Виров саша


Пояснительная записка
Адаптированая рабочая программа составлена на основе: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Подготовительный. 1 – 4 классы.под редакцией В. Воронковой 2009г.
Особенности логопедического сопровождения учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида
Специфика логопедической работы обусловлена, с одной стороны, характером нарушения высшей нервной деятельности, психопатологическими особенностями умственно отсталого ребенка, с другой – особенностями речевого развития и структурой речевого дефекта. Нарушения речи у умственно отсталых детей носят системный характер, они затрагивают как фонетико - фонемтическую, так и лексико – грамматическую стороны речи. Особенностями логопедической работы в коррекционной школе являются максимальное включение анализаторов и использование максимальной и разнообразной наглядности.
Цель: изучить и охарактеризовать недостатки письма у учащихся начальных классов СКО VIII вида и определить содержание коррекционной работы для логопеда, с учетом выявленных трудностей.
В соответствии с указанной целью, определены следующие задачи:
- обследование письменной речи учащихся начальных классов СКО VIII вида;
- разработать содержание коррекционно-развивающей работы по преодолению недостатков письма;
- в течении учебного года провести коррекционную работу;
- итоговое обследование на конец учебного года.
    Занятия проводятся индивидуально – 1 час в неделю (34 часа в год)
Методика исследования письма для учащегося 4 кл СКО VIII вида включает в себя 8 заданий:
Задание 1. Списывание с рукописного шрифта;
Задание 2. Списывание с печатного шрифта;
Задание 3. Слуховой диктант строчных букв;
Задание 4. Слуховой диктант прописных букв;
Задание 5. Запись под диктовку слогов;
Задание 6. Запись под диктовку слов;
Задание 7. Запись предложения после одного прослушивания;
Задание 8. Списывание с печатного текста;
Задание 9. Самостоятельное письмо.
Иллюстрированный материал к методике обследования взят из логопедического альбома О.Б. Иншаковой. Предложенные задания взяты из методического пособия И.Н. Садовниковой.
Задания оценивались по трехбалльной оценке:
3 балла – задание выполнено правильно;
2 балла – задание выполнено с 1-2 ошибками;
1 балл - от трёх и более различных ошибок;
0 баллов – большое количество ошибок не позволяющее оценить работу.
Учащийся выполнял 8 заданий, следовательно, максимально он мог набрать 24 балла:
Достаточный уровень письма – 24-21 балл;
Средний уровень письма – 19-9 баллов;
Низкий уровень письма – 8 и меньше.
Проанализировав ошибки, были сделаны выводы, что уровень письма учащегося - низкий(6 баллов).
По результатам исследования составлено тематичекое планирование индивидуальной работы по коррекции недостатков письма у учащегося 4 класса VIII вида из расчета 1 час в неделю (34 часа)
Тема Кол-во часов примечания
Обследование 3
Формирование навыка письма под диктовку 3 Совершенствование навыка списывания 4 Преодоление ошибок звукового состава 8 Преодоление ошибок дизорфографического характера 4 Преодоление ошибок лексико-грамматической стороны устной речи 8 Совершенствование пространственно-временных ориентировок, развитие мелкой моторики рук 4 Итого 34
Учебно - методический комплекс
1.Логопедия: учебник для студентов. Дефек. Фак. Пед.высш.учеб.заведений под ред. Л.С. Волковой. – 5-е издание, перер.и доп.- изд центр «ВЛАДОС», 2008.-703 с.
2. Письменная речь: развитие, нарушения, коррекция, диагностика, коррекция:учебное пособие/В.И. Нодельман – Иркутск: Вост.-Сиб.гос.акад.образования, 2011 – 152 с.
3. Логопедический альбом для обследования способности к чтению и письму: Наглядно-методическое пособие. – Спб.: ДЕТСТВО_ПРРЕСС, 2010.- 64с.
5. Иншакова О.В. Альбом для логопеда/ О.Б. Иншакова. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010. – 279 с.: ил. – (коррекционная педагогика).

Приложенные файлы

  • docx virov_sasha
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий