё-таки у вас. Вы меня узнали? Кто я? (Зима) Правильно, я - Зима. А это мой друг – Снеговик. А вас как зовут? (ответы детей)
- Сегодня ночью мы летели через леса, через поля, и вдруг увидели впереди огромный, весь в разноцветных огнях город. В какой город мы попали? (В Москву) - У вас замечательный город! Большой, красивый. По дороге, мы видели много детских садов и школ. А для чего они? Что в них делают дети? (играют, учатся, занимаются)
- А вы любите заниматься? (да)
- Я слышала, что в Москве живут очень умные ребята. Это так? (да) Сейчас проверим! Мы со Снеговиком приготовили для вас задания. Справитесь? (да)
- Молодцы. Тогда подойдите к своим столам и посмотрите, что же у вас там лежит? (картинки снеговиков).
- Посмотрите на них внимательно.
- За стол сядет тот, у кого снеговик с зелёным шарфом на шее (сел) Какого цвета у твоего снеговика шарф на шее? (У моего снеговика зелёный шарф на шее)
-Теперь тот, у кого снеговик с жёлтым ведром на голове (сел) Какого цвета у твоего снеговика ведро на голове? (У моего снеговика жёлтое ведро на голове)
- А сейчас тот, у кого снеговик с синей метлой в руке (сел) Какого цвета у твоего снеговика метла в руке? (У моего снеговика синяя метла в руке)
-Какого цвета у твоего снеговика шарф на шее? (У моего снеговика красный шарф на шее) (сел)
- Снеговик, ты только посмотри, какие внимательные ребята, как они замечательно справились с заданием.
- А мы не случайно приготовили для вас эти картинки. Наступил первый зимний месяц – декабрь. Скоро вся земля покроется белым, пушистым снегом. Сегодня мы с вами будем говорить о зиме, о том, что происходит в природе зимой, чем занимаются на прогулке дети.
Основная часть
Беседа по картине «Зимние заботы» Н.Р.Синёвой.
(Уточнение и расширение словаря по теме «Зима», развитие диалогической речи)
Приглашаю детей к доске. Дети садятся полукругом на стульчики перед доской.
- Ребята, посмотрите, какое время года изображено на этой картине?
-Как вы догадались?
- Какой снег? (белый, холодный, мокрый, липкий, пушистый, идёт, падает, летит)
- Кто изображён на этой картине?
- Как одеты дети? Почему?
- Что они лепит из снега девочка в зелёной шапочке?
- Что слепила девочка в красных перчатках?
- Из скольких комков обычно лепят снеговика?
- Кого увидел мальчик в синем комбинезоне?
- Почему у детей румяные щёчки?
- Каких птичек вы здесь видите?
- Нравится ли детям гулять зимой?
-Правильно. Молодцы. Пушистый белый снег лежит на земле, деревьях. Прилетели снегири. Люди для птиц повесили кормушку. На улице холодно, поэтому дети тепло одеты. Ребята слепили снеговика и построили крепость. У детей румяные щёчки. Им нравится играть в зимние игры.
Упражнение «Снежки»
(Развитие физиологического дыхания, выработка направленной воздушной струи)
- По-моему Снеговик хочет нам что-то сказать.
- Он приглашает вас поиграть с его волшебными комочками.
- Нужно сделать вдох носом и подуть на снежки. Щёки не раздуваем, губы вытянуты трубочкой. Глаза смотрят за комочком. (Показ)
- Возьмите красные комочки. Какие комочки вы взяли? (красные комочки)
- Положите их на ладошку. (Ладонь, расположена на уровне рта на расстоянии не больше 10 см.)
Выполняем 4-5 раз. (синий, белый, жёлтый, зелёный комочки)
(к Снеговику) - Ну как? Правильно мы играли с твоими комочками? Тебе понравилось? Что значит, разбросали? Сейчас всё соберём! (комочки собрать)
Артикуляционная гимнастика.
(Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада всех групп звуков) стихи Е.Косиновой.
«Бегемотик»; «Слоник»; «Змейка»; «Лягушка»
- Что, Снеговичок? Ещё что-то придумал? Хочешь показать ребятам своих знакомых животных? А как? Я буду показывать, а ты мне шептать на ушко? Ну, давай. Встали ровно, красиво.
Рот пошире открываем 1-2-3 Подражаем мы лягушкам 1-2-3
В бегемотиков играем 1-2-3 Тянем губы прямо к ушкам 1-2-3
Широко разинем ротик 1-2-3 Лягушонок улыбнулся 1-2-3
Как голодный бегемотик 1-2-3 В воду прыг, и не вернулся 1-2-3
Губы хоботком тяну 1-2-3 Подражаем мы змее 1-2-3
Буду подражать слону 1-2-3 С ней мы будем наравне 1-2-3
Я водичку набираю 1-2-3 Высунем язык и спрячем 1-2-3
И ребяток поливаю 1-2-3 Только так, а не иначе 1-2-3
Использую опору на картинки. Внимание на осанку. Каждое упражнение выполняется 3-4 раза. Давать возможность детям проглотить слюну.
Логоритмическое упражнение «Жираф» Е. Железнова.
(Развитие внимания, памяти, чувства ритма, крупной и мелкой моторики)
- А теперь ты посиди, отдохни, а ребята покажут тебе, каких животных они видели в зоопарке.
- Молодцы. С вашей помощью наш Снеговик узнал много новых животных. Теперь наша очередь посидеть. (Садимся за столы)
Работа с недорисованными рисунками.
(Развитие тонкой моторики. Совершенствование грамматического строя речи – согласование прилагательных с существительными)А сейчас вы сядете за столы, и я раздам вам листочки. Посмотрите внимательно, всё ли правильно на рисунках? Каждому снеговику художник забыл что-то нарисовать. Давайте дорисуем наших снеговиков.
- (имя), Что не дорисовано у твоего снеговика? (У моего снеговика не дорисованы комочки).
- Какого цвета карандаш лежит перед тобой? (синий карандаш)
- Возьми синий карандаш и обведи комочки.
- (имя), Что не дорисовано у твоего снеговика? (У моего снеговика не дорисованы варежки и ботинки).
- Какого цвета карандаш лежит перед тобой? (зелёный карандаш)
- Возьми зелёный карандаш и обведи варежки и ботинки.
- (имя), Что не дорисовано у твоего снеговика? (У моего снеговика не дорисовано ведро).
- Какого цвета карандаш лежит перед тобой? (красный карандаш)
- Возьми красный карандаш и обведи ведро.
- (имя), Что не дорисовано у твоего снеговика? (У моего снеговика не дорисован шарф).
- Какого цвета карандаш лежит перед тобой? (жёлтый карандаш)
- Возьми жёлтый карандаш и обведи шарф.
- Снеговик, правда, у ребят красивые снеговики получились? Что ты хочешь мне сказать? ……. Снеговик говорит, что вы можете после занятия забрать рисунки домой, и там раскрасить. Хотите?
- Прежде чем продолжить наше занятие, нам нужно потренировать глазки, чтобы они не уставали и хорошо видели. Готовы? Идите ко мне. Слушайте внимательно, и повторяйте движения за мной, а снеговик постоит здесь и посмотрит, как вы выполняете упражнение.
Упражнение на укрепление глазных мышц и развитие крупной моторики. Использование здоровьесберегающих технологий.
Муз. Е.Железновой «Ходим-бегаем» сл. Денисовой О.В.
- Глаза кверху поднимаем 1,2,3.
Глаза к полу опускаем 1,2,3.
Вправо вместе мы посмотрим 1,2,3.
И налево переводим 1,2,3.
Глаза дружно закрываем 1,2,3.
Их по кругу покатаем 1,2,3.
А теперь, откроем глазки 1,2,3.
И улыбнёмся этой сказке 1,2,3.
Головой мы все качаем 1,2,3.
Плечи вверх мы поднимаем 1,2,3
Наши руки звонко хлопнут 1,2,3
Ну, а ноги тихо топнут 1,2,3
Логоритмическое упражнение «Снеговики»
(Развитие общей моторики, творческого воображения, координации речи и движения)
- А теперь – немножко отдохнём. Поиграем в снеговиков.
Нас лепят дети дружные Лепят снежки
За комом катят ком.
Мы любим зиму снежную Поднимают руки вверх
От снега мы растём.
Нос – морковка, Показывают «носик»
Глаза – угольки. Показывают глаза
На голове – ведёрко Домик над головой
Это мы – снеговики. Выставление пяток
Не любим дождь и солнышко Идут вперёд
Снежинки нам милей
Пускай они летают здесь Кружатся
Ещё хоть двести дней.
Нос – морковка, Показывают «носик»
Глаза – угольки. Показывают глаза
На голове – ведёрко Домик над головой
Это мы – снеговики. Выставление пяток
Сл. И.Я. Якушиной
Упражнение «Собери снеговика»
(Развитие конструктивного праксиса, мелкой моторики)
Достаю детали для сборки снеговиков. Сажаю детей за столы.
- Сегодня мы с вами рисовали снеговиков, рассматривали снеговиков, делали упражнение «Снеговики», а сейчас я предлагаю вам собрать снеговиков из тех деталей, которые лежат в пакетах. Слежу за правильностью выполнения задания, предлагаю детям оценить работы друг друга.
Заключительная часть.
(Оценка работы детей)
Вместе с логопедом дети вспоминают, чем они занимались. Даю положительную оценку работе каждого ребёнка. Дети получают «оценки» за занятие (сувениры-снеговички)

Приложенные файлы

  • docx zima_62_
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий