Влияние театализованной деятелности на развитие творческих


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ВЛИЯНИЕ ТЕАТАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ПРОБЛЕМА Дети дошкольного возраста, а особенно дети с тяжелыми нарушениями речи испытывают чувство неуверенности в себе, волнение, страх перед выступлением – коррекцией такого поведения является театрализованная деятельность. АКТУАЛЬНОСТЬ Для детей дошкольного возраста характерна недостаточная сформированность дифференциации эмоциональных состояний и саморегуляции, адекватной оценки своего места в мире взрослых и соответственно недостаточное развитие коммуникативных способностей и возможностей ЦЕЛЬ: Показать эффективность развития творческих и коммуникативных способностей у детей с тяжелыми нарушениями речи, в условиях специализированного дошкольного образовательного учреждения, через театрализованную деятельность ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Создание оптимальных психолого–педагогических условий для развития творческих и коммуникативных способностей у детей с тяжелыми нарушениями речи, позволяющих снизить социальную депривацию ребенка и использовать в полной мере возможность сензитивных периодов и потенциальных возможностей воспитанников ЗАДАЧИ: учить детей общаться в процессе театрализованной деятельности, используя формы монолога и диалога;способствовать проявлению творческих способностей; опираясь на возможности каждого ребенка; развивать память, внимание, воображение;обогащать двигательный опыт ребенка новыми видами движений, средств выразительности в передаче образа;воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;поощрять интерес к сценической деятельности. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Основы театральной культуры Ритмопластика Театральные игры Культура и техника речи ОСНОВЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ Беседы о театре, о театральных профессиях, о правилах поведения в театре; посещение театральных спектаклей, участие в утренниках ДОУ ТЕАТРАЛЬНЫЕ ИГРЫ Игры-драматизацииИгры с движениямиПантомима Словесная играИгра-терапияИгры на развитие воображения РИТМОПЛАСТИКА Основы актёрского мастерстваСамостоятельная театральная деятельностьПантомимикаТанцевальное творчество КУЛЬТУРА И ТЕХНИКА РЕЧИ Стихи Мини- этюды Игры на пальцах ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО ЭТАПАМ Ι этап создать предметно-развивающую среду для активизации словесного творчества и актёрского мастерства; расширять материально-техническую базуобучать детей адекватному эмоциональному реагированию; формировать у детей умение передавать мимикой, позой, жестом, движением свои эмоции ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО ЭТАПАМ Ι Ι этап развивать и совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков, расширять и активизировать словарь; развивать диалогическую речь, обучать простым формам монологической речи; совершенствовать навык чёткого произношения ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО ЭТАПАМ Ι Ι Ι этап развивать интерес к театру как к искусству; воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через вовлечение в театральное творчество МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ВОПРОСЫ - ОТВЕТЫ ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ТВОРЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ ПРОСЬБЫ И ПОРУЧЕНИЯ НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЕ СИТУАЦИЙ МНОГОКРАТНОЕ ПРОГОВАРИВАНИЕ РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ СОВМЕСТНЫЕ ПРАЗДНИКИ, ДОСУГИ ИГРЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОДЕЖАНИЕМ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОРЗИНЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОЗАПИСЕЙ, СТЕНДОВ, АЛЬБОМОВ Вовлечение родителей в коррекционно-образовательный процесс, и эмоциональное воспитание детейСоздание действенной системы содружества, поддержки, взаимодействия и взаимопомощи педагогов, детей и родителей ТЕАТРАЛЬНАЯ ИГРА РИТМОПЛАСТИКА КУЛЬТУРА И ТЕХНИКА РЕЧИ МОНИТОРИНГ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

Приложенные файлы


Добавить комментарий