Виолончел анс. 8

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 2 г. СМОЛЕНСКА»









ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

АНСАМБЛЬ
виолончель
название предмета



























2014 г.
«ОДОБРЕНА»
Методическим советом
МБУДО ДШИ № 2 г. Смоленска

«09» апреля 2014г.
«УТВЕРЖДАЮ»
директор
МБУДО ДШИ №2 г. Смоленска
В.Г. Новиков
«09» апреля 2014г.


Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ) «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Организация-разработчик: МБУДО «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска»

Разработчик:

Грянникова Т.Н., преподаватель МБУДО ДШИ № 2 г. Смоленска
(ф.и.о., должность)






М.П.

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

АНСАМБЛЬ
название предмета

1. Область применения программы:
- программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» по виду инструмента "виолончель" со сроком освоения 8 лет;

Программа учебного предмета может быть использована в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств № 2 г. Смоленска» при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Место предмета в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО.

2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:
Целями предмета являются:
- формирование комплекса умений и навыков в области коллективного творчества – ансамблевого исполнительства, позволяющего демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла.

Задачами предмета являются:
- воспитание навыков совместной игры;
- развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в музыкальном тексте;
- расширение музыкального кругозора путем исполнительского ознакомления с ансамблевыми произведениями разных стилей, жанров и форм;
- воспитание чувства устойчивого ритма, единства темпа, единого характера звукоизвлечения.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:
- ансамблевый репертуар (музыкальные произведения, созданные для фортепианного дуэта, переложения симфонических, циклических – сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а также камерно-инструментальный репертуар) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующий формированию способности к сотворческому исполнительству на разнообразной литературе;
- основные направления камерно-ансамблевой музыки – эпохи барокко, в том числе сочинения И.С. Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX века, отечественной и зарубежной музыки XX века.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:
- решать музыкально-исполнительские задачи ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения;
- читать с листа ансамблевые музыкальные произведения;
- слышать все партии в ансамбле;
- согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при игре в ансамбле;

Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 412,5 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки 165 часов;
самостоятельной работы обучающегося 247,5 часов.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Объем учебного предмета и виды учебной работы.

Вид учебной работы
Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
412,5

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
165

в том числе:


практические занятия
155

контрольные уроки, зачеты, академические концерты, технические зачеты, контрольные работы, прослушивания и др.
10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
247,5

в том числе:


итоговая аттестация в форме выпускных экзаменов



Тематический план и содержание учебного предмета:
АНСАМБЛЬ

Название темы
Содержание учебного материала, виды практической работы, самостоятельная работа
Количество часов

Тема 1.
Развитие навыков ансамблевого исполнения при игре в унисон.
Содержание учебного материала
26


Работа над слухом для достижения чистоты интонации, ритмической четкости. Работа над единством штриховых приемов и распределения смычка. Работа над художественно-выразительной стороной музыкального произведения.




Практические занятия
24


Контрольные работы
2


Самостоятельная работа обучающихся
36

Тема 2.
Развитие навыков ансамблевого исполнительства в дуэте.
Содержание учебного материала
32


Научить слышать две партии.
Работа над качеством звука в ансамбле.
Развитие единства интерпретации художественного образа.




Практические занятия
30


Контрольные работы
2


Самостоятельная работа обучающихся
50,5

Тема 3.
Воспитание навыков ансамблевого исполнительства в струнных ансамблях с фортепиано.
Содержание учебного материала
45


Работа над формой музыкального произведения. Работа над артикуляцией и стройностью звучания. Решение задач аккордовой интонации, ритмической точности, динамики




Практические занятия
42


Контрольные работы
3


Самостоятельная работа обучающихся
65

Тема 4.
Подготовка к публичному выступлению.
Содержание учебного материала
62


Совершенствование средств художественной выразительности в ансамбле.



Практические занятия
59


Контрольные работы
3


Самостоятельная работа обучающихся
96


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:
- реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий площадью не менее 6 кв.м., зал для концертных выступлений
- оборудование учебного кабинета: фортепиано, стол, стулья, нотный пульт, зеркало, подставки, шкаф;
- технические средства: метроном

Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники: нотная литература:
1. Хрестоматия для виолончели 3-4 классы ДМШ,ч.1 / Составитель: И. Волчков.-М.:Музыка,2004
2. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ/Составитель И. Куус.-М.:Музыка,2004
3. Хрестоматия для виолончели 5 класс ДМШ , ч.1 Пьесы, этюды/Составитель И. Волчков.-М.:Музыка,2004

Дополнительные источники:
Легкие пьесы для начинающих/- под ред. Р. Сапожникова.-М.:Музыка,1961.
Легкие пьесы русских композиторов/- М.:Музыка,1962.
3. Хрестоматия для виолончели 1-2 классы/ Составитель
И. Волчков.- М.:Музыка,1985.
4. Хрестоматия для виолончели 5 класс, изд.3/ сост. Р.Е.Сапожников.-М.: Государственное музыкальное изд.,1971.
5. Хрестоматия для виолончели 1 -2 класс. Пьесы ,ч.1/М.:Музыка,1991.







Дополнительные источники: все поисковые системы интернета
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Violin Sheet music
сайт преподавателей класса скрипки
сайт творческих учителей
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] архив Б. Тараканова




КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения предмета выпускник знает:
- ансамблевый репертуар (музыкальные произведения, созданные для фортепианного дуэта, переложения симфонических, циклических – сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а также камерно-инструментальный репертуар) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующий формированию способности к сотворческому исполнительству на разнообразной литературе;
- основные направления камерно-ансамблевой музыки – эпохи барокко, в том числе сочинения И.С. Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX века, отечественной и зарубежной музыки XX века.

В результате освоения предмета выпускник умеет:
- решать музыкально-исполнительские задачи ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения;
- читать с листа ансамблевые музыкальные произведения;
- слышать все партии в ансамбле;
- согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при игре в ансамбле;

Контрольные уроки, академические концерты, зачеты.




Приложение №1
РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК ПО ТЕМАМ
Тема 1.Развитие навыков ансамблевого исполнения при игре в унисон.
Ансамбль 4-5 классов:
Бекман А. Елочка
Бетховен Л. Сурок
Люлли Ж. Песенка
Мельников А. Гармошка
Моцарт В. Аллегретто
РНП Как пошли наши подружки
Как на тоненький ледок
Ансамбль 6-8 класс
Вебер К. Хор охотников
Черчилль Ф. Марш из м\ф Белоснежка и 7 гномов
Чарльстон

Тема 2. Развитие навыков ансамблевого исполнительства в дуэте
Ансамбль 4-5 классов
Гречанинов А. Танец
Крылатов Е. Колыбельная Медведицы
Паулс Р. Колыбельная

Ансамбль 6-8классов
Шостакович Д. Песня из к-ма Первый эшелон
Романс из к-ма Овод

Тема 3. Воспитание навыков ансамблевого исполнительства в струнных ансамблях с фортепиано.
Ансамбль 4-5 классов
Гайдн Й. Песня Победы
Шутка
Филиппенко А. Цыплятки

Ансамбль 6-8 классов
Перголези Дж. Ария
Неаполитанская песенка перелож . Сапожникова Р.
Чайковский П. Легенда


Тема 4. Подготовка к публичному выступлению.
Ансамбль 4-5 классов
Спадевеккиа А. Добрый жук
УНП Веснянка
УНП Журавель ред. Чайковского П.
Филиппенко А. На мосточке

Ансамбль 6-8 классов
Аракишвили Д. Грузинская лезгинка
Бабаджанян А. Ноктюрн
Варламов А. Красный сарафан
Глинка М. Испанский танец
Моцарт В. Менуэт
Олах М. Котенок
Шостакович Д. Хороший день






























Приложение №2

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
КОНТРОЛЬНЫХ ПРОСЛУШИВАНИЙ

4 - 5 класс


1 полугодие Альбинони Ж. Адажио;
Гаврилов А. Хорошее настроение.

2 полугодие Бабаджанян А. Танец
Чайковский П.Пастораль




6-9 класс


1 полугодие Бах И.- Гуно Ш. Аве Мария
Гречанинов А. Вальс


2 полугодие Рубинштейн А. Мелодия
Сушева Н. Здравица




















Приложение № 3

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ВЫСТУПЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

При составлении критерия оценок должны учитываться следующие требования:
-умение выразительно, технически свободно исполнять музыкальные произведения в ансамбле, создавать при исполнении яркий художественный образ;
-владение исполнительской культурой (чувство формы, выразительная динамика, культура звукоизвлечения).
-техническое мастерство.
-наличие навыков репетиционно – концертной работы в качестве участника ансамбля.
-сценическая культура исполнения.
-стабильность исполнения.

Оценка 5 («отлично») предполагает технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения. В исполнении наблюдается ясное понимание художественного замысла композитора, культура владения инструментом. Присутствует чувство ансамбля и слаженного совместного исполнения.
Оценка 4 («хорошо») ставится за качественное, стабильное музыкальное исполнение программы, не отличающейся технической сложностью, но привлекающей стилистическим разнообразием произведений, а также заинтересованным отношением к исполнению. Оценка может быть поставлена и за достаточно техничное, музыкальное исполнение сложной программы при наличии моментов звуковой и технической неаккуратности, при наличии метроритмической неустойчивости. Присутствует чувство ансамбля, но возможны моменты неслаженного ансамблевого исполнения.
Оценка 3 («удовлетворительно») ставится за формальное, невыразительное исполнение. Программа выучена удовлетворительно, однако исполнение сбивчивое, имеются технические погрешности. Отсутствует чувство ансамбля, неоднократно встречаются моменты неслаженного совместного исполнения.
Оценка 2 («неудовлетворительно») ставится в случае существенной недоученности программы, при игре с крайне небрежным отношением к тексту, на крайне низком техническом и художественном уровне, в случае фрагментарного исполнения, а также в случае отказа выступать по причине невыученности программы. Учащиеся не могут исполнять произведения наизусть, отсутствует чувство ансамбля. Данный комплекс недостатков в исполнении может быть связан с отсутствием домашних занятий, а также плохой посещаемостью аудиторных занятий.
В оценке часто используются плюсы и минусы, отражающие тенденцию к улучшению или ухудшению уровня исполнения.













13 PAGE \* MERGEFORMAT 141115




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий