Зимние игры и забавы 2


Тема недели: «Зимние игры и забавы».
Задачи: обогащать игровой опыт детей; создавать условия для активной, разнообразной, самостоятельной, творческой игровой деятельности.
Словарь: санки, лыжи, коньки, горка, снеговик, снежки.
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Дата:
12.01.2015 г.
День недели:
понедельник
Утро: Утренняя гимнастика.
Беседа «Утро радостных встреч».
Ц: развивать монологическую речь детей.
Труд в уголке природы – поливка, рыхление растений
Ц: воспитывать интерес к растениям. С подгруппой детей закрепление способов лепки и умение пользоваться стекой Игровая ситуация «Приведи в порядок свою одежду и обувь»
Ц: формирование КГН. Рассматривание иллюстраций «Зимние игры»
Ц: развивать кругозор Познакомить родителей с темой недели.
Поздравить с наступившим новым 2015 годом.
НОД Музыка (по плану музыкального руководителя).
Познание. «Народные праздники на Руси»
Ц: познакомить с народными праздниками (Рождество Христово), закрепить умение рассказывать стихотворение, четко проговаривая слова.
Д/м: игрушки – лошадка, заяц, лиса, прищепки.
М/пр.: организационный момент, чтение стихотворения Иоанна Рутенина «Зима. Рождество», рассказ воспитателя «Что за праздник Рождество?» с игровыми элементами, физминутка, сюрпризный момент.
Кружковая работа. Прогулка: Наблюдение за повадками птиц возле кормушек.
Труд: ремонт кормушек для птиц.
П/и «Льдинки, ветер и мороз».
Упражнение «Пройди, не упади (через предметы)».
Свободная деятельность под контролем педагога.
Вечер:
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Д/и «Угости куклу»
Ц: закрепить название чайной посуды, правила приема гостей.
Вечер «Книголюбы».
Ремонт порванных книг.
С Викой и Аленой В. закрепление умения держать равновесие Игровая ситуация «Научи Незнайку пользоваться столовыми приборами»
Ц: работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игры детей в уголке изотворчества – рисование рыбок с помощью ладошек Прогулка Наблюдение за воронами; обсуждение приметы: «Если вороны сидят на макушках деревьев и усиленно каркают – к снегу».
П/и «Мороз Красный нос», «Прыжки до флажка».
Свободная деятельность детей под контролем педагога.
Труд: уборка участка от снега.
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодейств
ие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Дата:
13.01.2015 г.
День недели:
вторник
Утро: Утренняя гимнастика. ОРУ.
Чтение С.Маршака «Почему у человека две руки и один язык?»
Ц: обогатить знания о роли частей тела
Д/и «Логические цепочки»
Ц: упражнять в умении логически размышлять С подгр. детей работа в тетрадях
Ц: закрепление умения выполнять задания по клеточкам Игровая ситуация «Как научить малыша одеваться?»
Ц: вспомнить порядок правильного одевания Игры детей со счетными палочками
Ц: развивать творческие способности, фантазию детей Предложить родителям комплекс упражнений по профилактике плоскостопия.
НОД Развитие речи. Рассказывание сказки П. Бажова «Серебряное копытце». Компл.занятия стр. 73.
Ц: учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас, воспитывать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых.
Д/м: текст сказки П. Бажова «Серебряное копытце».
М/п: организационный момент, чтение сказки, физминутка, вопросы по сказке, подведение итогов.
Физкультура (по плану инструктора по физической культуре).
Аппликация/лепка. Лепка «Сани».
Ц: формировать у детей интерес к лепке, продолжать развивать умение раскатывать комок пластилина, развивать внимание, творческий интерес, мелкую моторику, воспитывать аккуратность.
Д/м: картинки с санями, пластилин, доски для лепки, образец.
М/п: игровой момент, рассматривание картинок с санями, отгадывание загадок, физминутка, самостоятельная работа детей, помощь воспитателя, подведение итога. Прогулка: Наблюдение защитных свойств снега.
П/и «Льдинки, ветер и мороз».
Труд: сбор снега для постройки снежного замка.
Упражнение «Попади в цель сидя».
Конструирование «Снежный замок».
Вечер:
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Вечер-развлечение: слушание музыкальных композиций «Мелодии из мультфильмов Уолта Диснея»».
Ц: способствовать развитию положительных эмоций.
С подгр. детей игры в пазлы
Ц: развивать внимание, логику Игра «Разложи по секциям»
Ц: закреплять умение классифицировать предметы Конструктивные игры «Фабрика Деда Мороза»
Ц: развивать конструктивные способности Прогулка Свободная деятельность детей под контролем педагога.
Наблюдение за перемещением снега во время ветра.
Упражнение «Попади снежком в цель».
Подвижная игра «Мороз Красный нос»

Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодейств
ие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Дата:
14.01.2015 г.
День недели:
среда
Утро: Утренняя гимнастика. ОРУ.
ПДД. Чтение «Торопыжка»
Ц: расширить знания детей о ПДД.
Д/и «Игры зимой»
Ц: вспомнить зимние игры
П/и «Ловишки»
С Ваней работа по математике
Ц: закрепление умения классифицировать предметы по длине
Игровая ситуация «Почему нельзя толкаться за столом?»
Ц: вспомнить культуру поведения за столом
Конструктивно-строительные игры
Ц: поощрять инициативу, творческую выдумку Консультация «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
НОД Музыка (по плану музыкального руководителя).
Рисование «На катке»
Ц: учить передавать в рисунке черты человека на коньках, воспитывать внимание, аккуратность, старание.
Д/м: картинки с изображением катка, людей на коньках, изображение коньков.
М/п: организационный момент, беседа о зиме, зимних играх, спорте, рассматривание изображений, обсуждение работы, физминутка, самостоятельная работа детей, помощь воспитателя, подведение итога занятия.
Региональный компонент. Музеи нашего города.
Ц: дать детям представление о музеях нашего города.
Д/м: картинки с изображением музеев города.
М/п: организационный момент, беседа о достопримечательностях города, о музеях, рассматривание картинок, физминутка, беседа по вопросам, рефлексия. Прогулка:
Наблюдение «Стекло и лед»
Труд: подкормка птиц.
П/и «Мы – веселые ребята»
Конструирование «Снежные смешарики»
Самостоятельные игры детей с выносным материалом Вечер:
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Беседа «Как люди заботятся о бездомных животных?»
Ц: дать знания о том, как человек помогает животным в голодное зимнее время
Вечер этикета «Научи Незнайку правильно общаться со взрослыми»
Ц: закрепить правила поведения и общения со взрослыми
Д/и с Артуром, Алсу «Покажи действие, которое назову»
Ц: развивать память, внимание, мышление Игровая ситуация «Времена года»
Ц: повторить особенности каждого времени года Свободное рисование акварельными красками
Ц: развивать фантазию, воображение Прогулка Наблюдение и рассматривание узоров на освещенных окнах
Труд.
П/и «Полоса препятствий».
Свободная деятельность под контролем педагога.
Беседа «Береги нос в сильный мороз!».
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодейств
ие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Дата:
15.01.2015 г.
День недели:
четверг
Утро: Утренняя гимнастика. ОРУ.
ОБЖ. Беседа «Для чего нужен массаж?»
Ц: побуждать заботиться о своем здоровье
М/п игра « Надень кольцо»
Ц: развивать меткость, глазомер С подгруппой детей вырезание предметов по контуру
Ц: развивать навыки вырезания предметов ровно по контуру Игровая ситуация «Сравни рыхлый снег с утрамбованным»
Ц: активизировать знания о свойствах снега Игра «Камешки»
Ц: способствовать развитию внимания, меткости, глазомера. Советы «Полноценный сон вашего ребенка – залог его здоровья»
НОД Познание ФЭМП. Порядковый счет до 9.
Ц: формировать навыки порядкового счета, развивать двигательную активность, развивать игровые навыки, внимание, продолжить работу в тетрадях.
Д/м: предметы для счета, шары, рабочие тетради.
М/п: организационный момент, порядковый счет до 9, подвижная игра «Заря», работа в тетрадях, рефлексия.
Физкультура (по плану инструктора по физической культуре).
Прогулка: Наблюдение зависимости между температурой воздуха и состоянием снега (рассыпчатый, сухой).
Конструирование: «Узоры на снегу».
Труд: уборка снега.
Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Добрось до флажка».
Игра «Зайчата»
Вечер:
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Театр. постановка сказки Л.Толстого «Три медведя»
Ц: развивать творческие способности, создать веселую атмосферу
С подгруппой детей работа в тетрадях по клеточкам
Ц: развивать аккуратность, усидчивость
Беседа «Что нам нужно, когда мы приходим с улицы?»
Ц: формирования навыков самообслуживания Игры по выбору детей
Ц: поощрять инициативу Прогулка Наблюдение за снегопадом.
Труд: отряхивание снега с молодых веток.
П/и «Мы - веселые ребята», «По снежному валу».
Свободная деятельность под контролем педагога.
Игра «Резвые лошадки»
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодейств
ие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6
Дата:
16.01.2015 г.
День недели:
Пятница
Утро: Утренняя гимнастика. ОРУ.
Совместная работа в уголке природы – рыхление растений, протирание пыли.
Ц: закреплять представления о разных способах ухода за растениями.
Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр»
С подгруппой детей заштриховывание предметов по горизонтали, не выходя за контур Игровая ситуация «Порядок в шкафу»
Ц: развивать КГН ХБТ «Генеральная уборка в уголке конструирования»
Ц: закрепить умение самостоятельно аккуратно убирать вещи на свои места, аккуратно складывая
Консультация «Зимние игры и забавы»
НОД Развитие речи. Заочная экскурсия «Приметы зимы».
Ц: отметить характерные признаки зимы в природе, учить видеть красоту зимней природы, красоту зимы, описанную поэтами в стихах.
Д/м: рисунки, на которых изображены деревья и кустарники без листьев, хвойные деревья, следы на снегу, пословицы о зиме
М/п: вводное слово воспитателя, заочная экскурсия «Приметы зимы», физминутка «Играем в снежки», беседа по вопросам, рефлексия.
Физическая культура на воздухе.
Рисование. Зимние забавы.
Ц: учить рисовать фигуру человека в зимней одежде, развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм.
Д/м: простой карандаш, цветные карандаши, альбом, иллюстрации с изображением зимних видов спорта.
М/п: рассматривание иллюстраций с зимними видами спорта, слушание отрывка из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро», беседа о зиме, ее особенностях, физминутка, самостоятельная работа детей помощь воспитателя, рефлексия. Прогулка: Наблюдение за погодой в утреннее время суток
Подвижные игры: игры-соревнования (2 команды):
«Добеги до флажка»
«Довези до флажка»
«Пробеги между предметами»
«Попади в цель»
Вечер:
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Д/и «Отгадай на ощупь»
Ц: развивать логику, память, тактильные ощущения у детей
Подведение итогов по тематике недели.
С Аленой В., Ваней К. проговаривание звуков ш,щ в чистоговорках
Ц: развивать ЗКР Игровая ситуация «Наводим порядок в игровых центрах»
Ц: воспитать трудолюбие Рассматривание альбома «Быстрые, ловкие, сильные»
Ц: расширять знания детей о разных видах спорта, воспитать интерес Прогулка Наблюдение за следами на участке
Труд: уборка снега с веранды.
П/и «По прямой дорожке на одной ножке».
Конструирование «Снеговик».
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Приложенные файлы


Добавить комментарий