Знакомство с оригами

Конспект по оригами
Дата: 16.02.15 Учитель: Аракчеева Т. В.
Школа: № 87 Подпись:
Класс: 2 «а » Методист: Мирзоян Р. В.
Урок: 6 Подпись:
Студентка 41 группы:
Беляцкая Ксения


Тема: «Путешествие по стране Оригами».

Цели деятельности учителя:
- познакомить детей с японским искусством оригами.
- познакомить учеников с краткой историей оригами.

Планируемые результаты:

Личностные:
- развитие мотивов учебной деятельности;
- воспитание трудолюбия, внимания, усидчивости;
- развивать самостоятельность, инициативность в выборе решения.
- развивать творческое и логическое мышление детей.
- развивать умение работать в парах.
Предметные:
- получат возможность научиться отличать поделки, сделанные в технике оригами от других;
- получат возможность определять базовые формы;
- составлять устный рассказ по словам.

Тип урока: урок «нового знания»

Оборудование: технологические карты, поделки, мультимедийный проектор, экран, презентация.






Этап урока
Методы и приёмы
t
Содержание урока (деятельность учителя)
Деятельность ученика
УУД

Организационный момент
словесный метод

Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами отправимся путешествовать по стране «Оригами».
Настройтесь на плодотворную и творческую работу. Садитесь.
Эмоционально
Настраиваются
На работу.
Осознание необходимости рабочего настроя на уроке.

Мотивационный
Метод : стимулирования;
практический



10м
Для начала я бы хотела проверить, как много вы знаете о «Оригами». Для этого я проведу небольшой тест.
- На столах у вас лежит тест. Он состоит из 10 вопросов.
- Ваша задача:
- прочитать внимательно вопрос;
- выбрать правильный ответ;
- обвести карандашом выбранный вами ответ.
Обосновывать написание слов;
Определять орфограмму.

Анализ, обобщение.


Актуализация знаний
проблемная ситуация




Сегодня мы с вами начнем знакомство с оригами.
- Что вы знаете об оригами? (...)
- Попробуйте в парах составить рассказ об оригами
по ключевым словам: оригами, искусство, Япония, бумага, чудеса, бумажные фигурки, счастье, подарки, украшения. (...) (на слайде)
- Слушание составленных рассказов (2-3 рассказа)
Обосновывать написание слов.
Находить основание для классификации слов;
Составлять рассказ по словам
Умение работать в паре.мации;

Постановка учебной задачи
проблемная ситуация;
фронтальная беседа.



Искусство оригами появилось в глубокой древности. Зародилось оно в Китае. Целых две тысячи лет назад китайцы изобрели бумагу. Примерно тогда же и появилось искусство оригами. Позже искусство оригами было завезено в Японию. Японцы в оригами многое переняли из китайского народного творчества, но преобразили его на свой лад.
Из обыкновенной бумаги японцы воистину могут творить чудеса. Сделанные ими бумажные фигурки украшают храмы и жилища. В Японии считают, что бумажные шары-кусудамы, журавлики и другие изделия являются талисманами и приносят счастье. (на слайде)
Поэтому их часто дарят и развешивают в качестве украшений во время народных праздников.
Японские маги, путешествуя по Европе, познакомили западный мир с искусством оригами. Они были настоящими мастерам своего дела и за несколько секунд могли сложить из бумаги птицу, насекомое, животное на потеху многочисленным зрителям. (на слайде)
- Совпадает ли этот рассказ с теми рассказами, которые вы составили?
- Что в них общего?
- Что нового об искусстве оригами вы узнали из моего рассказа?
- А кто-нибудь знает определение «оригами»?
- Давайте прочитаем определение «оригами» (на слайде)
Воспринимать информацию сообщаемую учителем;
Обобщать информацию.

















Объяснять лексическое значение слов.

Самоопределение;
целеполагание;
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстникам;












участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.


Решение учебной задачи
методы: репродуктивный,
беседа, наглядный практический, комментирование у доски, фронтальный опрос.

10 м

В оригами существуют базовые формы оригами.
- Как вы думаете, что такое базовые формы оригами? (на слайде определение)
- Посмотрите на доску. (на доске висят технологические карты с базовыми формами оригами)
- Что вы видите? (базовые формы оригами)
- Существует несколько базовых форм оригами. (знакомство с базовыми формами оригами)
Теперь подойдите к нашей выставке. На выставке представлены:
- искусственный цветок из пластмассы,
- объемный тюльпан, выполненный в технике оригами,
- аппликация цветка, выполненного в технике оригами,
- игрушечный кораблик из пластмассы,
- аппликация «Кораблик»,
- объемные игрушки (оригами) из бумаги: лодочка и двухтрубный кораблик,
- пластмассовая игрушка-животное,
- объемное животное из бумаги, выполненное в технике оригами,
- геометрическая аппликация животного.
- На какие группы можно разделить эти предметы?
- Цветы, кораблики, животные.
- Предметы, сделанные из пластмассы и из бумаги.
- Предметы плоские и объёмные.
- и т.д.
- Сегодня мы с вами говорим об оригами. Найдите на выставке изделия, выполненные в технике оригами.
- Обоснуйте свой выбор. (Скорее всего дети назовут объемные игрушки из бумаги. Надо обратить их внимание на аппликацию цветка, выполненную в технике оригами)
Объяснять лексическое значение слов.

Отвечать на вопросы.




Рассматривать поделки, описывать поделки.




















Отвечать на вопросы.

Рассматривать поделки, описывать поделки.


планируют свое действие в соответ. с задачей;

строят речевое высказывание;

строят рассуждения;
























строят речевое высказывание;

строят рассуждения;






планируют свое действие в соответ. с задачей;


Физкультминутка

Видеоролик.
Выполняют упражнения.
Выполнение действия по образцу.


Закрепление
Метод : практический







- Давайте вернемся к ключевым словам, с которых мы начали разговор об искусстве оригами. Как мы можем дополнить этот список?
- О чём мы узнали сегодня на занятии?
- Что вам понравилось на занятии?
- Что нового мы узнали на уроке?
- В какой стране возникло искусство оригами?
- Что такое оригами?
- Для складывания фигурок «оригами», что необходимо знать?
- Что такое «базовые формы»?
- Какие базовые формы вы запомнили?
Находить в чужой и собственной работе ошибки; объяснять их причины.
Подводят итоги урока, анализируют свою деятельность;
прощаются с уч-ем.
Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;
Понимать
успешность
деятельности;
адекватно воспринимать оценку учителя.


Рефлексия деятельности.
Выставление оценок.
методы анализа;

- На доске висит дерево.
- Ваша задача приклеить на него яблочко такого цвета, какое у вас настроение.
- Объясняя почему у вас именно такое настроение.
Зеленый – хорошее; желтое – среднее; красное – плохое.
Оценивать свои достижения.
осуществляют итоговый контроль;
строят речевое высказывание;



Gђ Заголовок 1Њђ Заголовок 2ђ Заголовок 3ђ Заголовок 414ђ Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий