Тема: обобщение по теме «Зимние изменения в природе»
Цель:1. Обобщить знания детей о характерных признаках зимы в живой и неживой природе, их взаимосвязи, проверить умение и навыки по данной теме.
2. Развивать логическое мышление, воображение, любознательность, интерес к предмету.
3. Воспитание ответственного отношения к природе, чувства сострадания к птицам и желания помогать им, взаимопомощи и взаимовыручки.
Оборудование: карточки по теме «Снег и лед», ветки лиственных и хвойных деревьев, кроссворд «животные зимой», замок, оформленная доска с названиями станций.
Ход урока.
Зима не даром злится,
Прошла ее пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Постановка цели урока.
В Масленицу мы провожали зиму и встречали весну по календарю. Но астрономическая весна наступает 21 марта, в день весеннего равноденствия. В этот день – день равен ночи. В преддверии этого дня мы с вами проводим зиму, встретим весну. (стук в дверь). Телеграмма.
«Красавица Весна находится в темнице под замком у злого Колдуна. Чтобы получить ключ от замка, необходимо пройти по Снежной стране».
Ребята, поможем освободить Весну? И так, отправляемся в путь.
1 Остановка «В гостях у Непогодушки».
Выполняют задание Непогодушки.
Когда чаще бывают морозы, при пасмурном или ясном небе?
Почему говорят, что декабрь зиму начинает, а год завершает?
Отгадайте загадку: «Скатерть бела, всю землю одела?»
Почему зимой выпадает снег, а не дождь?
На что похожи снежинки?
Ученица рассказывает о снеге.
Каким бывает снег в морозную погоду? В оттепель?
2. Остановка «Снег и лед».
Отгадайте загадку «В огне не горит, в воде не тонет?»
Работа по карточкам, по группам.
Подчеркните свойства льда?
Подчеркните свойства снега?
Подчеркните одинаковые свойства льда и снега?
Подчеркните разные свойства льда и снега.
Карточки прилагаются.
Проверка выполнения.
3. Остановка «Вечный лес»
Практическая работа.
Из лежащих на парте веток деревьев выберите:
1 вариант – ветки лиственных деревьев.
2 вариант – ветки хвойных деревьев.
Дайте им названия. Проверка выполнения.
Отгадайте загадку.
«За рекой они росли,
Их на праздник привезли.
На веточках иголки.
Что же это? (елки).
Ученик рассказывает о ели.
Но почему же осенью листья на деревьях желтеют и опадают, а елкины иголки остаются? Может ель зимой не спит? Умирают ли лиственные деревья?
4. Остановка «Птицы зимой».
Игра «Бывает или нет?»
«На дворе мороз, а в гнезде – голенькие птенчики. Бывает или нет? Если бывает, то скажите, как называются птицы, которые выводят птенцов зимой? С чем эта особенность связана?»
«Есть такие птицы, которые прилетают к нам вместе с зимой. Бывает или нет? Если бывает, то скажите, как называются эти птицы? Почему у них такие «странные желания»?
а) Из разложенных на столе иллюстраций с изображением птиц найти зимующих?
б) Дать им названия.
в) Какие птицы прилетают к кормушке?
г) Расскажите, как вы помогаете птицам зимой?
д) Почему зимой о птицах надо заботиться?
А, Б, В-задания, во время игры, выполняют 2 ученика, на Г,Д-вопросы дает ответ весь класс.
5. Остановка «Животные зимой».
Отгадывание кроссворда.
По горизонтали:
На овчарку он похож,
Что не зуб, то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк).
Сама рыжеватая
Мордочка плутоватая
Ей не надо пирожка.
Ей бы скушать петушка (Лиса).
6.Сидит на ветке,
А не птица,
Есть рыжий хвост,
Да не лисица. (Белка).
По вертикали:
В одежде богатой,
Да сам слеповатый
Живет без оконца,
Не видывал солнца. (Крот).
З. Великан в бору живет.
Он сладкоежка, любит мед.
Когда испортится погода,
Ложиться спать – да на полгода! (Медведь).
Обитатель леса шустрый
Своровал листок капустный.
У него дрожат реснички:
«Нет ли где-нибудь лисички?» (Заяц).
Расскажите, что вы знаете о жизни этих животных, в зимнее время? Кроссворд прилагается.
Дополнительный материал о медведе.
«Зимой в берлоге рождается 2-3 медвежонка, вес новорожденных медвежат всего 500 граммов, они такие маленькие, что может уместиться на ладошке. Рождаются зимой, потому что в это время у медведя есть свой «дом» - берлога.
Во время разгадывания кроссворда 2 ученика работают по карточкам. По плану описывают лису. Карточки прилагаются.
Ученик рассказывает о зайце.
6. Остановка «Замок королевы Снежной страны «Зимушки – зимы».
Возле ворот стоят стражи замка -3 месяца зимы. Отгадайте их.
Под моим теплым, снежным покрывалом заснули лесные обитатели. В прудах, реках спят рыбы и лягушки. Спят, закрывшись в снегу глухари. Спит в берлоге медведь. Да как же им не спать, я-то самые короткие дни и самые длинные ночи. (Декабрь).
- А я – середина зимы. Морозы стоят лютые. Снега у меня много, поэтому под снегом спать хорошо! В теплых шубах тоже хорошо, а вот птичкам в лесу и холодно, и голодно! И птички из леса летят ближе к жилью человека, Дети! Вывешивайте кормушки, не ленитесь подкармливать птиц! (Январь).
- Я злой, холодный, ветреный и голодный, не хочется уступать свои права. Я ведь последний месяц зимы! Метель бушует часто целые сутки. Иногда выглянет солнце, сразу же все оживает, блестит снег! Больно на него смотреть. Уже начали подавать голос птички! Весна наступает мне на пятки.
Появляется Зимушка – Зима, отдает ключ-снежинку, на которой написаны загадки. Дети их отгадывают. Открывается окошко, за которым находится Весна.
Дети оценивают сами себя. (Самооценка).
У кого 6 снежинок –«5», 5 снежинок –«4».
Цель:1. Обобщить знания детей о характерных признаках зимы в живой и неживой природе, их взаимосвязи, проверить умение и навыки по данной теме.
2. Развивать логическое мышление, воображение, любознательность, интерес к предмету.
3. Воспитание ответственного отношения к природе, чувства сострадания к птицам и желания помогать им, взаимопомощи и взаимовыручки.
Оборудование: карточки по теме «Снег и лед», ветки лиственных и хвойных деревьев, кроссворд «животные зимой», замок, оформленная доска с названиями станций.
Ход урока.
Зима не даром злится,
Прошла ее пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Постановка цели урока.
В Масленицу мы провожали зиму и встречали весну по календарю. Но астрономическая весна наступает 21 марта, в день весеннего равноденствия. В этот день – день равен ночи. В преддверии этого дня мы с вами проводим зиму, встретим весну. (стук в дверь). Телеграмма.
«Красавица Весна находится в темнице под замком у злого Колдуна. Чтобы получить ключ от замка, необходимо пройти по Снежной стране».
Ребята, поможем освободить Весну? И так, отправляемся в путь.
1 Остановка «В гостях у Непогодушки».
Выполняют задание Непогодушки.
Когда чаще бывают морозы, при пасмурном или ясном небе?
Почему говорят, что декабрь зиму начинает, а год завершает?
Отгадайте загадку: «Скатерть бела, всю землю одела?»
Почему зимой выпадает снег, а не дождь?
На что похожи снежинки?
Ученица рассказывает о снеге.
Каким бывает снег в морозную погоду? В оттепель?
2. Остановка «Снег и лед».
Отгадайте загадку «В огне не горит, в воде не тонет?»
Работа по карточкам, по группам.
Подчеркните свойства льда?
Подчеркните свойства снега?
Подчеркните одинаковые свойства льда и снега?
Подчеркните разные свойства льда и снега.
Карточки прилагаются.
Проверка выполнения.
3. Остановка «Вечный лес»
Практическая работа.
Из лежащих на парте веток деревьев выберите:
1 вариант – ветки лиственных деревьев.
2 вариант – ветки хвойных деревьев.
Дайте им названия. Проверка выполнения.
Отгадайте загадку.
«За рекой они росли,
Их на праздник привезли.
На веточках иголки.
Что же это? (елки).
Ученик рассказывает о ели.
Но почему же осенью листья на деревьях желтеют и опадают, а елкины иголки остаются? Может ель зимой не спит? Умирают ли лиственные деревья?
4. Остановка «Птицы зимой».
Игра «Бывает или нет?»
«На дворе мороз, а в гнезде – голенькие птенчики. Бывает или нет? Если бывает, то скажите, как называются птицы, которые выводят птенцов зимой? С чем эта особенность связана?»
«Есть такие птицы, которые прилетают к нам вместе с зимой. Бывает или нет? Если бывает, то скажите, как называются эти птицы? Почему у них такие «странные желания»?
а) Из разложенных на столе иллюстраций с изображением птиц найти зимующих?
б) Дать им названия.
в) Какие птицы прилетают к кормушке?
г) Расскажите, как вы помогаете птицам зимой?
д) Почему зимой о птицах надо заботиться?
А, Б, В-задания, во время игры, выполняют 2 ученика, на Г,Д-вопросы дает ответ весь класс.
5. Остановка «Животные зимой».
Отгадывание кроссворда.
По горизонтали:
На овчарку он похож,
Что не зуб, то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк).
Сама рыжеватая
Мордочка плутоватая
Ей не надо пирожка.
Ей бы скушать петушка (Лиса).
6.Сидит на ветке,
А не птица,
Есть рыжий хвост,
Да не лисица. (Белка).
По вертикали:
В одежде богатой,
Да сам слеповатый
Живет без оконца,
Не видывал солнца. (Крот).
З. Великан в бору живет.
Он сладкоежка, любит мед.
Когда испортится погода,
Ложиться спать – да на полгода! (Медведь).
Обитатель леса шустрый
Своровал листок капустный.
У него дрожат реснички:
«Нет ли где-нибудь лисички?» (Заяц).
Расскажите, что вы знаете о жизни этих животных, в зимнее время? Кроссворд прилагается.
Дополнительный материал о медведе.
«Зимой в берлоге рождается 2-3 медвежонка, вес новорожденных медвежат всего 500 граммов, они такие маленькие, что может уместиться на ладошке. Рождаются зимой, потому что в это время у медведя есть свой «дом» - берлога.
Во время разгадывания кроссворда 2 ученика работают по карточкам. По плану описывают лису. Карточки прилагаются.
Ученик рассказывает о зайце.
6. Остановка «Замок королевы Снежной страны «Зимушки – зимы».
Возле ворот стоят стражи замка -3 месяца зимы. Отгадайте их.
Под моим теплым, снежным покрывалом заснули лесные обитатели. В прудах, реках спят рыбы и лягушки. Спят, закрывшись в снегу глухари. Спит в берлоге медведь. Да как же им не спать, я-то самые короткие дни и самые длинные ночи. (Декабрь).
- А я – середина зимы. Морозы стоят лютые. Снега у меня много, поэтому под снегом спать хорошо! В теплых шубах тоже хорошо, а вот птичкам в лесу и холодно, и голодно! И птички из леса летят ближе к жилью человека, Дети! Вывешивайте кормушки, не ленитесь подкармливать птиц! (Январь).
- Я злой, холодный, ветреный и голодный, не хочется уступать свои права. Я ведь последний месяц зимы! Метель бушует часто целые сутки. Иногда выглянет солнце, сразу же все оживает, блестит снег! Больно на него смотреть. Уже начали подавать голос птички! Весна наступает мне на пятки.
Появляется Зимушка – Зима, отдает ключ-снежинку, на которой написаны загадки. Дети их отгадывают. Открывается окошко, за которым находится Весна.
Дети оценивают сами себя. (Самооценка).
У кого 6 снежинок –«5», 5 снежинок –«4».
Приложенные файлы
