Вилякайнен 18.11.2015 открытый урок


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема: закрепление языкового материала модуля 1, урок 21/3 «Теперь я знаю».
Тип урока: комбинированный
Дата урока:11.05.2016, класс 2 А
Образовательные ресурсы: Авторы УМК (программы учебного курса): В.Эванс, Д.Дули, Н Быкова, М. «Английский в фокусе». Учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, Express Publishing, 2015.Spotlight2 (Английский в фокусе.2.класс) Сборник упражнений. Быкова Н.И., Поспелова М.Д.2-е издание – М.Просвещение 2013 г.
Цель урока: обобщить лексико-грамматический материал по теме модуля 1
Формы и методы, технологии обучения: фронтальная, парная, групповая
Оборудование урока: классная доска, компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал
Учитель английского языка: Вильякайнен Софья Ильинична
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи.
Метапредметные:
Коммуникативные УУД:
учиться работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
Личностные:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Познавательная Коммуникативная Регулятивная
Осуществляемые действия Формируемые
способы
деятельности Осуществляемые действия Формируемые
способы
деятельности Осуществляемые действия Формируемые
способы
деятельности
1 2 3 4 5 6 7
Этап 1. «Постановка цели и задачи урока»
1. Спрашивает о том, какие слова и выражения из модуля 1 знают обучающиеся, какие из них особенно им запомнились .
2. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока Произносят слова и выражения. Выдвигают предположение о теме урока. Выделять существенную информацию из изученного материала. Выдвигать гипотезу и обосновывать её. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Контролируют правильность ответов обучающихся. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Этап 2. «Практика монологической речи, обучение написанию слов»
1. Организует работу по прочтению слов Упр.2, стр. 43
2. Организует обобщение грамматического материала раздела:
Показывает часть презентации «Цвета»
3. Организует работу в парах с раздаточным материалом (кроссворд) Учащиеся по очереди читают и переводят слова.
Учащиеся рассматривают презентацию и по очереди называют цвета.
Учащиеся разгадывают кроссворд в парах.
Анализировать изученный грамматический материал. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме Понимать речь собеседника. Контролируют правильность ответа собеседника. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Выявлять отклонения от эталона. Осуществлять взаимоконтроль.
Этап 3 «Динамическая пауза»
Организует проведение динамической паузы
Песенка «I am happy» Исполняют песню и выполняют движения в соответствии с содержанием песни. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Слушают исполнение песни одноклассниками, исполняют сами. Понимать на слух содержание песни. В ходе исполнения осуществлять самоконтроль. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Этап 4. «Практика в диалогической речи в режиме Учитель→Ученик1Ученик2»
1. Организует беседу с обучающимися, задавая вопрос
«What is your name» Участвуют в беседе с использованием
РО «I am…» Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Контролировать правильность ответов обучающихся. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Этап 5 «Практика чтения, обучение написанию слов»
Организует повторение слов по теме «Мой дом»
Организует в группах выполнение упражнения на карточках по теме «Мой дом» Просматривают презентацию, называют комнаты и предметы.
В группах выполняют упражнение на карточке. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Уметь записать слова. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме. Понимать на слух названия слов. В ходе исполнения осуществлять самоконтроль. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Этап 6. «Рефлексия. Домашнее задание»
1. Организует подведение итогов урока.
2. Оценивает результаты работы обучающихся (выставление оценок)
3.Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке и урок.
4.Объясняет сущность домашнего задания.
Участвуют в беседе о том, чему научились на уроке.
Записывают домашнее задание.
Учебник стр.42-43 у.1-3 повторить Обосновывать свое мнение Взаимодействуют с учителем, выслушивают ответы обучающи хся. Уметь формулировать собственное мнение. Анализируют, по мере необходимости исправляют, дополняют. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий