Проект «Зимняя сказка»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
МБОУ ©Ореховская СЩШª Краткосрочный творческий проект "Новогодняя сказка" Подготовила : Учитель начальных классов Казачкова О.В. 2015 г Содержание 1. Введение ………………………………… …………………….. ……………...3 1.1 Выбор и об основание темы ……… . ……………………………………….... 4 1.2 Цель……………………………………………………………………………. 5 1.3 Задачи………. ……………………………………………………………….... 5 1.4 Идеи. Выбор лучшей идеи…………………………………………………... 6 1.5 Работа с бумагой и ее роль в образовательном процессе ………………… 7 1. 6 Звѐздочка обдумывания…… ……… ……………………………………….... 9 2. Технологический этап 2.1 техника безопасности…………………………………………………………10 2.2 материал и инструмент…………. ……….……………………………… …. 1 1 2.3 Последовательность проекта ……………………………………… …….. …. 12 3. Заключительный этап 3.1 Стоимость материалов…………………………………………………........ 16 3.2 Испытание и самооценка…………………………………………………. . 17 3.3 Информационные источники………………………………………............1 7 3.4 Приложени я (справочные материал)…………………………… ……….18 - 3 7 1.Введение ©Творческая личностьª, ©тв орческий подходª, ©творческие успехиª, ©думать творческиª, ©проявление творчестваª... Эти понятия в современном обществе являются показателями профессионализма, высокой квалификации, одним из основных критериев при выявлении лучшего среди лучших. Ведь имен но способность к творчеству и созиданию мы в первую очередь считаем атрибутом одаренности, таланта, гениальности. Мы живем в мире результатов человеческого творчества: открытий, изобретений, художественных произведений и литературных текстов, технических средств и информационных систем и много другого. Способность к творчеству, преобразованию природы, созданию новой, не существовавшей до сих пор реальности, может быть, главная особенность, отличающая человека от животных. Творчески мыслящие люди способны п еределывать, пересоздавать среду с тем, чтобы она соответствовала их интеллектуальным нуждам и потребностям. Важную роль в развитии творчества у детей играет начальная школа. Во - первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающ ее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь. С нашей точки зрения, способностью, позволяющей эффективно реализовать эту цель, является творческое мышление, креативность. Во - вторых, мы живем в век информации; в общес тве происходят бурные изменения. Человек вынужден реагировать на них, но часто бывает не готов к постоянно происходящим в обществе изменениям. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, человек должен активизировать свои творческие способности, развива ть в себе творчество. Трудовое обучение – важное средство творческого и эстетического развития. Возможность работать с различными материалами формирует умственные, творческие способности младших школьников, также нравственные представления, трудовые имения, художественный вкус. Учащиеся приобретают навыки графического и пластического изображения предметов, овладевают умением творчески перерабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время чтения художественной литерату ры, рассматривания иллюстраций, картин, скульптур, произведений народного декоративно - прикладного искусства. Дети учатся видеть красоту и передавать ее в соразмерных формах, рациональном симметричном и ассиметричном чередовании, вариативной трактовке. У них формируется культура труда, совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность. Ручной труд является эффективным ©гимнастическим снарядомª для развития интеллекта и психики ребенка, пробуждения интереса к творчеству. Но все это становится возможным при систематическом, плановом проведении занятий, орга низации самостоятельной творческой деятельности, последовательном выполнении программных требований, постепенном усложнении знаний по мере приобретения опыта. В повышении результативности обучения в начальных классах, воспитательной значимости предметов на ряду с другими методическими вопросами большое значение имеет использование меж предметных связей. В связи с вышесказанным дипломная работа посвящена теме: ©Художественное изображение сказочного мира в работе с бумагой на уроках технологииª. 1.1. Выбор и о боснование проекта. Актуальность выбранной темы состоит в том, что все мы любим праздники. Они приносят в нашу жизнь много веселья и радости. В ночь с 31 декабря на 1 января мы праздновали Новый 201 6 год – год обезьяны ! И мы решили сделать новогоднюю ко мпозицию. Мы начали размышлять над нашей композицией и пришли к выводу, что в ней должны быть ѐлка, Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик, заяц, лев, лягушка , пингвины и обезьянка – символ 201 6 года. На занятиях кружка © Декоративного твор чества с учащимися 2 - 4 класса мы познакомились с бумаг о пластикой и решили сделать поделк и из бумаги на основе конуса . 1. 2. Цель проекта: изготовление новогодней композиции из бумаги на основе конуса . 1.3. Задачи проекта: - выполнить проект; - приобрести новые навыки работы с бумагой; - проект должен соответствовать эстетическим и экономическим требованиям . - защита проекта - показать новогоднюю сказку детям и родителям . 1.4 Банк идей. Выбор лучшей модели Новогодняя сказка 3.Снегурочка. Мягкая игрушка 1.Елочк и . Техника разная 4. Дед Мороз. 5. Обезьянка 2 . Снеговик 3. Снегурочка 6.Разнее зверушки. 1.5 . Работа с бумагой и ее роль в образовательном процессе . Бумага – самый простой, наиболее доступный и легко обрабатываемый мат ериал. Из нее можно сделать много различных поделок, которые всегда найдут практическое применение. Бумага сама по себе – кладовые фантазии и игры воображения. А если его соединить с лов костью рук, то все можно оживить, дать как бы вторую жизнь. Изготовление игр ушек, поделок из бумаги – труд кропотливый, увлекательный и очень приятный. Изготовление поделок требует от ребенка ловких действий, постепенно рука приобретает уверенность, точнос ть, а пальцы становятся гибкими, это очень важно. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выпол нении действий. Труд с бумагой оказывает большое вн имание на умственное развитие учащихся, на развитие их мышления, внимания. Во время такой работы создаются условия для развития не только планирующей функции речи, но и речевой регуляции поведения. Труд по изготовлению поделок из бумаги способствует развит ию личности учащихся, воспитанию их характера. Изготовление игрушки требует определенных волевых усилий. Постепенно у детей формируются такие качества, как целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца. Конструктивные возможности бумаги очень велики, что позволяет сделать из нее практически неограниченное количество работ. Изготовление конкретной поделки не должно являться самоцелью, а должно служить средством развития творческих способностей учащихся. В процессе обработки бумаги учащиеся знакомятся с элементами графической грамоты, учатся аккуратно и тщательно производить разметку и измерение, так как от этого зависит качество работы, пользуются технологической документацией (чертежом, эскизом, техническим рисунком, технологическ ой картой), выполняют изделие по готовому образцу. Процесс работы с бумагой состоит из целого ряда последовательно выполняемых действий, требующих от ребенка достаточно высокого уровня развития изобразительных и технических умений, а также сосредоточенност и, настойчивости, выдержки, аккуратности, самостоятельности. Бумага – самый доступный материал . Сортов бумаги очень много. Они отличаются друг от друга прочностью и плотностью, толщиной, гладкой или шероховатой поверхностью, цветом и другими качествами. Наибольшее применение найдут следующие сорта бумаги: Желательно, чтобы учащиеся располагали для своих работ несколькими сортами бумаги и картона. Для работ с бумагой на занятиях инструменты потребуются очень несложные. Основной инструмент — это нож ницы: обы кновенные швейные или изогнутые. Так же понадобится линейка — металлическая, в крайнем случае – из пластмассы . Деревянная линейка пригодна для разметки, но неудобна при резке бумаги или картона. Разметка простейших графических изображений производитс я с помощью карандашей, линейки, угольника, чертежного циркуля. 1.6. Звездочка обдумывания Новогодняя сказка Проблема, потребность Экономическое обоснование Материалы и инструменты Технология изготовления Охрана труда Разработка идей, вариантов Выявление традиций, истории Параметры и ограничения 1. Технологический этап 2.1 Техника безопасности  Работу начинай только с разрешения учителя.  Не работай неисправными инструментами.  Во время работы будь внимателен, не разговаривай, не отвлекайся.  Нельзя носить в кармане инструменты (ножницы, шило, иглы и другие предметы).  При работе держи инструменты так, как показал учитель. Не держи концами вверх, не носи их в кармане.  Не работай ножницами с ослабленными шарнирным креплением.  Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищам во время резанья, не оставляй ножницы в открытом виде.  Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.  При работе с ножницами следи за п альцами левой руки.  Клади ножницы на парту так, чтобы они не свешивались с края парты.  При вырезании деталей имеющих форму окружности, поворачивай бумагу.  Линию разметки оставляй на вырезаемых деталях .  При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.  Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.  Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая еѐ.  Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом. Санитарно - гигиенические правила 1. Мыть руки перед началом работы. 2. Рекомендуется делать перерыв в работе не реже, чем через каждые 1,5часа, так как устают пальцы и утомляются глаза. 2.2. Материалы и инструменты  Цветной картон, цветная бумага  Клей ПВА  Кисть  Ножницы  Мишура  Перья  Простой карандаш  Циркуль  Линейка 2.3. Последовательность проекта Этапы Цели и задачи Деятельность учащихся Деятельность учителя I . Погружение в проект Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности. Задачи: – определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся; – создание групп учащихся для работы над проектом. Осуществляют вживание в ситуацию. Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем. Получают дополнительную информацию. Определяют свои потребности. Принимают в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор. Осуществляют: • анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения ц ели проекта; • личностное присвоение проблемы. Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта . Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. Побуждает у учащихся интерес к теме проекта. Помогает сформулировать: • проб лему проекта; • сюжетную ситуацию; • цель и задачи. Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует. Консу льтирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку. Формирует необходимые специфические умения и навыки. I I . Планирование деятельности Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных. Задачи: – определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации; – установление процедур и критериев оценки результатов и процесса; – распределение задач (обязанностей) между членами группы. Осуществляют: • поиск, сбор, систематизацию и анализ информации; • разбивку на группы; • распределение ролей в группе; • планирование работы; • выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов; • принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса. Ученики обсуждают предложенные варианты ѐлоч ек , работают с о справочной литературой , анализируют и синтезируют идеи, выполняют и сследования выбранного варианта ( материал, из которого буд у т сделан ы ѐлочки , способы крепления деталей друг с другом) Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы. Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов). Предлагает учащимся: • различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации; • организовать группы; • распределить роли в группах; • спланировать деятельн ость по решению задач проекта; • продумать возможные формы презентации результатов проекта; • продумать критерии оценки результатов и процесса. Формирует необходимые специфические умения и навыки. Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанног о плана деятельности и ресурсов . I II . Осуществление деятельности по решению проблемы Цель – разработка проекта. Задачи: – самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта. – промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время). 1. Рассказывают то, что знают о новогоднем празднике. 2. Совместно с учителем уточняют информацию. 3.Разбивабтся на 4 группы , обсуждают задание в группах с учителем 1 - я гр - конструкторы ѐлочек - ищут описание изготовления различных новогодних ѐлок на основе конуса; 2 - я группа - конструкторы деда мороза, снеговика и снегурочки - ищут описание изготовления деда мороза и снегурочки на основе конуса ; 3 - я группа - конструкторы по изготовлению зверей ищут описание изготовления различных зверей на основе конуса ; 4 - я группа - сказочники вбирают сказки и составляют собственную сказку . При необходимости консультируются с учителем (экспертом). Осуществляют промежуточные обсуждения получ енных данных в группах. Беседа учителя в форме диалога о празднике. Помогает учащимся в формировании групп, предоставляет нужную информацию и справочную литературу. 1 - я группа – работа со справочной литературой по изготовлению ѐлочек из разных материало в на основе конуса. 2 - я группа – работа со справочной литературой по изготовлению деда мороза, снеговика и снегурочки. 3 - я группа - работа со справочной литературой по изготовлению бумажных зверей на основе конуса . Контролирует соблюдение правил техники б езопасности. Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности. IV .Выполнение проекта Цель – структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. Задачи: – анализ и синтез данных; – формулирование выводов. . Учащиеся поэтапно выполняют работу по технологической карте, распределяют виды деятельности в группе . Учитель проводит беседу по технике безопасности, осуществляет наблюдение за деятельностью учащихся, даѐт консультации, советы. V .Оценка результата Цель – разработка проекта. Задачи: – самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта. – промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время). Учащиеся обсуждают в груп пе результаты выполнения работы, оценивают, достигнута ли поставленная цель, анализируют ошибки и причины их возникновения, формируют вывод, выбирают представителя от группы для защиты проекта . Учитель продолжает наблюдать, вместе с детьми оценивает работу . Н аправляет процесс анализа. Помогает в обеспечении проекта. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого . VI .Презентация проекта Цель – структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. Задачи: – анализ и синтез данных; – формулирование выводов. Учащиеся демонстрируют композицию , защищают изделия с помощью сказки составленной 4 группой . Организует презентацию. Продумывает и реализует взаимодействие с родителями. При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. Выступает в качестве эксперта. Принимает отчет: • обобщает и резюмирует полученные результаты; • подводит итоги обучения; • оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.; • акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и д . Критерии внешней оценки проекта 1. Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адек ватность их изучаемой тематике. 2. Корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов. 3. Активность каждого участника проекта в соответст вии с его индивидуальными возможностями. 4. Коллективный характер принимаемых решений. 5. Характер общения и взаимопомощи участников проекта. 6. Необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей. 7. Доказательность принимаемых решений, умение аргумен тировать свои заключения, выводы. 8. Эстетика оформления результатов проекта. 9. Умение отвечать на вопросы оппонентов. 1. Заключительный этап 3.1. Экономическая оценка № Материалы Количеств о Стоимость в рублях 1. Картон цветной 1 паска 59 руб. 2. Бумага белого цвета 10 листов 10 руб. 3. Бумага цветная 1 пачка 35 руб. 4 . мишура 3 штуки 20 руб. /=60руб. 5 . перья - - . 6 Клей ПВА 6 штук 10 руб/= 60 руб. Вывод: Итого: 224 руб . 3. 2 Самооценка Оценочный лист Название группы Соответствие модулей образцу Соблюдение цветовой гаммы Аккуратно сть 1 группа 2 группа 3 группа 3. 3 . Литература http://shenskiy - blog.ru/post248987091/ http://masterpodelok.ru/novogodnyaya - elochka - iz - perev/ http://pustunchik.ua/treasure/tools/novrichni - geroji - z - pap eru http://luntiki.ru/blog/podelki/1137.html Приложение 1. Памятка для работы в группе 1. Определить цель совместной работы 2. Выбрать форму для представления темы проекта 3. Составить план работы 4. Распределить обязанности и задания по выполнению проекта 5. Выберите средства для создания проекта 6. Работай по плану, сверяйте с планом работы 7. Контролируйте правильность исполнения заданий 8. Проверь правильность выполненных заданий, внесите изменения, если необх одимо 9. Представьте результаты 10. Проголосуйте за лучшую работу 11. Оцените результаты совместной деятельности своей группы 12. Соблюдайте правила работы в группе (слушать друг друга, не перебивать, договариваться, критиковать конструктивно, принимать решение большинос твом голосов) Приложение 2. Сказка 4 групп учащихся для защит проекта. Жила - была маленькая ѐлочка. Она, как и все ѐлочки, жила в лесу. Была наша ѐлочка зелѐная и пушистая. Росла она на полянке и очень радовала своей красотой разных лесных зверушек. Пришла зима . Белый снежок засыпал ѐлочку, и стала она ещѐ пушистей, ещѐ нарядней, как буд то оделась в тѐплую меховую шубку. Целый день веселилась лесная детвора: зайчата, львѐнок, сова, пингвин и лягушка квакушка, на полянке, около ѐлочки. Как - то раз послышались в лесу чьи - то шаги, звери в испуге бросились кто куда и затаились. Вскоре на полян ку вышел снеговик и обезьянка. — И говорит обезьянке, посмотри какая ѐлочка! Как раз то, что нам нужно! — И, правда, — то что нужно, — запомним ка я эту полянку и придем завтра с топором, чтобы срубить ѐлочку. Нарядим еѐ получше, и украсит она наш дом к празднику. Пришли снеговик и обезьянка домой и рассказали про ѐлочку снегурочке, а она вдруг начала плакать: — снеговик, не надо рубить ѐлочку, — всхлипывала она, — Она такая красивая, такая пушистая, жалко мне еѐ рубить. — Ну, а как же мы без ѐлки на Но вый Год? – спросил снеговик. — Дедушка Мороз, давайте купим искусственную, предложила снегурочка. Я в магазине видела. А эту оставим для зайчиков и остальных зверушек. Им же тоже нужна ѐлочка на праздник. Дед Мороз внимательно посмотрел на снегурочку, а за тем улыбнулся и сказал: — Ты права, жалко ѐлочку. Пропадѐт она у нас дома.. А здесь сможет ѐлочка ещѐ расти много - много лет и всех радовать. На том и порешили.. Только вот на следующий день снова раздались шаги в лесу. Испугались лесные зверушки. Неужели с неговик идет рубить ѐлочку? Видят, что выходят на полянку снеговик, дед Мороз и снегурочка. Но в руках у них не топор, а огромная коробка. А в коробке чего только нет! И шары, и золотые шишки, и мягкие игрушки, и бусы! Стали они украшать ѐлочку. На макушк у надели большую и блестящую красную звезду. А под ѐлочку положили подарки для лесных зверушек: морковку, яблочки, орехи, зѐрнышки и сено. — Красивая у нас ѐлочка получилась! – сказала снегурочка, — Хорошо мы придумали. А ѐлочка - то такая красивая, такая н арядная! Стоит, радуется, своим друзьям улыбается. Наконец - то и у них, у зверят лесных настоящий новогодний праздник! Так им весело, так хорошо, что они даже песенку запели. Вот такую: Мы весѐлые зверята: Зайки, белочки, лосята. Стали дружно в хоровод, Чтобы встретить Новый Год. Будем весело плясать, Будем песни распевать Будем все мы очень дружно В лесу праздник отмечать. Приложение 3. Дед Мороз и Снегурочка из бумаги 1. Начерти с помощью циркуля круг и вырежи его. Можешь использовать картон. Размер круга выбирай в зависимости от желаемого размера фигурки. 2. Как видим, основу фигурки составляет бумажный конус. Я выбирал высоту фигурок 7 см. Разрежь круг пополам, согни в конус и склей. 3. Нарежь белую бумагу полосками в виде бахромы. Разрежь бумагу не более, чем на половину ширины. 4. Чтобы бахрома стала кудрявой, накрути ее на стержень от ручки. Сделай несколько таких бумажных полосок разного размера. 5. Вырежи из бумаги небольшой овал и нарисуй на нем лицо Деда Мороза. Приклей в верхней части фигуры. Если позволяет качество красок, нарисуй лицо прямо на фигурке. 6. С помощью вырезанных полосок задекорируем Деда Мороза. Разрезанной частью полоски обклей низ конуса — это будет подол шубы . Сверху конуса будет отороч ка шапки , маленькие полоски будут играть роль бровей . Борода должна состоять из нескольких полосок, наклеенных одна на другую. Приклеенные полоски подкрутите с помощью зубочистки. 7. Дорисуй Деду Морозу перчатки, колпачок можешь покрасить в фиолетовый цв ет. Шубу укрась звездочками, снежинками и всем, чем захочешь. Снегурочка делается так же. 1. Сделай из полукруга синего цвета конус для фигурки и корону Снегурочки. Для короны вырежи небольшой полукруг, посередине сделай разрез и загни кончики. Верх полукруга сделай в форме большой скобки, суженной кверху. 