Зимние слова

Муниципальное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа п. Лопуховка Аткарского района Саратовской области





Литературное чтение. 2класс.
УМК «Начальная школа 21 века»

Урок творчества.

Тема: «Зимние слова. Учимся писать акротекст».



















Урок разработала Иванова Ольга Валентиновна
учитель 1категории
Стаж работы: 28 лет.






2012г

Аннотация.

Данный урок является одним из блока дополнительных уроков литературного чтения по программе «Начальная школа 21 века» по системе Н.Ф. Виноградовой.
Дополнительные часы по рекомендации автора Методического пособия Л.А.Ефросининой предлагается проводить с применением нетрадиционных форм.
Урок проводится во 2 четверти 2 класса. В данной четверти четвертым уроком рекомендовано провести творческую работу «Мир зимних слов». Согласно этой рекомендации был разработан представленный урок.
Урок разработан в свете требований новых ФГОС НОО. На уроке литературного чтения идет развитие универсальных учебных действий.


Самоанализ урока литературного чтения во 2 классе.
В классе 8 человек. Из них 5 мальчиков и 3 девочки. Класс среднего уровня развития, обучающийся по программе «Начальная школа 21 века» по системе Н.Ф.Виноградовой. Перед учащимися я поставила следующую цель и задачи:
Цель урока: сформировать знания об акротексте
Задачи урока:
- формировать универсальные учебные действия учащихся;
- развивать устную и письменную речь учащихся;
- развивать психические процессы: произвольное внимание, память, воображение;
- развивать личностные качества: толерантность, взаимовыручку, дружелюбие, наблюдательность;
- формировать положительную мотивацию учения;
- развивать интерес к предмету литературное чтение;
- расширить словарный запас детей зимней тематики;
- учить составлять акротекст;
- отрабатывать навык работы в паре;
- отработка навыка выразительного чтения;
- отработка навыка самооценки.
Цель урока личностно значима для ребёнка и носит социально направленный характер. Цель урока является метапредметной. Обучающиеся имеют право ознакомиться с планом урока, содержание урока соответствует программе «Начальная школа 21 века» и современным требованиям к уроку. Я выполнила намеченный план урока, в котором продуманы и логически выстроены этапы урока. Каждый этап даёт определённый результат. Детям в начале урока был дан психологический настрой – на успешную деятельность. Обстановка на уроке была доброжелательной и способствовала хорошей активности и работоспособности учащихся. Продумала чередование видов работы, типов заданий для снижения утомляемости и активизации знаний. Эффективно и целесообразно использовала на уроке ТСО и наглядность. На уроке использовалась информация, полученная учащимися на уроках ИЗО, музыки, окружающего мира, литературного чтения. На уроке используется частично-поисковый метод выполнения заданий, новая тема носит творческий характер. Урок ведётся в форме диалога, отношения субъект-субъектные. На уроке предоставлена возможность учащимся использовать собственный опыт, развивать навыки самоконтроля по образцу. Во время чтения акротекста дана возможность самоанализа. Домашнее задание носит творческий характер и дано с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.
Я считаю, что урок поставленных целей достиг.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ.
Урок творчества. (2 класс, УМК «Начальная школа 21 века»)

Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Тема урока: «Зимние слова. Учимся составлять акротекст.»
Цель урока: сформировать знания об акротексте.
Учебные материалы: картины зимней природы И. Грабарь «Февральская лазурь», Юон «Конец зимы», Пластов «Первый снег», карточки со словами, кроссворд, музыкальный отрывок П.И.Чайковского «Времена года. Зима», сигнальные карточки «Солнышко», «Тучка» для самооценки, чистый тетрадный лист для работы в паре с родителями, снежинка.
Задачи урока:
- формировать универсальные учебные действия учащихся;
- развивать устную и письменную речь учащихся;
- развивать психические процессы: произвольное внимание, память, воображение;
- развивать личностные качества: толерантность, взаимовыручку, дружелюбие, наблюдательность;
- формировать положительную мотивацию учения;
- развивать интерес к предмету литературное чтение;
- расширить словарный запас детей зимней тематики;
- учить составлять акротекст;
- отрабатывать навык работы в паре;
- отработка навыка выразительного чтения;
- отработка навыка самооценки.
Методы обучения:
-репродуктивный, творческо–поисковый, проблемный.
Формы организации познавательной деятельности: групповая, парная, гостевая.

Ход урока:

Самоопределение к деятельности. (30 сек.)
Цель: включение учащихся в учебную деятельность.

У. Здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады приветствовать Вас в нашем классе. Давайте подарим друг другу улыбки и начнём наш урок творчества.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. (8 мин.)
Цель: готовность мышления и осознание надобности к повторению.

У. Сегодня на нашем уроке мы поговорим об одном из четырёх времён года. Вы узнаете, о каком, если отгадаете загадку:
В это время года поутру темно,
Долго не заглянет солнышко в окно.
В это время года птицы не поют,
Это время года дети очень ждут.
Все леса и парки снегом заметёт,
Мама из чулана лыжи принесёт.
Новогодней ёлке рада детвора,
Дед Мороз устроит праздник до утра.
Д. Это зима.
У. По каким признакам вы догадались, что речь идёт о зиме? Подтвердите словами из текста.
Д. «Поутру темно»- короткие дни, длинные ночи.
-«Птицы не поют», «леса и парки снегом заметёт», «мама принесёт лыжи»
-«Наступит Новый год»
У. Сколько месяцев длится зима?
Д. Три.
У. Вспомните, в каком порядке наступают зимние месяцы? Загадки, записанные на доске, помогут вам это определить.

На доске:
Этот месяц год кончает, а зиму начинает.
Этот месяц - году начало, а зиме середина.
Месяц этот всех короче,
И короче стали ночи.



Д. Декабрь, январь, февраль.
На доске - картины с изображениями зимней природы.



У.Соотнесите название месяца с изображением на картинах, почему вы так думаете?
Дети отвечают.
- Назовите главные признаки зимы?
Д. Холод, мороз, снег, метель.
У. В русском языке у слова снег значений много. Прочитайте, какие бывают виды снега и что они обозначают.

Дети читают по цепочке текст на карточках. (карточки вывешиваются на доску)

Хлопья снега - снежинки, слипшиеся на лету.

Пороша - самый первый чистый, пушистый, свежий, лёгкий снег.

Крупка - колючие белые шарики, похожие на пшено.

Позёмка - струящаяся по земле низовая метель.

Вьюга - снег, кружащийся в воздухе.

Буран, ураган - сильная снежная вьюга.

Наст - хрупкая корочка, похожая на чёрствую пастилу.

Сугроб - наметенная ветром большая куча снега.


- Как называется мельчайшая частица снега?
Д. Снежинка. (на доску вывешиваются снежинки разной формы)



Игра в ассоциации. (создание проблемной ситуации) (6 мин.)
Цель: использование жизненного опыта учеников и взрослых с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.

У. Закройте глаза и произнесите слово «зима». Что приходит вам на ум, когда вы слышите это слово?

Д. Дети и родители отвечают. На доске по группам появляются слова.
снег пурга Дед Мороз
снеговик вьюга Снегурочка
снежинки метель Новый год
санки буран Рождество
лыжи сугробы ёлка
коньки наст подарки
салазки шуба праздник
снегоход тулуп гирлянды
горка валенки хлопушка
лёд варежки снежки



У. Как вы думаете, а зачем мы так много «зимних» слов написали?
Д. Чтобы их запомнить. Он будут нужны нам для работы.

Постановка учебной задачи. (30 сек.)
Цель: постановка темы и цели урока.

У. Прочитайте тему урока. Какое новое слово вы прочитали? (акротекст)
У. Встаньте те, кто хочет узнать, что такое акротекст?

4. Оздоровительная минутка. (3мин.)

5.Работа над акростихом. (4 мин.)
Цель: через акростих ввести понятие акротекста, развитие познавательной активности и самостоятельности.

У. Прочитайте про себя стихотворение.
На доске:
С неба падали пушинки
На замёрзшие поля.
Ель закутали косынкой,
Жаркой шубой - тополя
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом.
Как же их зовут? –
ты спросишь.
Имя здесь я написала.

У. - Кто догадался, о чём это стихотворение? Отгадку вы найдёте, если прочитаете, сверху вниз первые буквы стихотворных строчек. Такой вид стихотворений называется акростихом.
Мы с вами будем учиться составлять акротекст. Акротекст отличается от акростиха тем, что у акростиха есть рифма, а у акротекста рифмы нет, но он похож на небольшой связный по смыслу рассказ.
Давайте попробуем составить акротекст.

Самостоятельная творческая работа семейных пар. (11 мин.) (каждый ребёнок работает в паре с мамой, папой, бабушкой).
Цель: организация деятельности по проверке усвоения новых знаний. (учить составлять акротекст, развивать навык работы в паре, развивать навык выразительного чтения перед смешанной аудиторией.)

Звучит тихая музыка П.И.Чайковского «Времена года. Зима»

Задание 1 варианту: составить акротекст из слова снег.

Задание 2 варианту: составить акротекст из слова зима.


У. Прочитайте составленные акротексты. (чтение по цепочке) (5 мин.)

Снег выпал ночью.
На деревьях белые тёплые, тёплые шубки.
Ели надели пушистые, снежные шапки.
Глаза радуются белоснежной чистоте. (семья Платоновых)

Зимой выпало много снега.
Ира и Катя лепят снежную бабу.
Миша и Саша играют в хоккей.
Арина катает маленького братика на санках. (семья Дударенко)

Зима постучала в окно.
И мы не смогли устоять.
Мягкий летит снежок.
Ах, как приятно играть. (семья Щербаковых)

Снова наступила суровая зима.
На берёзе сидят нахохленные воробьи.
Ель приютила синиц и снегирей.
Где же ты весна? Приходи скорей! (семья Решетняк)


- Молодцы! У вас получились хорошие акротексты.

Рефлексия. (3 мин.)
Цель: самооценка результата деятельности.
У. Возьмите в руки сигнальную карточку солнышко или тучку и покажите, какое настроение у вас после творческой работы? Подтвердите своё настроение продолжением предложения. Сегодня я узнал и мне это понравилось

Разгадать кроссворд. (4мин)
Цель: первичное закрепление полученных знаний на уроке.

Кроссворд
1

с



2
н




3

е



4

ж




5
о





6



к


У. Продолжим работу с зимними словами. Для этого разгадаем кроссворд.
Дети отгадывают загадки:

На земле замёрзла вода,
Появилась корочка льда,
Хрустит под ногами у всех,
А под корочкой-
мягкий снег. ( Наст.)

Белое покрывало
Всю землю покрывало.
(Снег.)

Серебристой бахромой
На ветвях висит зимой,
А весною на весу
Превращается в росу.
(Иней.)

Мы проворные сестрицы-
Быстро бегать мастерицы.
В дождь лежим, в снег бежим:
Уж такой у нас режим.
(Лыжи.)

Без рук рисует,
Без зубов кусает.
(Мороз.)

Лёд на речке - мы бежим.
Лёд растаял - мы лежим.
(Коньки.)

- Какое слово получилось в вертикальном ряду?
Д. Снежок.
Домашнее задание. (1 мин.)
Цель: вторичное закрепление полученных на уроке знаний.
У. Составьте дома акротекст по слову снежок (для сильных учащихся) или буря (для слабых учащихся).
У. Всем большое спасибо за работу!
Использованные ресурсы
1. Литягина А. Образ зимы. Интегрированный урок совместного творчества. 1-2 класс.// Начальная школа. 2009. № 2(16-31).
2. Харченко Н. Зимние слова. Внеклассное занятие по русскому языку.
2 класс.//Начальная школа. 2009. № 2(16-31).









13 PAGE \* MERGEFORMAT 141315






Рисунок 6Рисунок 4

Приложенные файлы

  • doc zimnie_slova
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий