Влияние сказки на социално нравственное развитие ребенка


Влияние сказки на социально-нравственное развитие ребенка.
Проблема формирования нравственных качеств личности дошкольников, привычек нравственного поведения стояла перед педагогами всегда. Любая образовательная программа для детей дошкольного возраста включает разделы по формированию нравственного, эмоционального воспитания.
В дошкольном возрасте нравственному воспитанию ребенка нужно уделять особое внимание. Ведь именно в этом возрасте дошкольник начинает усваивать этические нормы, принятые в обществе, формируется личность, у ребенка появляется собственное мировоззрение и отношение к другим людям.
В усвоении этических норм и формировании нравственного поведения ребенка основную роль выполняет семья. У ребенка должна быть тесная эмоциональная связь с родителями, и именно родители должны подавать положительный пример нравственного поведения, т.к. в этом возрасте дети перенимают стиль поведения взрослых.
Глядя на современных детей, мы понимаем, что их жизни неразрывно связаны с современными технологиями. Дети дошкольного возраста смотрят телевизор, пользуются компьютером, планшетом. Многие родители, в силу разных причин, поощряют это, не контролируя то, что смотрят их дети.
К сожалению, сегодня многие родители чаще всего знакомят детей  с диснеевскими мультфильмами, что, безусловно,  является серьезным упущением в воспитании детей.
Задача педагога помочь семье воспитать в ребенке такие качества, как доброта, милосердие, сострадание, честность, смелость и пр. В этом нам может помочь детская книга. Первое знакомство с книгой у ребенка происходит в раннем детстве, когда мама читает сказки.
Словарь С. Ожегова дает следующее определение сказки:
1. Повествовательное, обычно народно - поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущ. с участием волшебных, фантастических сил.
2. Выдумка, ложь (разг.).
Но для маленького ребенка сказка – это мир чудес, куда он попадает каждый день благодаря своей маме. Место, где животные могут разговаривать, люди летать, и чтобы не случилось, добро всегда побеждает зло.
В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, она оказывает значительное влияние на развитие ребенка. В игре ребенок воображает себя кем угодно. И если герой сказки симпатичен, обладает положительными качествами, ребенок начинает подражать ему, использовать в своих играх сюжеты из любимых сказок.
Дети наблюдают за сюжетом, сопереживают, оценивают поступки героев. Попав вместе с героем в сложную ситуацию, ребенок пытается разобраться в ней. Сказки учат быть дружными, смелыми, справедливыми, трудолюбивыми, слушаться родителей, уважать старших и даже дают основы безопасности.
Но ребенок в силу своего возраста, не всегда может осмыслить, понять нравственную мораль сказки. В этом ему должны помочь взрослые: родители, педагоги. Работа со сказкой имеет различные формы: чтение сказок, их пересказ, обсуждение поведения сказочных героев и причин их успехов или неудач, театрализованное исполнение сказок, выставки рисунков детей по мотивам сказок и многое другое.
Воспитание детей на основе народных сказок формирует положительные личностные качества  ребёнка, необходимых ему для жизни в обществе.
Таким образом, сказки можно успешно применять в воспитании и развитии детей дошкольного возраста.
Список литературы:
Психология развития и возрастная психология. Авторы составители
О.В. Шапатина, Е.А, Павлова, Самара 2007.
Толковый словарь русского языка. С.И. Ожегов.
Народная педагогика в воспитании дошкольников. Г.И.Батурина,
Т.Ф. Кузина, М.. 1995. 
Народная сказка как средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Лобанова И.В., Ганина Т.В , 2014.

Приложенные файлы


Добавить комментарий