Зима 7

Конспект
Организованная образовательная деятельность с детьми старшей группы детского сада
(раздел образовательной программы «Познание»)

Тема: Зима
Цель мероприятия:
Закрепить знания детей о зиме, её приметах.
.
Задачи:
Обучающая:
Закрепить пространственные представления (вверх, вниз, лево, право).
Совершенствовать лексико-грамматические конструкции через подбор прилагательных и глаголов к заданному слову.
Развивающая:
Развивать слуховое и зрительное внимание, фонематический слух.
Развивать общую и мелкую моторику.
Формировать речевое и физиологическое дыхание, учить дифференцировать силу голоса.
Развивать связную речь через составление распространённых предложений.
Воспитательная:
Воспитывать культуру общения в совместной деятельности.
Методы и приемы:
Наглядные (показ иллюстраций);
Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ);
Игровые ( сюрпризный момент);
Педагогические технологии: личностно-ориентированная, исследовательские, игровые.
Здоровьесберегающие технологии: физкультурная минутка, дыхательная гимнастика, психогимнастика, пальчиковая гимнастика.
Средства обучения:
дидактический зонтик «Времена года»
иллюстрации «Зима»
снежинки из бумаги
аудиомагнитофон
коробка с сюрпризом
Ход мероприятия:

Воспитатель. (обращает внимание детей на картины, висящие на доске) Ребята, посмотрите внимательно на картинки и скажите, о чём мы будем говорить сегодня на занятии?
Дети. О зиме
Воспитатель . Назовите приметы зимы
Дети. Зимой холодно, идёт снег, люди надевают тёплую одежду и т.д.

Воспитатель . Ребята, посмотрите, как много снежинок (на зонтике, прикреплено к потолку, на леске подвешены снежинки на разной высоте в зависимости от роста детей), когда идёт снег – это называется снегопад. Проговорите и поделите слово на слоги.
Дети отхлопывают в ладоши.
Упражнение на дыхание «Снежинка»
Воспитатель . Давайте сделаем так, чтобы снежинки «полетели», глубоко вдохните через нос, вытяните губы трубочкой и медленно выдохните через рот.
Воспитатель. А теперь, внимательно, посмотрите на свои снежинки. Они одинаковые или разные?
Дети. Разные
Воспитатель. На столе найдите такую же снежинку – это будет ваше место.
(Дети проходят на стулья)
Воспитатель. Проверьте свою осанку. Выпрямите спину, положите руки на стол, правильно поставьте ноги.
Упражнение «Какая снежинка?» (подбор прилагательного к заданному слову).
Рассмотрите свою снежинку и расскажите, какая она? Начните свой ответ со слова снежинка.
(Детям предлагается образец ответа – «снежинка красивая» и схема ответа на доске).
----------- – «Снежинка красивая»

Игра «Что делает снежинка?» (подбор действия к заданному слову).
Воспитатель. А сейчас поиграем в игру, я буду говорить слова, а вы «поймайте» (хлопните в ладоши) только те слова, которые подойдут к слову снежинка.
Снежинка: тает, горит, падает, идёт, кружится, воет, стучится, ложится, летает.
Воспитатель. Повторите те слова, которые относятся к слову снежинка.
Наши снежинки тоже умеют кружиться в воздухе. Выпрямите спину, положите снежинку на ладошку, сделайте глубокий вдох через нос, пошлите воздух в животик и медленно выдохните через рот.
Упражнение на развитие слухового внимания и восприятия.
Воспитатель. А теперь мы с вами пойдем на прогулку в лес. Тропинка в лесу очень узкая, поэтому пойдем друг за другом (звучит музыка)
Внимательно слушайте звуки леса и постарайтесь их запомнить (дети слушают и запоминают услышанные звуки)
Психогимнастика.
Воспитатель:
– Посмотрите вверх и представьте, как медленно падают снежинки.
– Посмотрите налево – какие красивые деревья стоят в снегу.
– Посмотрите вниз – какой большой сугроб намело, перешагните его.
– И повсюду много снега, из него можно лепить снежки.
Пальчиковая гимнастика «Снежки»
Воспитатель:Поиграем со снежками.
Раз, два, три, четыре
Мы с тобой снежок лепили
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем, совсем не сладкий
Раз – подбросим
Два – поймали
Три – уроним
Ой – сломали.
Упражнение на дыхание «Погреем ладошки»

Воспитатель:
Наши ручки совсем замерзли. Давайте сядем на пеньки и согреем их. Подуйте тёплым воздухом на свои ладошки (дети дуют целенаправленной теплой воздушной струёй)
Упражнение «Вьюга» (развитие и дифференциация силы голоса)
Воспитатель:
Вспомните, какие звуки вы слышали в лесу?
Дети. Дул ветер, выла вьюга, кричала сова, ворона и т.д.
Воспитатель: Давайте попробуем изобразить вьюгу. Вытяните губы трубочкой и пропойте протяжно звук у-у-у (Дети поют звук на одной высоте). Если рука поднимается, то вьюга воет громче. Если рука опускается, вьюга воет тише (дети пропевают звук дифференцируя силу голоса)
Упражнение «Приятный запах» (развитие речевого дыхания)
Воспитатель: Посмотрите, какую веточку я нашла в лесу. Какого дерева эта ветка?
Дети. Ели
Воспитатель:
Расскажите, какая она?
Дети. Зеленая, колючая, с длинными иголками и т.д.
Воспитатель: Это еловая ветка. Она пахнет лесом, зеленью и свежестью. Давайте понюхаем ее, сделайте вдох через нос, а потом на выдохе скажите «Ах!» (Образец выполнения)
Воспитатель: Вы запомнили, какого дерева эта ветка?
Дети. Ели, елки
Воспитатель: Под этим деревом вас ждет сюрприз, найдите его в лесу.
(Дети находят коробку с сюрпризом)
Воспитатель : Чтобы получить лесной подарок, давайте еще раз вспомним:
– Где мы с вами были? Что мы делали в лесу? Что вам понравилось больше всего?
Поощрение детей.
Список литературы:

Нурмухаметова Л.Р. Дыхательная гимнастика в детском саду.
Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.
Селивёрстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми.


Приложенные файлы

  • doc zima_7_
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий