Зима 72


Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №35 Колпинского района Санкт-Петербурга.
«Картотека прогулок с математическим содержанием для закрепления э. м. п.»
Группа раннего возраста №1 «Гномики»
( ЗИМА )

Составила: Манакова Ирина Яковлевна
2015- 2016 уч. год.
В работе с детьми раннего возраста по развитию элементарных математических представлений на прогулке используем:
Выносные игрушки.
Деревья и растения.
Сезонные явления.
Домашних животных.
Грузовые и легковые машины.
Труд взрослых.
Игры с песком.
Подвижные и сюжетно-ролевые игры.
Зима.
Прогулка 1 (птицы зимой)
Цели:
- углублять знания о жизни птиц в зимний период; закреплять понятия большой- маленький; один- много;
- развивать умение и желание помогать им.
Ход наблюдения
Дети с воспитателем кормят на прогулке птиц, воспитатель читает стихи:
Птичьи гнезда опустели,
Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей
Наш дворовый воробей. Холода не испугался,
С нами на зиму остался. (воробей)
Высоко на кроне клена Спеть готовилась ворона,Показала певчий дар, Прокричала громко «кар-р-р-р» (ворона)
Протянула я ладошку - На ладони хлеба крошки.Прилетали голубки Смело брали хлеб с руки.Важно рядышком гуляли, Меж собою ворковали,Все вели свою беседу, Чтоб еще найти к обеду? (голуби)
Воспитатель задает детям вопросы:
Какие птицы большие, а какие маленькие?
Сколько прилетело голубей? Ворон? Воробьёв?
Надо ли помогать птицам? Почему?
Чем мы будем их кормить?
Трудовая деятельность
- сгребание снега лопатками с песочницы и скамейки.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры
«Ловлю птиц на лету» (русская народная). «Воробьи и ворона»..Цели:
- учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
-  упражнять в понимании «один- много», «большой- маленький»; развивать ловкость.
Сюжетно- ролевая игра
«Столовая для птиц»
Цели:
- воспитывать желание позаботиться о птицах.
- развивать воображение и мелкую моторику рук играми с песком.
- закреплять основные цвета, понятия «большой- маленький», «один- много».
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
- лопатки, вёдра, метлы, скребки, санки, корм для птиц, эмблемы на ленточках с изображением птиц и пр.
Прогулка 2 (берёза зимой)
Цели:
- расширять представление о дереве; закреплять умение вставать в круг; понятие «один- много».
- формировать знания об особенностях березы, по которым ееможно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу.
Ход наблюдения
Подвести детей к березе.
Улицей гуляет Дедушка Мороз,
Иней рассыпает по ветвям берез.
Полюбоваться вместе с детьми березой.
Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками — похож на сарафан.) 
Обратить внимание детей, что ствол у берёзы один, а веточек много.
Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.
Воспитатель читает стихотворение о берёзе.
Белая берёза  Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахрамой. 
Трудовая деятельность
- сгребание снега лопатками к стволу берёзы, чтобы ей было тепло.
Цель:
-  учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями, формировать желание ухаживать, заботиться о деревьях.
Подвижные игры: 
«Беги к берёзе» «Хоровод».
Цель: 
- учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
 - учить вставать в круг, водить вокруг дерева хоровод, подпевать воспитателю.
Дидактическая игра
«Большой – маленький»
Цель:
- закреплять понятие один- много, цвет.
Сюжетно- ролевая игра
«Едим в путешествие»
Цели:
- развивать воображение; умение двигаться друза другом, держась за одежду; развивать активный словарь детей за счёт описаний окружающей природы.
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
- лопатки, ведёрки, венички, каталки, клеенки для катания с горки и пр.


Прогулка 3 (признаки зимы)
Цели:
- продолжать знакомство с природными явлениями;
- дать понятие о признаках зимы.
- продолжать закреплять понятия «один- много», «большой- маленький», формы круг, квадрат.
Ход наблюдения
Зимой на улице стало совсем холодно от снегопадов, метелей и сильных морозов. На реках в это время появляется толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День становится короче, а ночь длиннее. Солнышко светит, но не греет. Дети вместе с воспитателем рассматривают песочницу, песок в ней замёрз, снежинки покрыли поребрик песочницы. Снег падает на землю то тихо то с ветром.
Белый снег, пушистыйВ воздухе кружитсяИ на землю тихоПадает, ложится.
Трудовая деятельность
- сгребание снега лопатками с песочницы и скамейки.
Цель:
-  учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры
«Волк и зайцы».
Цель: 
- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; закреплять понятие «один- много»
«Каравай».
Цель: 
- закреплять умение вставать в круг, выполнять движения по тексту, закреплять понятие «большой-маленький».
Дидактическая игра
«Один- много»
Цель:
- закреплять понятие один- много, цвет.
Сюжетно- ролевая игра
«Мы строители дороги»
- учить делать разметку дорожки, помечая её флажками, закреплять цвет и форму (по флажкам)
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие и пр.


Прогулка 4 (одежда зимой)
Цель: 
- закреплять на прогулке знания о зимней одежде, о её назначении;
- продолжать развивать воображение детей;
- закреплять понятия основных цветов, понятий «один- много», «большой –маленький».
Ход наблюдения
Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички.
Маша варежку надела: - Ой, куда я пальчик дела?Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал!Маша варежку сняла. - Поглядите-ка, нашла!Ищешь, ищешь,  и найдёшь!Здравствуй, пальчик! Как живёшь?
Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.
Снег сегодня белый-белый,
От него кругом светло.
Рукавички я надела,
В зимней шубе мне тепло.
Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.
Трудовая деятельность
- сгребание снега лопатками с песочницы и скамейки.
Цель:
-  учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры
«Снеговик и дети».
Цели
- продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя. Закреплять понятия: «один- много», «большой –маленький», названия одежды и её цвета.
«Догони друга».
- учить правилам игры, ловкости и быстроте движений.
Дидактическая игра
«Найди и покажи»
Цель:
- закреплять основные цвета
Сюжетно- ролевая игра
«Кукла на прогулке»
- закреплять понимание детей, что надо одеваться зимой тепло; развивать воображение.
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
Лопатки, совочки, метелки, ведерки, атрибуты для оформления снеговика, куклы в зимней одежде, санки и пр.

Прогулка 5 (состояния снега)
Цель: 
- формировать представление о разнообразии состояния снега, понятий «один- много», «большой –маленький», формы шар.
Ход наблюдения
Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла, превратилась в каплю воды, потому что рука тёплая.
Предложить детям вытянуть руку в варежке, на ней снежинка не тает. Потому что варежка холодная. А как только сядет снежинка на варежку — подуем на нее: пусть летит.
Снег кружится, снег кружится,Белая вся улица!Собрались мы в кружок,Завертелись, как снежок.
Когда снег мокрый можно будет слепить снеговика.
Трудовая деятельность
- сгребание снега лопатками с песочницы и скамейки.
Цель:
-  учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры
«Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».
Цель: 
- учить выполнять действия по указанию взрослого.
Дидактическая игра
«Где спрятался зайчик?»
Цель:
- закреплять умение ориентироваться в пространстве
- развивать внимательность и воображение.
Сюжетно- ролевая игра
«Лепим снеговика»
- учить скатывать из снега большие и маленькие комы для постройки снеговика. Закреплять понятия: «один- много», «большой –маленький».
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
Лопатки, совочки, метелки, клеенки для катания с горки, атрибуты для оформления снеговика, санки и пр.



Прогулка 6 (труд людей)
Цели: - воспитывать уважение к труду людей; расширить знания об предметах труда, о снегоуборочной машине. - учить приходить на помощь окружающим.Ход наблюдения На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается наш дворник тётя Таня, она убирает снег, расчищает дорожки, чтобы нам было где играть». Уточнить, что тётя Таня выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и попросить показать её чем она убирает снег; рассмотреть снегоуборочную машину. Поблагодарить тётю Таню за работу. Дворник показывает, как работает снегоуборочная машина и как правильно надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.
Снег кружится, Снег ложится -Снег! Снег! Снег!Рады снегу зверь и птицаИ, конечно, человек!
Только дворник, только дворникГоворит: - Я этот вторник Не забуду никогда!Снегопад для нас - беда!Целый день скребок скребет,
Целый день метла метет.Сто потов с меня сошло,А кругом опять бело!Снег! Снег! Снег!
Трудовая деятельность
- сгребание снега лопатками с песочницы и скамейки.
Цель:
-  учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры
«Снежки». «Охотники и зайцы».
Цель: 
- учить лепить большие и маленькие снежки и бросать их в стенку домика.
-  приучать детей к соблюдению правил в игре.
Дидактическая игра
«Найди по описанию»
Цель:
- развивать внимательность и наблюдательность.
Сюжетно- ролевая игра
«Мы помощники»
Цель:
- воспитывать желание помогать взрослым; учить правильно действовать лопаткой и метёлкой.
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
Лопатки, эмблемы для подвижной игры, метёлки, клеенки для катания с горки и пр.
Прогулка 7 (следы на снегу)
Цель: 
- учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.
- закреплять понятия «один- много», «большой –маленький».
Ход наблюдения
Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.
Вышит снег красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху вниз:
— Тут письмо тебе, Денис!
Пишут птицы и зверюшки:
«Сделай нам, Денис, кормушки».
Обсудить с детьми это стихотворение. Как папа узнал, кто написал письмо Денису? Вместе с детьми насыпать корм в кормушку для птиц.
Трудовая деятельность
Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки.
Цели:
- учить соизмерять величину домика с величиной игрушки;
- аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие в снегу.
Подвижные игры
«Не опоздай».
Цель: 
- учить прямо или боком переползать через скамейку.
«Как на горке снег, снег…».
Цели:
- продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя;
- закреплять понятие «один- много».
Дидактическая игра
«Найди такой же формы предмет»
Цель:
- развивать внимательность и наблюдательность, знание геометрических форм.
Сюжетно- ролевая игра
«Угощение для котика»
Цель:
- развивать воображение
- закреплять знание основных цветов и понятий «один- много», «большой –маленький».
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
- лопатки, эмблемы для подвижной игры, клеенки для катания с горки, ведёрки, формочки и пр.

Прогулка 8 (правила дорожного движения)
Цели:
- продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице;
- развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
- закреплять знание основных цветов и понятий «один- много», «большой –маленький».
Ход наблюдения
Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя.
Правила движения, все без исключения,
Знать должны зверюшки — барсуки и хрюшки,
Зайцы и тигрята, пони и котята.
Помогает с давних порДетям, друг наш, светофорОбъяснит без напряженьяДетям правила движенья.
Вспомнить с детьми цвета светофора, что они значат.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега для игры «Регулировщик и пешеходы»
Цель: 
- учить действовать лопатками, расчищать площадку для игры.
Подвижные игры
«Такси». 
Цели:
- приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения;«Медведь»
Цели:
- учить действовать по словестному указанию воспитателя, закреплять правила игры;
- ориентироваться в пространстве; понятий «один- много», «большой –маленький».
Дидактическая игра
«Правильно –не правильно»
Цель:
- развивать внимательность и наблюдательность, закреплять знание основных цветов.
Сюжетно- ролевая игра
«Регулировщик и пешеходы»
Цель:
- учить правилам перехода через дорогу, закреплять знание цветов светофора и их значения.
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
- светофор, таблички дорожного перехода, эмблемы машин, лопатки, метёлки, ведёрки и пр.
Прогулка 9 (сосна и берёза) Цели:
- расширять представление детей о деревьях;
- воспитывать желание защищать и оберегать природу.
- закреплять знание основных цветов, понятий: «один-много», «большой- маленький».Ход наблюдения
Осмотреть участок, найти знакомые деревья: берёзу, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что у берёзки ствол белый с чёрными полосками, а у сосны коричневый без полосок. Сосна зеленая, на ней длинные иголки а береза без листьев.
Сосна и береза, деревья – подружкиВместе росли у края опушки.
Березка – подружка ! Ведь скоро  - зима!…И пусть буду я не модно одетой,Зеленой , колючей, но все ж   не раздетой.»
На каком дереве больше снега? (На сосне.) Потому что её листочки- иголочки не опадают осенью и держат снег на веточках толстым слоем. А на ветках берёзы мало снега, потому что её листочки все опали и снег не задерживается на ветках.
Трудовая деятельность
- сооружение из снега домика для зайчика.
Цель: 
- продолжать учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.
Подвижные игры
«Волк и зайцы».
Цели:
- учить по сигналу воспитателя быстро бежать от волка; развивать ловкость, внимательность.
- закреплять понятия: «один-много», «большой- маленький».«Каравай».
Цели:
- учить вставать в круг, выполнять движения по словестному указанию воспитателя;
- закреплять форму круг и понятия «большой- маленький».
Дидактическая игра
«Один- много»
Цель:
- развивать внимательность и наблюдательность, закреплять знание понятия один- много.
Сюжетно- ролевая игра
«Угощение для зверей»
Цель:
- развивать воображение, закреплять основных цветов и понятий «один- много», «большой –маленький».
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
- лопатки, совочки, метёлки, ведёрки, формочки, эмблемы для подвижных игр и пр.

Прогулка 10 (транспорт)
Цель: 
- продолжать знакомить детей с видами машин (грузовые, легковые)
- закреплять знание основных цветов и понятий «один- много», «большой –маленький».
Ход наблюдения
Пройти с детьми вдоль забора детского сада и рассмотреть машины, проезжающие мимо. Обратить внимание детей. Что машины разного цвета и размера, одни везут груз и называются грузовыми, а другие везут людей и называются легковые.
Стихи про машины.
Первый мой вопрос простой: Что пробьет туман густой?Чьи волшебные лучи освещают путь в ночи?На машине их две пары…Догадались? Это — фары.
Едем, едем мы, и вот надо сделать поворот.Путь вперед сейчас закрыт, и патруль на нас глядит.Чтоб не задержал патруль, поворачиваем руль.Ну, ответьте-ка теперь, что рычит, как дикий зверь?Что в машине всех главней? Не поедете на ней,Коль в машине до сих пор не поставили мотор.
Трудовая деятельность
- сгребание снега лопатками к стволам сосны и берёзы, что бы утеплить корни.
Цель:
-  учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями, воспитывать желание оберегать природу.
Подвижные игры
«Автобус».
Цели:
- закреплять знания о труде шофера;
- учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.«Попади в обруч».
Цель:
-  продолжать учить детей бросать мяч в цель; закреплять знание основных цветов и понятия «большой –маленький»
Дидактическая игра
«Машинки»
Цель:
- закреплять знание основных цветов, понятий: один- много; большой- маленький..Сюжетно- ролевая игра
«Мы — шоферы».
Цель:
-  продолжать учить различать сигналы светофора, закреплять знание основных цветов и понятий «один- много», «большой –маленький».
Индивидуальная работа
- развитие основных движений.
Игры с выносными игрушками:
- светофор, таблички дорожного перехода, эмблемы машин, лопатки, метёлки, ведёрки, обручи, цветные шарики и пр.


Приложенные файлы

  • docx zima_72_
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий