Знакомство с окружаюшчим на основе развития речи


Знакомство с окружающим на основе развития речи.
«Парикмахерская»
Средняя группа.
План занятия:
Организационный момент
Вводная беседа
Работа со стихотворением, загадками
Игра «Кто больше»
Игра «Скажи ласково»
Физкультминутка
Составление рассказа по картинке
Итог занятия
Цели и задачи:
- продолжить знакомство с общественным местом «парикмахерская»
- развивать умение называть и знать назначение инструментов, необходимых парикмахеру
- расширять и углублять представления о макросоциальном окружении (парикмахерская)
- закреплять представления о предметах быта
- продолжить развивать речевую активность детей
- расширять словарный запас, фразовую речь учащихся
- учить составлять рассказ по сюжетной картинке
- учить детей отражать собственные впечатления, представления, события своей жизни в речи
- продолжить работу по словообразованию и словоизменению
1. Организационный момент.
2. Вводная беседа.
- Кто из вас был в парикмахерской? Кто работает там? В чем заключается работа парикмахера?
- Каким должен быть парикмахер? (вежливым, общительным, умелым)
3. Работа со стихотворением, загадками.
- Послушайте стихотворение.
Мастер сделает прическу
Феном, щеткой и расческой.
Пышно локоны завьет,
Челку щеткою взобьет.
Все в его руках горит –
Он изменит внешний вид!
- О ком это стихотворение? Чем занимается парикмахер? Какие инструменты нужны?
-Послушайте загадки.
Вафельное и полосатое,
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою –
Что это такое? (полотенце)
Хожу – брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (расческа)
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит.
А любому правду скажет –
Все как есть ему покажет. (зеркало)
Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет, и стрижет. (ножницы)
- Для чего нужны ножницы? Полотенце? Зеркало? Расческа?
- Что еще необходимо парикмахеру? (фен, бигуди, шампунь, заколки, краска для волос, салфетки, электрическая машинка)4. Игра «Кто больше»
- Сейчас мы с вами поиграем. Вам необходимо назвать как можно больше тех действий, которые выполняет парикмахер. (Стрижет, моет, вытирает, смывает, делает, накручивает, красит, завивает, покрывает, укладывает и т.д.) - Молодцы. Победителем стал…
5. Игра «Скажи ласково»
- А теперь сыграем в такую игру. Я называю слово, а вы говорите ласково.
Например, заколка - заколочка,
Краска - ……….., расческа - ………., ножницы - …………., салфетка - …………,
зеркало - …………..
- Молодцы. Все справились с заданием.
6. Физкультминутка.
Дети встают в круг.
- Покажите, как метет дворник, как убирает снег?
- Как бегает спортсмен?
- Как стрижет парикмахер? Как расчесывает волосы?
- Молодцы. Все сделали правильно. Садитесь на свои места.

7.Составление рассказа по картинке.
- Что это такое? Почему вы так думаете?
- Что еще есть в парикмахерской?
- Какие инструменты стоят на столике? в ящиках?
- Зачем пришел Костя?
- Давайте составим рассказ по картинке.
Сначала составлю рассказ я. Затем мы попробуем составить рассказ вместе. Потом попробует кто – нибудь из вас.
Вот мой рассказ. Это парикмахерская. Здесь работает парикмахер. В парикмахерской много зеркал, кресел. Перед креслом на столике стоят и лежат ножницы, расчески, бигуди, заколки, шампуни. В парикмахерскую пришел Костя. Он хочет постричь волосы. Это сделает парикмахер.
- А теперь попробуем составить рассказ все вместе. Молодцы. Хороший у нас получился рассказ.
- А сейчас кто из вас хочет попробовать рассказать свою историю? Молодец, Миша. Красивый у тебя получился рассказ.
8. Итог занятия.
- О чем сегодня говорили?
- Кто хочет стать парикмахером?
После полдника можете поиграть и сделать прически вашим куклам.


Приложенные файлы


Добавить комментарий