Виртуалное путешествие по франции


Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Щёлковского муниципального района Московской области
« УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОАУ СОШ №2 ЩМР МО
_____________ М.С. Силантьева
«31» августа 2015 г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Виртуальное путешествие по Франции»
(общекультурное направление)
_6-а_ класс

Составитель:
Захарова Людмила Александровна
учитель французского языка

2015г.
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Виртуальное путешествие по Франции» разработана на основе образовательной программы школы на 2015-2016 учебный год, в соответствии с ФГОС второго поколения, и с рекомендациями авторской программы В.Н.Шацких (В.Н. Шацких, Рабочие программы по французскому языку для общеобразовательных учреждений. Серия " В мире французского" 5-11 классы: www drofa.ru) и программы внеурочной деятельности под редакцией Григорьева Д.В. ( Григорьев Д.В., Степанов.. П.В. «Внеурочная деятельность школьников.» Методический конструктор: пособие для учителя, – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
Программа кружка «Виртуальное путешествие по Франции» является модифицированной и относится к общекультурному направлению, имеет страноведческий характер и способствует интеллектуальному развитию детей через приобщение их к культуре и традициям Франции. Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью создания условий для того, чтобы ребенок понимал, что мир вокруг него многокрасочен и многоязычен, чтобы он мог видеть богатую лингвокультурную палитру современной действительности, в которой ему приходится жить, и помочь учащимся войти в мир французской культуры и французского языка. Программа имеет познавательную, художественно-эстетическую и интеллектуальную направленность.
Программа рассчитана на детей 13-14 лет, не изучающих французский язык.
Цель –развитие интереса к культуре Франции, создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирование его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность, формирование общекультурных компетенций, развитие творческих способностей школьников и желания изучать французский язык. к готовности к изучению французского языка;
Задачи:
-расширить кругозор учащихся на основе знакомства с культурой Франции;
-познакомить школьников с миром зарубежных сверстников;
-формировать элементарную коммуникативную компетентность (познавательную, социокультурную,речевую); -развивать личность ребенка, его творческие способности, внимание, память и воображение;
- развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения французского языка в современном мире;
- способствовать воспитанию качеств гражданина, патриота;
- развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми, толе-рантного отношения к проявлению другой культуры;
- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим);
- прививать навыки самостоятельной работы, работы в паре, в группе;.- познакомить учащихся с основами актерского мастерства и научить работать с куклами;
Основными формами построения занятий являются беседа, лекция, игровая ситуация, викторины, конкурсы рисунков, газет, создание мини-проектов и проектов, встречи с интересными людьми, посещение музея, просмотр кинофильма,презентации, театральные постановки. Это способствуют интеллектуальному развитию детей, развивают их интерес к Франции и повышают мотивацию к изучению французского языка. Особенностью данной программы является деятельностный подход к развитию учащихся, формированию у них общекультурных компетенций. На занятиях рекомендуется организовывать фронтальную (коллективную), групповую, парную и индивидуальную работу,
Для достижения планируемых результатов обучения используются следующие методики и технологии: -личностно-ориентированные; -игровые; -проблемно-диалогические; -развивающего обучения ; -здоровьесберегающие; -системно-деятельностный метод.
Методы контроля: ролевая игра, творческая работа, устный опрос, тест, презентация, театральная постановка, мини-проекты.Место курса в учебном плане: в соответствии с учебным планом школы на изучение данного курса отводится 35 часов (1 ч в неделю, 35 учебных недель).
Содержание курса «Виртуальное путешествие по Франции».
Школа (3 час.) Система образования во Франции и в России. Типы учебных заведений, учебная нагрузка, системы оценивания, рабочая неделя, перемены. Каникулы. Выпускные экзамены.

Досуг. (5 час.) Досуг французских подростков. Любимые занятия российских школьников.
Музеи. Лувр. Третьяковская галерея. Художники французские и русские. Кино.Первые фильмы братьев Люмьер.
Праздники и обычаи. (4 час.) Праздники во Франции и в России. Традиции празднования Рождества и Нового года в России и во Франции. Театральный фестиваль в Авиньоне. Изготовление открытки и сувениров к Рождеству и Новому году. Празднование Пасхи во Франции и в России. Национальный праздник во Франции. Взятие Бастилии.
Французско-русские отношения ( 5 час.) История возникновения Парижа. Герб. Москва-столица России. Кремль. Ю. Долгорукий. История французско-русских отношений. Анна, дочь Ярослава Мудрого. Генрих 1. П. Виардо. Наполеон. Движение Сопротивления. Сотрудничество в космосе. Французские космонавты.
Мода. ( 2 час.) Французская высокая мода. Известные французские модельеры.. Проектная работа « Лексикон моды» ( заимствования из французского)
Спорт. (3 час.) Виды спорта, которыми занимаются во Франции. Международные соревнования велосипедистов «Тур де Франс». Роль спорта в жизни французов. Спорт в России. Анкетирование «Я и спорт».
По городам Франции .( 5 час.) Достопримечательности французских городов: Парижа, Руана, Лиона, Страсбурга, Арля. Парижский Диснейлэнд. Создание презентаций о французских городах. Гавр-Санкт-Петербург-города–побратимы. Гренобль - столица Олимпийских игр. Мой родной город.
Традиции французских народных сказок( 6 час.) Сказочные персонажи Франции. Сказки Ш. Перро «Золушка», «Красная шапочка», «Мальчик с пальчик», «Спящая красавица», «Кот в сапогах». Биография писателя.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Программа обеспечивает достижение учащимися следующих результатов: личностных и метапредметных.
Личностные результаты:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; - развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; -формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; -развитие этических чувств; -выработка способности к решению моральных проблем; - формирование внутренней позиции на выполнение моральных норм.
Метапредметные результаты
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- уметь писать поздравления, письма другу с опорой на образец; - оценивать выполнение своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев;
-анализировать и оценивать свои и чужие успехи; - слушать собеседника, кратко излагать сказанное им в процессе обсуждения темы, проблемы; -работать в паре ,сотрудничать с учителем и учащимися;
-уметь выражать личное восприятие мира и настроение; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - работать в группе, самостоятельно готовить сообщение.
Регулятивные универсальные учебные действия: - планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в их исполнение;
- принимать учебную задачу и стремиться её выполнять; -уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы; - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные универсальные учебные действия: - приобщиться к культуре, традициям Франции; - научиться сравнивать традиции и реалии двух стран в соответствии с темами программы; - уметь представлять свою страну; -уметь видеть проблему, ставить вопросы, задавать вопросы, представлять свое мнение и аргументировать его; - уметь искать и выделять необходимую информацию, представлять полученную информацию; - оценивать результаты работы; - осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительных источников; - использовать информацию из различных источников, обобщать её, проводить мини- исследование; - работать с терминологическим словарем, формулировать выводы по теме, находить дополнительный материал.
Учебно-тематическое планирование
№ Тема занятия Дата
проведения Содержание занятия Деятельность учащих- сяРезультат
1. Образование во Франции. 02.09. Система образования во Франции и в России. Типы учебных заведений. Срав-нительная характеристика. Схема системы образования во Франции..Коллек-тивная, парная Схема систе-мы образова-ния в России.
2. Школа во Франции. 09.09. Система оценивания. Нумерация клас-сов. Школьные предметы. Школьная нагрузка. Выпускные экзамены. Коллек-тивная, парная Расписание уроков для французских школьников.
3. Школьная жизнь. 16.09 Режим работы учебных заведений. Перемены. Каникулы. Дневник. Коллек-тивнаяПисьмо зарубежному другу.
4. Свободное время 23.09 Досуг французских школьников. Любимые занятия российских школьников. Коллек-тивнаяПисьмо зарубежному другу.
5. Посещение музея. 30.09. Музеи Парижа. Лувр. Просмотр презента-ции « Французские художники.» Групповая. Викторина
«Художники и их труды» .6. Посещение музея. 07.10. Музеи Москвы. Третьяковская галерея.
Русские художники. Групповая. Конкурс «Знатоки искусства»
7. Посещение кинотеатра. 14.10. Изобретение кинематографа. Братья Люмьер. Просмотр первых фильмов Люмьер «Политый поливальщик». Групповая. Сюжеты для коротко-метражных фильмов.
8. Французские киноакте-ры. 21.10 Знаменитые французские киноактеры: Жан Маре, Лун де Фюнес, Пьер Ришар, Жерар Депардье. Групповая. Мини-газета «Французские актеры»
9. Праздники и обычаи. 28.10. Праздники во Франции. Традиции празднования Рождества во Франции. Групповая. Мини-газета
«Французские праздники»
2 четверть
10. Праздник Бобового короля 11.11. Традиции проведения праздника Бобового короля. Изготовление пирога. Коллек-тивнаяРолевая игра
« В гостях»
11. Праздники в России 18.11. Традиции проведения Нового года в России. Коллек-тивнаяИзготовление подарков.
12. Театральный фестиваль в Авиньоне. 25.11. Театральный фестиваль в Авиньоне. Жан Вилар. Ознакомление с театральной жизнью Франции. Коллек-тивнаяМини-газета
«Фестиваль..»13. Национальный праздник во Франции 02.12. История праздника. Взятие Бастилии.
Просмотр презентации « 14 июля».
Символика Франции. Коллек-тивная,
индивидуальная Конкурс рисунков «Символы Франции»
14. Праздник Пасхи 09.12. Празднование Пасхи во Франции и в России. Коллек-тивная, Конкурс рисунков «Праздник.»15. Париж-столица Франции. 16.12. История возникновения Парижа. Первые жители. Остров Сите. Герб Парижа. Групповая Устный жур-нал «Париж»
16. Москва. 23.12 Москва- столица России. Кремль.
Ю. Долгорукий. Коллек-тивная,
Мини-проек«История Москвы»
17. Французско-русские отношения 30.12. История французско-русских отношений. Анна, дочь Ярослава Мудрого. Полина Виардо. Наполеон. Коллек-тивная,
индивидуальная Мини-газета
« Франция-Россия»
3 четверть
18. Движение Сопротивления. 13.01 Франция во время второй мировой войны. Движение Сопротивления. Просмотр фрагмента х/ф «Нормандия-Неман» Коллек-тивная,
индивидуальная Устный жур-нал«Эскадрилия Норман-дия-Неман»
19. Освоение космоса 20.01. Первый российский космонавт-Ю. Гага-рин., В.Терешкова., А. Леонов. Французские космонавты. Коллек-тивная,
индивидуальная Поездка в Звёздный го-родок,встреча с космонав-том Т. Песке
20. Мода. 27.01. Известные французские кутюрье. Коко Шанель.,Нина Ричи., П. Карден. Коллек-тивная, Викторина
21. Молодёжная мода. 03.02. Стили в одежде. Заимствования из французского. Работа со словарём иностранных слов. Групповая. Мини-проект
«Лексикон моды»
22. Спорт 10.02. Спорт во Франции. Любимые виды спорта французов. Тур де Франс. Коллек-тивная,
парная Мини-газета
« Спорт во Франции»
23. Спорт в России. 17.02. Спорт в России. Любимые виды спорта молодежи. Коллек-тивная,
Конкурс ри-сунков « Мой любимый спорт»
24. Роль спорта в жизни человека 24.02. Анкетирование одноклассников «Спорт в моей жизни» Коллек-тивная,
парная Устный жур-нал «Спорт»
25. Города Франции 02.03 Достопримечательности Парижа: собор Парижской Богоматери, Ейфелева Башня, Центр Помпиду, ДиснейлэндГрупповая Мини- проек«Достопримечательности Парижа»
26. По городам Франции. 09.03 Руан, город Жанны .д’Арк, Страсбург, город, где был написан гимн Франции,
Арль-наследие римлян, Марсель-главный морской порт, Авиньон-город пап.
Коллек-тивнаяВикторина «По городам Франции»
27. Города -побратимы 16.03 Гавр-Санкт Петербург - города побратимы. Ознакомление с понятием «города-побратимы» Коллек-тивная,
Мини-газета
« Города- побратимы»
4 четверть
28. По городам Франции 06.04 Гренобль- столица зимних Олимпийских Игр. История Олимпийских игр. Коллек-тивная,
Викторина «Олимпийские игры»
29. Мой город. 13.04 . История происхождения моего города.
Памятники города Коллек-тивная, Экскурсия в городской краеведческий музей.
30. Традиции французских народных сказок. 20.04 Сказочные персонажи Франции. Сказки Ш. Перро «Золушка», «Красная шапоч-ка», «Мальчик с пальчик», «Спящая красавица», «Кот в сапогах». Биография писателя. Коллек-тивная,
индивидуальная Конкурс рисунков «Герои любимых сказок».
31. Сказка «Красная шапочка» 27.04 Знакомство со сказкой. Характеры и персонажи. Чтение сказки по ролям. Коллек-тивная,
индивидуальная Викторина по сказкам.
32. Сказка «Красная шапочка» 04.05.. Чтение сказки по ролям. Распределение ролей. Коллек-тивная,
индивидуальная Подготовка к кукольному спектаклю
33. Сказка «Красная шапочка» 11.05 Чтение сказки по ролям. Работа с куклами. Репетиция кукольного спекта-кля. Коллек-тивная,
индивидуальная Подготовка к кукольному спектаклю
34. Сказка «Красная шапочка» 18.05. Чтение сказки по ролям. Работа с куклами. Репетиция кукольного спекта-кля. Коллек-тивная,
индивидуальная Подготовка к кукольному спектаклю
35. Сказка «Красная шапочка» 25.05. Работа с куклами. Репетиция кукольного спектакля. Коллек-тивная,
индивидуальная Показ спектакля учащимся начальной школы.
Перечень учебно-методического обеспечения
Литература:
В.Н. Шацких, Рабочие программы по французскому языку для общеобразовательных учреждений. Серия " В мире французского" 5-11 классы: www drofa.ruЖ.Арутюнова «Россия и Франция – на перекрестке культур», Москва: «Чистые пруды», 2009
Н. Твагирамунгу «Поговорим о Франции», Москва: «Чистые пруды», 2007
Реми Гишар. Диски «50 лучших сказок и историй», Издательство «Eveil et Decouvertes», Франция, 2008.
Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
Ю. Иванова «Всё о Франции», серия « Страны мира»-Харьков «фолио», 2008
Б.Карпов « Краткая история Франции»,Paris,2002
Список использованных веб-сайтов
www.incwell.com/Biographieswww.infrance.ruwww.travelonline.ru
Печатные издания:
Толковые словарь
Словарь иностранных слов
Карты страны изучаемого языка.
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей страны.
Портреты великих людей Франции
Средства изобразительной наглядности
Игровые реквизиты
Технические средства обучения:
CD/ DVD –проигрыватели
Компьютер
Интерактивная доска.
Мультимедийный проектор

Приложенные файлы


Добавить комментарий