Зимнее дерево. Графика. 1 класс



Конспект урока
Студентка 45 группы, Стасенюк Анастасия
дисциплина: изобразительное искусство
Тема урока: «Зимнее дерево». Графика. (1 класс)
Тип урока: изучение нового материала
Планируемые результаты:
личностные:
- понимание красоты зимних деревьев;
- обретение гордости за искусное мастерство русского народа;
метапредметные:
- умение принимать учебную задачу, выполнять практические задания в нужном темпе;
предметные:
- умение владеть графическими и композиционными навыками
- умение передавать графическими средствами зимние образы.
Оборудование урока:
- для учащихся: цветная бумага тёмно синего и чёрного цветов, кисть, белая гуашь.
- для учителя : презентация, цветная бумага для педпоказа, белая гуашь, кисть.
Словарная работа: графика, изобразительные средства: линия, пятно, штрих, точка
Этап урока Методы,
приемы Содержание урока Деятель-ность учащихся Метапред-метные результаты
1. Орг. момент.
Приветствие учителя.
Откройте только белую гуашь приветствуют учителя 2. Повторение ранее изученного (актуализация знаний) Обобщаю-щий опрос
работа по опоре -Посмотрите на экран.(живописные картины о зиме) Чем выполнил художник эти картины о зиме?(красками)
- Как называются работы художника красками в цвете?(живопись, слово на слайде)
- Посмотрите, но здесь зима изображена не в цвете. Ребята скажите как называется вид изобразительного искусства в котором не используют цвет, а рисуют в чёрно-белом тоне?(графика, слово на слайде) активно слушают,
отвечают на вопросы,
оценивают Умение пользоваться полученной информацией, умение рассказывать по плану
3. Знакомство с новым материалом Эвристический поиск
Эвристическая беседа В зимних пейзажах, чаще всего художники подчёркивают красоту деревьев.
Деревья в этих картинах, являются основным элементом композиции.
По деревьям серебристаяПерекинулась фата —Белоснежная, пушистая,Кружевная красота!
И себя березка грустнаяНе могла узнать сама —Так украсила искусная
А как выглядят деревья зимой и сильно, ли они отличаются от летних деревьев?(голые, без листьев, покрытые снегом)
Правильно.
-Кто может сформулировать тему и задачу нашего урока?
Тема урока: «Зимнее дерево».
Закрепим знания о графике и изобразительных средствах графики
Выполним зимнее дерево в графике, белой гуашью
- Правильно.
Давайте рассмотрим деревья, из каких элементов они состоят?(Корни, ствол, сучья, ветви)
- Ребята, встанем из-за парт. Сейчас мы будем с вами рисовать деревья в воздухе руками. Повторяйте за мной.
Рисуем ель. У ели тонкий ствол, крона в виде конуса: вверху узкая и книзу расширяется.
Теперь рисуем берёзку. У берёзы тонкий ствол, крона пышная и много тоненьких веточек.
Рисуем дуб. У дуба ствол толстый, крона густая. пышная и много толстых веток.
Рисуем тополь. У тополя ствол толстый, крона пышная и в виде шара.
Молодцы. Присаживаемся. Самостоятельно формулируют тему, принимают и усваивают учебную задачу
Рассматривают произведения, анализируют Умение самостоятельно определять круг задач
Умение наблюдать и делать выводы
4. Постановка творческой задачи
Работа с демонстрационным материалом
эвристическая беседа
Посмотрите на деревья, что нарисовала я. Угадайте, где какое дерево. Отвечаем хором. Правильно.
Молодцы!
Чем я нарисовала эти деревья?(белой гуашью)
Какие изобразительные средства я здесь использовала и для чего? Если вы подзабыли, то слова помощники на доске. (линия: ствол и ветки деревьев, штрих-лапник ели, пятно – иней на деревьях, точки – снежинки на ветвях) Умение внимательно следить за разговором,
рассуждать,
отвечать на вопросы по теме
5. Педагогический показ Практическая работа учителя Итак, сегодня, ребята, мы будем учиться рисовать зимнее дерево в графике. Сядьте удобно. Уберите всё из рук и посмотрите на доску.
Я буду рисовать белой гуашью на цветном листе.
Первой я рисую ель.
Вначале я рисую ствол густой гуашью, снизу вверх
Далее рисую ветки сверху вниз.
Теперь прорисовываем лапник. Начинаем с крупных веток, следом ветки поменьше. Идём снизу вверх
А теперь дерево покрываем шапками инея
Дуб мы рисуем так.
Вначале я рисую так же ствол густой гуашью, снизу вверх. Т.к. у дубов в природе ствол часто раздваивается. Чуть выше середины, от ствола идут две крупные ветки.
Далее рисую крупные ветки снизу вверх. Чем выше ветка, тем меньше она становится.
Теперь прорисовываем маленькие веточки. Резкими штрихами.
А теперь разбавленными белилами, дерево покрываем лёгким инеем, делаем его воздушным и лёгким. Внимательно слушают инструкцию учителя 6. Постановка творческой задачи. Итак, сегодня, ребята, вам предстоит выполнить 2 зимних деревьев в графике. Делим лист на пополам. Складываем его по середине. Расправляем.
На каждой стороне рисуем разные деревья.
Используем только белую гуашь. 7. Практическая работа. Помощь учащимся Помощь учащимся Самостоятельно выполняют работу 8. Подведение итогов урока Демонстрационный , Обобщающий опрос Итак, ребята, работа завершена!
Давайте вспомним, с каким видом изобразительного искусства мы сегодня познакомились?
Чем вам запомнился этот урок?
Сейчас, я прошу вас ознакомиться с тем, что получилось у ваших соседей.
Встаньте у парты, посмотрите вокруг. Полюбуйтесь, какие красивые, сказочные зимние деревья получились.
Вы сегодня хорошо поработали! Молодцы! Осматривают выставку, оценивают достижения свои и других Поведенчексие умения корректно рассмативать работы других учеников,
умение анализировать результаты труда

Приложенные файлы


Добавить комментарий