Знакомство с кружевоплетением

Конспект занятия в
подготовительной к школе группе.

Тема: «Знакомство с кружевоплетением»

Программные задачи: Формировать у детей представление о видах искусства, о средствах художественной выразительности.
Познакомить детей с народным промыслом – кружевоплетением. Продолжать учить детей располагать узор на разных формах листа, заполняя все пространство.
Упражнять в рисовании острым предметом техникой граттажа. Развивать движение руки.
Воспитывать уважение и интерес к труду народных умельцев, желание приобщаться к прекрасному.
Предварительная работа: Рассматривание изделий народных мастеров, образцов. Беседа. Рисование элементов растительного орнамента.
Материал для воспитателя: магнитофон, аудиозапись русских народных песен, образцы, запасные листы, домик, ручки с гвоздиками.
Материал для детей: подкладные листы, листы разной формы для рисования, простые карандаши, ручки с гвоздиками, салфетки.
Методические приемы: беседа, указание, игра, рассматривание детских работ, художественное слово, слушание музыки.

Ход занятия.

- Дети, сегодня я познакомлю вас с еще одним промыслом – кружевоплетением. Издавна кружева слыли рукодельной работой. В руках у мастериц только и были что крючок костяной да нитка. Крученую нить крючком подхватывали, плели-вязали узорчатые кружева.
Жила, говорят, сказочная бабушка Веретена. И умела она такую шаль сделать, что была не шита, не ткана, а прямо из воздуха сплетена Возьмет, бывало, старушка иглу серебряную да нитку золотую (показываю я), сядет на приступок перед избой и ну по воздуху иглой играть. Ходит серебряная игла, тянет за собой золотую нитку, прошивает воздух. Кружит игла, петельки набрасывает, узелками перетягивает. Петелька – узелок, петелька – узелок. Так и застывает в воздухе золотой узор. Прошьет старушка Веретена воздух. По углам узелками закрепит. Глядишь – лежит перед ней шаль легкая, как облако, красивая, как утренняя заря, воздушная, прозрачная, узорчатая. Только и остается ахнуть на такое мастерство, кружевное умение. Это сказка. Издавна рассказывали ее на Рязанской и Новгородской земле, где и появились первые русские кружевные мастерицы.
Посмотрите и найдите изделия кружевниц.
- Чем вас привлекли эти изделия? (они красивы, от них появляется радостное настроение, в комнате становится очень красиво)
- Кто умеет вязать крючком?
- Как вы думаете, этот воротничок, и салфетка чем связаны?
- Я тоже умею вязать крючком, научилась вязать, когда еще была небольшая, как вы. Сначала училась вязать цепочку из воздушных петель, потом столбики с накидом и без, а дальше – несложные узоры. Вяжу я по настроению. Могу начать и тут же бросить, другой идеей увлекусь. А случается, так чем-то загорюсь, ночей не сплю, пока не закончу работу. Вяжу я по образцу. А настоящие художники узоры придумывают сами. Внимательный глаз художника замечает красивое вокруг – луг, покрытый золотыми одуванчиками, васильки во ржи, гроздья красной рябины, пышные розы в саду. Все, что нравилось художнику, он рисовал на бумаге, сплетал из этих цветов сложные узоры. Потом с помощью условных обозначений рисовал узор. Думал, что же это будет: салфетка или воротничок, накидка или шаль. Мастера вкладывают в плетение всю свою фантазию. Работа эта кропотливая и требует большого мастерства, терпения, острого взгляда и чувства красивого.
- У нас очень много воспитателей, которые умеют вязать крючком, рукодельничать. Счастье иметь рядом таких людей. Нам от них много надо, потому что они многое могут дать. А им от нас? Заботу, участие – только и всего. Ведь не ради себя они стараются, прежде всего о нас с вами думают. Представьте себе, дети, что у кружевниц закончилась фантазия, все перевязали, все перепробовали, а на ум красивый узор не идет.
- Давайте поможем кружевницам, составим красивый узор, кто для воротничков, кто для салфеток, кто для шали.
Дети пришли в художественную мастерскую.
- Рисовать мы с вами будем не кисточкой, а специальной ручкой с гвоздиком, техникой граттажа. Подумайте хорошенько, какие элементы росписи вы используете на своих изделиях. Чем сначала будем рисовать? (карандашом) А затем? (ручка с гвоздиком). Не забывайте, что рисовать надо, заполняя все пространство листа.
- Для чего ты составляешь узор?
- Из каких элементов будет состоять узор?
- С чего ты начнешь рисовать?
Анализ.
- Найдите самый красивый узор.
- Почему вы так решили?
-Для какого изделия такой узор нарисован?
- Из каких элементов состоит твой узор?
- Расскажи, как ты составила такой узор?

Вязала женщина платок, глаза смежила.
Писала русский уголок, как ворожила.
И возникал пьянящий лес, березы, ели.
На спицах гриб плясал и лез, синицы пели.
Клубника зрела, и лучи лились на травы
Здесь было все, что ты учил, еще картавя.
Змеилась речка, и пруды вдруг оживали.
В ее руках росли сады и колдовали.
Как будто спицами мороз писал на стеклах.
Узором папоротник рос, и ветви мокли.
Вязала женщина платок - снежок пуховый –
Среди жары – воды глоток, души обнову.
Вязала женщина платок –
Дожди косые, ветра, рябиновый поток – свою Россию.
(Анатолий Бабак)

- Въелась в наши души заповедь: «Не умеешь - не берись». Но мы с вами примером будем утверждать обратное: «Берись, берись за все, к чему тебя влечет». Пусть не удастся сразу – потом получится обязательно».

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий