Знакомство с капелкой

Образовательная область: «Познание»
Основная деятельность: познавательно-исследовательская
Форма работы с детьми: решение проблемных задач
Возраст: дети 4-5 лет

Задачи:
1. Познакомить детей со свойствами воды.
2. Развивать умение ощущать запах и вкус.
3. Воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование:
- нарисованная капелька воды;
- пипетка, стакан с водой, пустой стакан и блюдце;
- блюдце с лимоном, нож, зубочистки;
- литровая банка с водой, кипятильник; (с одной стороны она плачет, с другой – улыбается, капельки на каждого ребенка, карандаши.

Ход деятельности.

1. Вступление
(Воспитатель собирает детей возле себя, в руках у нее нарисованная, большая капелька)
- А что это ребята? (Капелька).
- Капелька чего? (Воды)
- Она настоящая? (Пробуют). Она нарисована.
- Ребята, а где живет капелька воды?
(Дети идут и смотрят: в лейке, в чайнике)
- Для чего нужна вода? (пить, поливать цветы)
- Что можно делать с водой? (Умываться, стирать, купаться, варить кушать, поливать огород и т. д.)
-Молодцы, всё правильно вы сказали.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.
(включается грамзапись «шум воды»)
-Слышите, как шумит вода? Послушайте песенку воды ещё раз (воспитатель льёт воду) . Запомнили песенку водички, давайте все её споём (с-с-с)
- А еще где у нас в группе живут капельки? (В кране и трубах). Давайте посмотрим.
- Посмотрите, как течет водичка. Значит, какая она? (жидкая)
-А почему мы с вами закрываем краны, а не оставляем их открытыми? (Потому что надо беречь воду)
- А где больше воды в капельке или в струйке? Давайте посмотрим.
2. Опыт «Вкус Воды»
(Дети присаживаются на ковер, у воспитателя стакан с водой и пипетка, опыт)
Воспитатель льет струйкой воду в стакан и капает на тарелочку.
- Посмотрите, где получилось больше воды? (В стакане)
- Приготовьте свои ладошки. Я сейчас каждому капельку посажу. (С помощью пипетки капает каждому).
- Какая капелька? (Маленькая, чистая, скользкая, хорошая, добрая, сырая).
- А посмотрите, сколько капелек у нас в стакане? (Много) Можно мне попить? А одной капелькой можно напиться?
- А как вы думаете, вкус есть у воды? (нет)
-Давайте попробуем (предлагает 2-3 детям попробовать и спросить есть вкус или нет)
- А если мы добавим в воду соль, то какая будет вода? (солёная)
- А если сахар? (сладкая)
3. Игра « Где живет капелька?»
(Детей приглашают к столу)
- А что здесь лежит? (Лимон). А как вы думаете, живет в нем капелька? А что нужно сделать, чтобы ее увидеть? (Воспитатель разрезает лимон).
- А откуда такой запах? (Из лимона) А какой запах?
- Давайте попробуем лимон. Какой по вкусу он? А давайте добавим сахарный песок. Какой стал лимон? (Вкусный, сладкий, ароматный).
4.Опыт «Вода прозрачная»
-Что у меня в руке? (Стакан)
-А что я налила в стакан? ( Воду)
-Правильно, а кроме воды что-нибудь есть? ( Да, игрушка)
- А как вы догадались? Какая вода? ( Прозрачная, бесцветная)
-А вода может стать и цветной, если мы в воду добавим краску. Давайте попробуем, присаживайтесь за столы на стульчики.
(дети встают и садятся за столы на стульчики)
-Наберите на кисточку краску и опустите её в воду, помешайте. (раскрашивают воду в разные цвета)
-Какого цвета у тебя Аня вода? (красная)
- Почему? (потому что добавила красную краску)
-А у тебя Саша? (желтая) Почему? (добавил желтую краску) и т. д.
-А теперь я положу игрушку в свой стакан. Видите игрушку? Нет
-Почему? ( Вода непрозрачная, цветная)
-Ребята, мы уже знаем, что вода бывает разная, какая? (с показом стаканчиков), (жидкая, прозрачная, без вкуса).
4. Опыт «Нагревание воды»
(Детей приглашают к следующему столику, где заранее в большой банке был поставлен кипятильник помощником воспитателя.)
- Давайте посмотрим, что происходит с капельками, когда их сильно нагревают? Они как маленькие человечки начинают бегать, прыгать.
- Ребята, а скажите, пожалуйста, кто дома у вас греет воду? (Взрослые).
- А почему детям нельзя? (потому что можно обжечься).
- Давайте это правило запомним, что включать чайник с водой и наливать горячую воду должны только взрослые.
- А вы сможете, как маленькие капельки попрыгать? (Дети прыгают)
5. Рисуем капельку
(Внимание детей обращают на тучку, которая прилетела на окно и плачет)
- Ребята к нам в группу залетела тучка, а что это с ней? (Плачет). Посмотрите, какого она цвета? (Голубого)
-А капельки у нее? (Белые) Давайте, ребята, мы сейчас раскрасим капельки голубыми карандашами, и тучка сразу повеселеет.
(Дети садятся за столы, раскрашивают капельки, ближе к концу работы – воспитатель переворачивает тучку)
- Посмотрите, что произошло с тучкой? (она радуется) Я думаю, что ей понравились капельки, которые вы закрасили.
-Молодцы. Очень вы мне понравились, Капелька делает нам подарок - эти листочки не простые, а волшебные.
6. «Чудо – листочки»
( 1/2 альбомного листа с нарисованными парафином рисунки)
Ребенок:
-А где волшебство, это обычные листочки?
-А вы раскрасьте свои листочки цветной водой, которую приготовили и увидите волшебство.
(дети раскрашивают и проявляются рисунки)
-Что у тебя Саша (машина), а у тебя Алёна (самолёт), а у тебя Настя (листик) и правда отличное волшебство.
7. Итог работы
- А скажите-ка мне, пожалуйста, вам понравилось искать капельки? И мне понравилось с вами путешествовать по группе.
- А что вы нового узнали сейчас?









13PAGE 15


13PAGE 14215




Default Paragraph Font Table Normal
No List Page Number Balloon TextBalloon Text Char

Приложенные файлы


Добавить комментарий