Виноградова т п мкоу муромцевский лицей взаимодействие школы и семи в воспитании личности



ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ




ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ











Виноградова Татьяна Павловна
Учитель начальных классов
1 квалификационной категории
МКОУ «Муромцевский лицей»











МУРОМЦЕВО – 2012


ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ
Виноградова Т.П.
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Муромцевский лицей»
Муромцевского муниципального района

Современному обществу требуются здоровые, разностороннеразвитые, активные личности. Развитие одаренности, творчества детей и молодежи – это одна из актуальных задач школы. Сотрудничество учителя и ребенка, доброжелательная обстановка, возможность поделиться достигнутым или созданным, а также участие в конкурсах различного направления и уровня способствуют формированию успешной личности. Но больший результат достигается только при совместной работе школы и семьи.
Одним из определяющих аспектов в деле воспитания и становления личности ребенка является наличие здорового психологического климата. Это условие необходимо как для школьного и классного коллектива, так и для семьи.
Для [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] семья  это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
В научной литературе синонимами понятия «психологический климат семьи» являются «психологическая атмосфера семьи», «эмоциональный климат семьи», «социально-психологический климат семьи». О. А. Добрынина (4) под социально-психологическим климатом семьи понимает её обобщённую, интегративную характеристику, которая отражает степень удовлетворённости супругов основными аспектами жизнедеятельности семьи, общим тоном и стилем общения.
В каждой семье формируется свой психологический климат, который является показателем сплоченности членов семьи.
Благоприятный психологический климат имеет следующие признаки:
сплочённость, возможность всестороннего развития личности каждого её члена, высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к другу, чувство защищённости и эмоциональной удовлетворённости, гордость за принадлежность к своей семье, ответственность (2).
Формирование столь значимых нравственных понятий, как: любовь, уважение, почитание, доверие, готовность помочь.
Важными показателями благоприятного психологического климата семьи являются стремление её членов проводить свободное время в домашнем кругу, беседовать на интересующие всех темы, вместе выполнять домашнюю работу, подчёркивать достоинства и добрые дела каждого. Исходной основой благоприятного климата семьи являются супружеские отношения(1).
Тревожность, эмоциональный дискомфорт, отчуждение являются признаками неблагоприятного психологического климата в семье. Такая семья не способна выполнять одну из главных своих функций: формировать здоровую в нравственно-психологическом отношении личность ребенка.
Именно здоровый эмоциональный климат в семье помогает уберечь ребенка от многих негативных переживаний, формирует положительный стереотип поведения при возникновении различных психологических ситуаций, когда ребенок находится вне семейного и домашнего пространства, обеспечивает его адекватную регуляцию поведения к жизненным условиям(3).
Семья это маленький остров в бескрайнем людском океане, и на нем присутствует иная атмосфера. Вне этого острова проблемы, сложности, бури, ненастья, а здесь тепло, комфортно и уютно. Каждый человек должен быть уверен, что он вернется домой, его примут, утешут, поймут и обязательно помогут.
Семейный досуг, его организация и проведение, оказывает влияние на формирование благоприятного психологического и эмоционального климата, способствует учебной и общей успешности ребенка. Положительный пример родителей – это половина успеха! Если в семье принято родителями заниматься делом по душе, то и у ребенка оно обязательно появится. Главное здесь не переусердствовать с вовлечением ребенка без его желания.
Для формирования здорового психологического климата в семье я предлагаю родителям примерный список совместных семейных дел, при проведении которых закладывается фундамент дружных и крепких отношений в семье. Что является залогом успешного развития ребенка.
Семейные дела (обязанности, досуг):
- Выполнение домашнего задания детей (помощь, советы по организации рабочего места, соблюдение норм и требований по оформлению работы, способов решения и др.)
- Решение проблем, с которыми дети обращаются к родителям (ответить на интересующие вопросы, дать совет, понять и поддержать).
- Организация и проведение семейных праздников и детских торжеств в семье, участие в школьных и классных мероприятиях (совместно детей и родителей).
- Чтение детской литературы по предметам и для расширения кругозора
- Занятия творческими делами (рисованием, танцами и др.)
- Оказание посильной помощи в воспитании и обслуживании младших членов семьи (уход за братом, сестрой, занятия с ними и с родителями совместным досугом).
- Выполнение посильной физической работы по дому (домашних обязанностей) и совместных дел с родителями (уборка квартиры, ремонт и изготовление предметов быта и др).
- Уход за домашними животными и растениями.
На родительском собрании составляем план совместных классных дел, при подготовке и проведении которых могут быть представлены семейные традиции (кухня, досуг и др.), продукты творческих семейных дел (рисунки, поделки, стихи, песни и др.) Это способствует развитию творческого потенциала и формированию благоприятного эмоционального фона как в каждой семье отдельно, так и «классной» семье в целом.
Многовековая история подтвердила значимость семьи одной из высших ценностей как для отдельного человека, так и для общества в целом. Во все времена она являлась фундаментом стабильности и надежности, любви и согласия, мира и понимания(5).
Сотрудничество школы и семьи, заинтересованность всех участников воспитательного процесса, положительный пример и поддержка – вот условия формирования здоровой, творческой и успешной личности.



Литература
Афанасьева Т. М. Семья. -- 2-е издание, перераб. и доп. -- Москва: Просвещение, 1988..
Богачёва Н. В. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств, № 5, 2004. С. 5254.
Гребенников И. В. Основы семейной жизни: Учебн. пособие. М. : Просвещение, 1991.
Добрынина О. А. Проблема формирования благоприятного социально-психологического климата семьи (на примере рабочих-металлургов): Дисс. канд. психол. наук. Новокузнецк, 1992.
Ким Т. К. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта, № 11, 2008. С. 9598.
Соловьёва А. В. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] // Научные исследования в образовании, № 5, 2008. С. 5860.
Торохтин В. С. Психологическое здоровье семьи и пути его изучения долголетие // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1996. № 3. С. 3644.Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер.  Изд. 3-е. М.: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007.















13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий