Влияние семи на развитие личности ребёнка


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Южный Федеральный Университет»Факультет Педагогики и Практической Психологии«Влияние семьи на развитие личности ребёнка» Выполнила:студентка 2 курса ОЗО группа №24Погодина С.В.г.Ростов-на-Дону2014г.
Погодина Светлана Васильевна учитель начальных классов, руководитель отряда ЮИД «Перекрёсток семи дорог», вожатая МБОУ Новониколаевской ООШ Азовского района
style.rotation Эпиграф«Любовь это – самое главное в воспитании ребенка, независимо от того , какой это ребенок»Э.Э. Мильсен
style.rotation
style.rotation Принципы при общении с ребёнком: 1.Эмпатия (сопереживание) – взрослый смотрит глазами ребенка на проблему, принимает его позицию. 2.Конгруэнтность - адекватное отношение со стороны взрослого человека происходящему. 3.Безусловная любовь (со стороны родителей).
Типы семейных отношений Диктат – преимущественно взрослыми (насилие, приказ, жесткий авторитаризм).Опека – когда родители обеспечивают удовлетворение всех потребностей ребенка.«Невмешательство» - система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности независимого существования взрослых от детей.Сотрудничество – опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами в совместной деятельности.Эмоциональное отвержение.Эмоциональное потворство.
Роль родительских отношений в развитии личности ребенка 1.Отношение членов семьи друг к другу и их взаимодействие.2.Обмен информацией между родителями.3..Духовный контакт в воспитании детей.

ppt_yppt_yppt_y Влияние семьи на социальную зрелость ребёнка1.Создает атмосферу душевного комфорта, защищенности и уверенности в себе.2.Учит правильно относится к взрослым, сверстникам и маленьким детям.3.Правильно реагировать в нестандартных ситуациях.
Основные типы детско-родительских отношений Авторитарный типВ семье существует строгая иерархия: взрослые считаются всегда правыми, дети обязаны беспрекословно подчиняться всем их требованиям и приказам. Мнение ребенка не учитывается, его интересы и настроения игнорируются, желания и чувства не берутся в расчет.
style.rotation При таком стиле детско-родительских отношений:· ребенок «удобен», поскольку он послушен, исполнителен, нетребователен, им легко управлять, его легко подчинять родительской воле;·       у родителей есть иллюзорное ощущение полного контроля над воспитательной ситуацией и будущим ребенка;·      ребенок удовлетворяет не свои потребности, а потребности родителей, обеспечивая им более удобную жизнь.
В дальнейшем это может привести к тому, что ребенок:·   при достижении подросткового возраста может захотеть вырваться из слишком жесткой системы, где его интересы игнорируются, и обрести свободу, часто ценой потери отношений со своей прежней семьей;·       вырастая, может попасть под влияние любой другой авторитарной системы: секты, политической партии, криминальной компании, в которой он будет так же послушен и управляем;·       став взрослым, либо сам приобретет весьма авторитарный характер, либо станет послушным исполнителем чужой воли: пассивным, зависимым и подавленным
Гиперопекающий типРебенок является центром семьи, замыкая всех на своей персоне. Большинство его желаний удовлетворяются, часто даже до того, как они были осознаны и озвучены им самим. Ребенок ограждается от любых трудностей, забот, негативных эмоций и неприятностей. К нему не предъявляется никаких требований, обязанностей, просьб. Он живет в основном своими интересами и потребностями, не принимая во внимание чувства и желания остальных членов семьи.
При таком стиле детско-родительских отношений:·        у родителей возникает иллюзия контроля над жизнью и здоровьем ребенка, тем самым они пытаются снизить свою тревогу;·       они ощущают себя «сделавшими все для своих детей», чем снижают чувство вины, часто присущее родителям;·      до начала социализации (поступления в детский сад или школу) ребенок ощущает себя защищенным.
В дальнейшем это может привести к тому, что:·   ребенок будет мало адаптирован к взрослой жизни, ему будет трудно приспособиться к любой ситуации, отличающейся от той, что была в его семье;· он станет инфантильно-потребительски относиться к миру;·  будет болезненно реагировать на любые требования и ограничения любых систем, в которые попадет;·   ему будет трудно, а иногда и невозможно, справиться со своими чувствами: горем, злостью, досадой, обидой, которые впоследствии все же настигнут его в реальной жизни.
ppt_yppt_yppt_y Гипоопекающий типРодители мало интересуются ребенком, до него попросту «не доходят руки». Потребности ребенка, и в частности в эмоциональном контакте, игнорируются. Ребенок испытывает недостаток внимания, заботы, тепла. Может наблюдаться как в семьях с невысоким достатком, где родители вынуждены много работать, так и в весьма благополучных в материальном плане семьях, где родители, занятые своей жизнью, прекрасно одевают и кормят малыша, снабжают игрушками, однако практически не имеют с ним контакта. 
style.rotation При таком стиле детско-родительских отношений: ·       родители поначалу не тратят много сил и времени на воспитание ребенка;·      ребенок вынужден учиться решать свои проблемы самостоятельно. Однако в дальнейшем:·     отсутствие контакта, близких эмоциональных отношений с родителями может привести к возникновению у ребенка личностных проблем, низкой самооценки, неумению понимать себя и других;· отсутствие правил и требований, регламентирующих жизнь, приводит к тому, что у ребенка нет твердой опоры, чувства защищенности. 
style.rotationppt_wppt_y Демократический типРодители в семье такого типа считаются главными, им принадлежит основная доля власти и ответственности. Но при решении важных семейных вопросов интересы и мнения детей учитываются. В семье принято уважительное отношение друг другу независимо от возраста. Семья характеризуется существованием определенных традиций, правил и ценностей, которые обсуждаются и поддерживаются всеми участниками. Ребенок хорошо знает свои ограничения, полномочия и зону своей ответственности. В семье преобладает теплый эмоциональный климат, конфликтные или сложные ситуации не замалчиваются, а обсуждаются и решаются конструктивно. 
ppt_y При таком виде детско-родительских отношений: ·      жизнь в семье требует от родителей внимания, душевной работы, творческого подхода к воспитательным задачам, постоянного «взросления» вместе с каждым своим ребенком;· отсутствуют простые решения, иллюзия контроле над ситуацией, нет однозначности, нет родительского авторитета априори;·   родитель участвует во взрослении человека, отличающегося от него самого, ему придется осознавать и уважать эти различия, устанавливая и поддерживая непростой баланс между родительским участием и передачей ответственности ребенку за его собственную жизнь.
Однако в дальнейшем ребенок:· вырастает дружелюбным, уважительно расположенным к себе самому и окружающим его людям;· осознает свои потребности и понимает желания окружающих, способен устанавливать здоровые и гармоничные взаимоотношения;· приобретает эмоциональную устойчивость, уверенность в своих силах, самостоятельность, ответственность, способность справляться со многими жизненными трудностями и конфликтами. 
ЗаключениеГлавной задачей семьи является выполнение родителями функций воспитателя. Под этими функциями подразумевается создание не только определенных взаимоотношений между родителями и их детьми, но и их предпосылок, то есть определенного образа жизни семьи и взаимоотношений её членов. Неуверенность родителей, неправильное воспитание ими детей обостряют взаимоотношения в семье и негативно влияют на развитие личности ребенка.
style.rotation Литература1. Ильин И. А. Путь к очевидности. М., 1993. 2.Андреева Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2005.3.Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д., Педагогика и психология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 20014.Столяренко А.М. Психология и педагогика: учебное пособие для ВУЗов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001
Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий