Винителный и творителный падежи имён прилагателныкх женского рода


ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа № 22 VIII вида» станицы Незлобной Георгиевского района
Ставропольского края
Комбинированный урок русского языка
Винительный и творительный падежи
имён прилагательных женского рода.

Подготовила и провела учитель русского языка и чтения
Черва Раиса Ивановна

Тема комбинированного урока - Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.
( урок по теме "Цветы", межпредметная связь с уроками биологии и музыки)
Цель урока - Формировать умение правильно писать имена прилагательные женского рода в В.п. и Т.п., активно употреблять их в речи. Повторить падежные окончания прилагательных в Д. п, Р. п., П.п., употребление слов в прямом и переносном значении, размётку стихотворного текста.
Коррегировать слуховое внимание, зрительное восприятие, аналитико - синтетическую деятельность.
Воспитание мотивации к учёбе.
Оборудование: опорные схемы, картинки цветов, карточки, рисунки - маски, альбом с фотографиями цветов, книга "Цветочные часы", презентация "Цветотерапия", музыка Скрябина "Этюд. Маргаритки".
Ход урока.
I. Оргмомент.
Учитель.
На календаре март - первый весенний месяц. Сегодня на уроке мы поговорим о весне, о цветах. А ещё мы будем учиться правильно писать прилагательные женского рода в В.п и Т. п. Мы будем также развивать свою речь, делать её точной, красивой, выразительной.
II. Просмотр презентации. Цветотерапия.
Учащиеся вспоминают названия цветов. Называют среди них цветы женского рода(роза, лилия, фиалка, гвоздика, сирень, ромашка, астра, мимоза и др.).
III. Культура речи.
О цветах написано много стихов. Давайте прочитаем одно из них.
(Перед учащимися на столах лежат карточки с четверостишием. На доске также записан текст, но пока он закрыт). Задание: прослушать текст и сделать его размётку. Повторим условные обозначения по опорным схемам:
I - короткая пауза - Когда ставится короткая пауза?
II -длинная пауза - Когда ставится длинная пауза?
1. Сейчас я проверю ваше умение слушать и делать размётку стихотворения. Учитель читает выразительно 2 раза. Учащиеся работают по карточке.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
2. Самостоятельная работа.
3. Самоконтроль. (Учитель открывает доску, учащиеся проверяют правильность выполненной работы).
Я должен над цветами наклониться I
Не для того,I чтоб рвать или срезать, I
А чтоб увидеть I добрые их лица I
И доброе лицо им показать. II
4. Беседа.
У кого сделано так же?
Какую оценку вы можете себе поставить?
А ты какую себе оценку поставишь? Почему?
Для чего мы делаем такую размётку? (чтоб выразительно прочитать ).
Какова основная мысль этого четверостишия?
5. Хоровое чтение (Произноси правильно: чт -[ ш])
IV. Актуализация опорных знаний.
1. Найти в стихотворении прилагательные. (доброе, добрые)
2. Подберите словосочетания, противоположные данному.
Доброе лицо - ... (злое лицо)
А какое ещё бывает лицо?
( удивлённое, радостное , печальное, суровое, красивое, юное, старческое, худое и др.)
3. Рассматривание рисунков - масок.
Посмотрите на рисунки и скажите, какое выражение лица доброе, а какое - злое? Ученик выходит к доске, выбирает две маски и сравнивает их.
Сделайте вывод: Какое лицо вас больше украшает?
Так давайте всегда будем добрыми друг к другу, всегда улыбаться. Ведь даже в песне поётся: "От улыбки хмурый день светлей..".
V. Физминутка.
VI. Закрепление изученного.
1. Какого рода прилагательное доброе?
2. А как будет в женском роде? (добрая)
3. Составьте словосочетания имён существительных с прилагательным добрая(Добрая мама, добрая девочка, добрая старушка, добрая весть)
Запись в тетради.
И.п. (какая?) добрая мама, девочка, весть.
В.п. (какую?) добрую маму, девочку, весть.
Т.п. (какой?) доброй мамой, девочкой, вестью.
Какое словосочетание употреблено в переносном значении? (добрая весть).
Подберите к нему близкое по значению словосочетание?
(добрая весть - хорошая весть)
Составьте предложение с одним из словосочетаний. Запись предложения в тетради.
Мать долго ждала с Украины (какую?) добрую (В.п.) весть о сыне.
Какое окончание имеют прилагательные женского рода в В.п.?
Запись предложения. Определить падеж прилагательных.
С ранних лет нужно стремиться быть ( какой?) доброй (Т.п.), смелой (Т.п.), честной (Т.п.)девочкой.
VI. . Физминутка. ( "Пробуждение цветов").
Нелегко познать цветок. Чтобы понять его, попробуем сами на одну минутку превратиться в цветы. А из чего растёт цветок? (из семени).
Звучит мелодия Скрябина. Этюд. Маргаритки. Начинается игра - этюд "Из семени в цветок".
А помогут мне ...(подготовленные мальчик и девочка становятся перед классом). Учитель непрерывно говорит текст, а дети сопровождают его движениями.
Сейчас вы превратитесь в маленькое сморщенное семечко (сжаться в комочек на полу, спрятать голову в колени и закрыть её руками). Садовник очень бережно относится к семенам, поливает их (гладит детей по голове и спине) , ухаживает за ними.
С тёплым весенним солнышком семечко начинает медленно расти( дети поднимаются). У него раскрываются листочки ( руки тянутся кверху), растёт стебелёк (вытягивается тело, стоя на носочках), появляются цветоносы с бутонами( руки в стороны, пальцы сжаты).
Наступает радостный момент, и бутоны лопаются ( резко разжимаются кулачки), и росток превращается в красивый сильный цветок. Наступает лето, цветок хорошеет, любуется собой (осмотреть себя - за спину посмотреть), улыбается цветам соседям ( улыбаются) , кланяются им, слегка дотрагиваются до них своими лепестками (кончиками пальцев стараются дотянуться до соседей).
Но вот подул ветер, наступает осень. Цветок качается в разные стороны, борется с непогодой (раскачивания руками, головой, телом). Ветер срывает лепестки и листья ( опускаются руки, голова), цветок сгибается, клонится к земле и ложится на неё. Ему грустно.
Но вот пошёл зимний снежок. Цветок опять превратился в маленькое семечко. (свернуться на полу ).Снег укутал семечко, ему тепло и спокойно.
Скоро опять наступит весна и оно оживёт! (Дети радостно поднимают руки вверх, встают и садятся на место).
Ребята, хорошо быть цветком?
Девочка. Хорошо быть цветком. Тебя фотографируют, посвящают тебе стихи и песни, рисуют картины, бережно заботятся, ты в центре любого праздника.
Мальчик. Хорошо быть цветком. Если к тебе не тянутся жадные руки, чтобы сорвать, смять и выбросить или засунуть в тесную вазу, залить холодной водой и забыть на неделю на сквозняке или у жаркой батареи.
Учитель.
Пробуждение цветов - самая радостная весенняя картина природы.
VII. Самостоятельная работа с учебником.
1. № 323 стр. 192 ( по вариантам)
I в. -выписать предложения с прилагательными в В.п.
II в. - выписать предложения с прилагательными в Т.п.
III в. (слабые) - списывают подряд 4 предложения, сверху обозначая падеж прилагательных. (на доске для них вывешены опорные карточки с вопросами и окончаниями прилагательных).
2. Индивидуальное задание для сильного ученика (карточка).
Пока все работают по учебникам, этот ученик работает на доске. Про себя делает сравнение, прямо в карточке дописывает окончания прилагательных, определяет их падеж. На доску выписывает слова с противоположным значением. После окончания и проверки работы, учащиеся слушают ответ сильного ученика.
Карточка.
а) Сравнить два цветка (мак и душистый табак):
- по цвету;
- по форме лепестков;
- по форме листьев;
- по назначению. (Картинки помещены на магнитной доске).
Учитель. А знаете ли вы, ребята, что по цветам можно определить время?
б) Ученик читает свою карточку.
В солнечную погоду в 5 часов утра просыпается мак. А цветки душистого табака в это время засыпают, закрываются. В 8 часов вечера цветки табака вновь раскрываются. Летней тёплой ночью цветы открыты. Они привлекают к себе ночную бабочку, трудолюбивого шмеля. Если лепестки мака закрыты - значит, уже 3 часа дня.
в) Назвать в тексте слова с противоположным значением:
просыпаются - засыпают
открыты - закрыты
закрываются - открываются
утро - вечер
Учитель.
Вывод: Цветочные часы подскажут вам время, только надо быть очень наблюдательными.
VIII. Итог урока.
1. Вспомните поэтапно, чем мы сегодня занимались на уроке?
2. А какая работа на уроке вам больше всего понравилась?
3. Что нового вы узнали о цветах?
IX. Выставление оценок.
X. Домашнее задание.
№321, стр.191 Выучить стихотворение и подготовиться писать его по памяти.
Списать стихотворение, подчеркнуть прилагательные (для слабых учащихся).


Приложенные файлы


Добавить комментарий