2. Приклей корону к конусу. Вот так: 3. Нарисуй Снегурочке лицо, вырежи и приклей к верхней части конуса. Нарежь много полосок с бахромой, сделай из них воротник, подол шубки, мех на рукавах и вдоль передней линии шубы. Подкрути бахрому с помощью зубочистки. 4. Не забудь дорисовать перчатки. Укрась фигурку по своему вкусу. В этом Тебе поможет рисунок. Елочка На листе ватмана чертим круг радиусом 25 см. Чтобы ровно начертить такой большой круг, можно сделать следующее приспособление. К концу нитки с иголкой привязываем карандаш, втыкаем иголку посередине листа ватмана, натягиваем нитку и проведем карандашом окружность, нужного диаметра. Для создания конуса - основания елки нам п онадобиться только половинка этой окружности, поэтому вырезаем весь круг и разрезаем его пополам. Затем соединяем края половинки внахлест и закрепляем их с помощью клея (для этой цели лучше использовать клей ©Моментª). Основание елочки готово. Теперь нуж но приклеить мишуру к основанию. Для этого наносим клей ПВА наверх конуса и аккуратно приклеиваем мишуру по кругу. Мишура хорошо крепится на ПВА. Таким образом оклеиваем весь конус. Теперь клею нужно дать высохнуть и... елочка из мишуры готова! Сделанную с воими руками елочку можно украсить также самодельными украшениями из маленьких шишек, орешков, бусинок, бантиков, мишурой контрастного цвета. Можно просто купить маленькие колокольчики и игрушки и закрепить на елочке с помощью клея. Совет: Чтобы елочка был а выше можно сделать для нее подставку, например, из небольшого цветочного горшка: приклейте к нему круг из картона, а на нем уже закрепите елку Пошаговый процесс выполнения работы Для работы нам понадобится: - белая бумага; - клей; - ножницы; - перья. 1. Из белой бумаги сделаем конус. Это будет основание для нашей ѐлочки. 2. Теперь работаем с перьями, причем заранее разделите их: твѐрдые перья и лѐгкие, пушистые. Первый ряд мы выкладываем из твѐрдых перьев. Для этого наносим небольшое количество кле я на перо и приклеиваем к основанию - конусу. Стараемся делать так, чтобы было как можно меньше пробелов. Мы сделали первый ряд. 3. В каждом последующем ряду перья выкладываем в шахматном порядке, чтобы скрыть все имеющиеся пробелы. 4. Таким образом за клеиваем всю ѐлочку. 5. Теперь постараемся придать нашей ѐлочки . Ёлочка на основе конуса из мишуры Как сделать елку из мишуры Чтобы сделать елку из мишуры вам понадобится: Мишура серебристого (или зеленого цвета); Лист бумаги; Клей - карандаш, ножницы, пара канцелярских скрепок. Украшения для елки (это могут быть крохотные игрушки, маленькие конфеты, игрушки из киндера и пр.). Елка из мишуры и конфет пошагово Из бумаги делаем конус. Для этого сворачиваем бумагу в кулек, приклеивае м край. Срезаем снизу лишнюю бумагу так, чтобы елка хорошо стояла. На вершине конуса делаем небольшое отверстие, чтобы туда можно было протолкнуть мишуру. Ма ж ем поверхность конуса клеем в разных местах и обматываем конус мишурой. Мишура легко приклеится. Закрепляем конец мишуры при помощи канцелярской скрепки. Теперь сделаем гирлянду из конфет. Для этого возьмем любую пряжу, маленькие конфетки, крупные разноцветные бусины, рождественские колокольчики. Завяжем на конце нити узел. Привязываем к нити конфеты, чередуя их с бусинами. На одном из концов гирлянды закрепим колокольчики. Сделаем петлю. Надеваем петлю на вершину елки, обматываем гирляндой и закрепляем край гирлянды при помощи канцелярской скрепки. Прикольная маленькая елка готова. Такую же елку можно сделать и большего размера. Для этого используйте старые обои или ватман. Объемные поделки из цветной бумаги для детей на основе конуса Давайте немного пофантазируем и сделаем из цветной бумаги смешные поделки - игрушки. Для таких поделое нам потребуется ножницы, цветная бумага, клей, карандаш и циркуль. начертите на бумаге круг, вырежьте его, разделите на 4 равные части. 1 часть вырежем, а из остальной сделаем конус, соединив края при помощи клея. Так делается заготовка для всех подобных игрушек, только можно изменить размер конуса — он зависит от величины круга и от той части, из которой мы будем делать конус (он может быть боле острый и ту пой). А теперь несколько рисунков — поделок, смотрите и фантазируйте сами .

Приложенные файлы

  • pdf proektskazka
    Проект "Зимняя сказка"
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 9