Знакомство с понятием задача


Школа: МОУ СОШ с. Николаевка Методист: Дрокина М. В.
Класс: 1 Учитель: Алекберова Н.И.
Дата: Студентка: Громова Анна
Тема: Знакомство с понятием «задача».
Цель урока: формировать понятие «задача», учить отличать задачу от других текстов, развивать логическое мышление и память.
Тип урока: изучение нового материала.
Планируемые результаты:
Метапредметные:
1. Регулятивные: Планирование действий в соответствии с поставленной задачей, формирование у детей самостоятельной формулировки темы и цели занятия.
2. Коммуникативные: Участие в диалоге, слушать и понимать других, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, использование знаний и умений для исследования математической сущности предмета.
Предметные: познакомиться с понятием «задача»; учиться отличать задачу от текста.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация.
Этап урока Хронометраж Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
1.Мотитвационный
Словесный: слово учителя. 3 мин. -Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
- Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
- На парте у вас лежат 2 кружочки, если у вас хорошее настроение поднимите желтый кружек, если плохое зеленый. Приветствовать учителя. Л: положительное отношение к урокам математики, формирование ценностных ориентаций, формирование математической компетентности.
2.Постановка учебной задачи
Словесный: ответы на вопросы.
Практический: работа в тетради.
5 мин.
4 мин. -Какое сегодня число?
-Какое число было вчера?
-Какое число будет завтра?
-Какой это урок по счету?
-Сколько у вас сегодня уроков?
--Посчитайте с 10 до 20, с 20 до 10, с 5 до 12, с 18 до 13, с 7 до 14, с 16 до 8, с 20 до 14. (каждый ученик по одному заданию)
-Молодцы ребята!
-Назовите соседей числа 14, 8, 5, 19. (каждый ученик по одному заданию)
-Покажите знак «увеличить на…». (+)
-Покажите знак «уменьшить на…»(-)
-Верно!
-Запишите выражения:
Увеличить 6 на 2,
Уменьшить 7 на 4,
Вычесть из 5 пять,
Сложить 2 и 6.
Найдите значения этих выражений.
-Как вы думаете, что такое «задача»?
-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня? (узнаем, что такое «задача»)
-Верно! Тема нашего урока «Знакомство с понятием «задача»». Отвечать на вопросы.
Выполнять задания.
Работать в тетради. Л: умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.
Р: принимать и сохранять учебную задачу.
П: строят речевое высказывание.
П: формулируют тему и цель урока.
3.Решение частных задач
Словесный: ответы на вопросы.
Словесный: составление математического рассказа.
Словесный: ответы на вопросы.
4 мин.
4 мин.
4 мин.
-Откройте учебник и найдите задание 84.
-Рассмотрите иллюстрации и составьте по ним математический рассказ.
-Назовите выражение. (4+3)
-Найдите значение выражения. (7)
-Рассмотрите рисунок ниже.
-Чем он отличается от верхнего?
-Какой математический рассказ можно составить по нижним рисункам?
-Кто готов отвечать?
-Чем отличаются математические рассказы? (нет 3 картинки в нижних)
-Верно!
-Прочтите, какой математический рассказ по нижним рисункам составила Лиза.
-Кто прочтет вслух?
-В чем отличие Лизиного рассказа от того, который составили мы? (у Лизы есть вопрос)
-Верно!
-Ребята, Лиза составила задачу.
-Посмотрите на рисунки со снеговиками. Попробуйте составить задачу самостоятельно.
-Кто готов? (Было 4 снеговика. Один снеговик растаял. Сколько снеговиков осталось?)-Назовите выражение для решения задачи. (4-1=3)
-Ответь те на вопрос задачи.
-Запишите решение задачи в тетрадь. Отвечать на вопросы.
Составлять математический рассказ.
Отвечать на вопросы.
Л: умение отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения.
П: демонстрация знаний и умений в области математики.
П: строить речевые высказывания в устной форме.
Физминутка5 мин. «Хома, Хома, Хомячок» Повторять слова и движения за учителем. Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.
3.Решение частных задач
Практический: измерять отрезки.
Словесный: отвечать на вопросы. 5 мин.
4 мин. -Найдите задание 85. Что нам нужно сделать? (измерить отрезок и записать его длину)
-Измерьте отрезок.
-Назовите его длину. (5 см)
-Назовите отрезок. (АК)
-В чем измеряются отрезки? (в сантиметрах)
-Прочтите задание 87.
-Прочтите задание вслух.
-Кто готов отвечать? (Миша Грушин и Антон Королев)
-Докажите.
-Верно! Отвечать на вопросы.
Измерять длину отрезка.
Отвечать на вопросы. Л: умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.
Р: выполняют задание.
К: участвуют в учебном диалоге.
4.Рефлексия
Словесный: ответы на вопросы. 5 мин. -Ребята, вспомните тему нашего урока? (задача)
-Какую цель мы ставили перед собой? (научиться отличать задачу от других текстов)
-Достигли ли мы ее?
- На парте у вас лежат 2 кружочки, если у вас хорошее настроение поднимите желтый кружек, если плохое зеленый. Отвечать на вопросы.
Формулировать выводы. Р: отслеживать цель учебной деятельности.
Р: самоанализ.

Приложенные файлы


Добавить комментарий