Знакомство с терминами уменшаемое вычитаемое

МОУ «Гимназия № 24»

Открытый урок математики в 1 классе
Система РО Л. В. Занкова
Учебник И. И. Аргинская, Е. П. Дмитриева «Математика 1», часть 2, стр. – Самара: издательство «Учебная литература», 2010 г.

Учитель Чиркова Ирина Сергеевна
.
Тема: Знакомство с терминами «уменьшаемое», «вычитаемое».

Цель урока:
Познакомить с названиями компонентов вычитания, учить читать выражения, используя эти термины.

Задачи урока:
Дидактические:
знакомство с названиями компонентов вычитания:
формирование умения правильно употреблять математические термины в речи:
использование современных ИКТ- средств.
Коррекционно-развивающие:
развитие способностей и поддержка стремлений ученика педагогом – не учить, а помогать учиться и развиваться:
развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий.
Воспитательные:
формирование у каждого учащегося установки «успешности» как первого шага к достижению поставленных им целей;
развивать умение оценивать свои действия.

Оборудование:
видеозапись, слайдовая презентация;
Царица Математика, цифры – 1,2,3,5,6,7,8;
Герои Н. Носова – Незнайка, Знайка, Торопыжка, Пончик, Ромашка, Тюбик;
Индивидуальные карточки с вопросами;
Сигналы у каждого ученика со знаками «+», «- »;
Карточка со стихотворением у Тюбика;
Задания на геометрических фигурах у Царицы Математики;
Карточки с надписями «уменьшаемое», «вычитаемое»:
Цветочки – наклейки для поощрения детей:
Конфетки-задания с матем. Выражениями у Пончика.

Ход урока:

1. Организация класса.
Психологический настрой
Урок математики
Мы начинаем
Ещё одну тайну
Сегодня узнаем
Не отвлекайся,
Внимателен будь!
За новыми знаниями
Отправимся в путь.
Мы часто бываем в гостях у Царицы Математики. Сегодня в её царство хотят отправиться с нами герои знаменитого произведения Н. Носова – (слайд 1) коротышки из Цветочного города. Вы их помните? Это Незнайка, Пилюлькин, Знайка, Пончик, Винтик и Шпунтик, и все их друзья.
Вот они отправляются в путь. (слайд 2, показ отрывка)
Коротышки захватили с собой (слайд 3) улыбающиеся солнышки для тех ребят, которые будут весь урок помогать им справляться с заданиями в царстве математики. В конце урока солнышки получат и порадуют своих родителей те ученики, которые будут внимательны весь урок. Готовы? Начинаем!
2. Актуализация знаний и подведение к целеполаганию.
А) Игра «да, нет». - В дороге у всех коротышек возникло много вопросов. Незнайка как всегда со всеми поспорил и стал утверждать. Покажите, согласны ли вы с ним или нет.
1)все первоклассники одного роста. -
2)все первоклассники разного роста. -
3)все первоклассники девочки. -
4)среди первоклассников есть девочки. +
5)числа, которые располагаются в натуральном ряду слева от 8, больше этого числа. -
6)если из какого-то числа вычесть 1, то получим предыдущее число. +
7)числа, которые располагаются в натуральном ряду справа от 6, больше этого числа. +
Молодцы, мы помогли коротышкам и Незнайке, они уже готовы подарить нам свои улыбки.
Б) Фронтальный опрос
Вместе с нами они оказались в царстве Математики. А вот и Царица Математика. Её сопровождают придворные числа.
(на доске царица Математика и коротышки)
Вот Торопыжка уже спешит задавать вопросы, но Царица Математики не торопится ему ответить, она издаёт указ: «В царстве Математики разговаривать только используя математические термины, использовать слова, связанные с математикой.» А на вопросы Торопыжки просит нас ответить.
-Как называются математические знаки, которые вы использовали?
-При каких действиях используются знаки + и -?
-Как называем выражения, в котором пишем знак + и - ?
- Как зовут придворных царицы?
В) Чистописание.
Итак, представим коротышкам несколько чисел. Вспомните, какие цифры начинаем писать из данной точки.
Выберите меньшее число. Дайте ему характеристику.
Какое ещё число можно записать с помощью цифры 2?
Пропишем, чередуя 2 22 2 22.
3.Целеполагание и фиксация затруднения.
А что же принесли коротышки с собой? Что это у Пончика?
Пончик спрашивает: что можно сделать с этими выражениями (конфетки-задания) Предложите своё задание.
7 – 2 7 + 2 8 – 1 8 + 1
(разделить на 2 группы, найти значение)
1 спос. 7 – 2 7 + 2 8 – 1 8 + 1
2 спос. 7 – 2 8 – 1 8 + 1 7 + 2
Что записано в 1, 2 группах?(суммы, разности)
-А вот и придворные числа 3 и 2. Они хотят присоединиться к той группе чисел, в которой мы знаем название каждого числа при действии.
-Это суммы чисел. Запишем в тетрадь, но, помня указ Царицы Математики, называя числа при сложении. Найдём значение суммы.
7 + 2=9 8 + 1=9 3 + 2 = 5 (как выполнять вычисления?)
(по числовому ряду, по-разному)
-А если эти числа встанут в другую строку, они должны поменять своё имя?
(да, т. к. там записаны разности). Как же их назвать?
Как будут называться числа при вычитании – это тема нашего урока, это наша задача сегодня узнать и запомнить.
4. Планирование выхода из затруднения. Открытие нового знания.
Спросим у Знайки. Знайка уверен, что мы сможем узнать название этих чисел. Он просит внимательно пронаблюдать, что происходит с числами при вычитании.
Художник Тюбик нам поможет. Тюбик нарисовал такие яблоки, и вспомнил, что Цветик сочинил такой математический рассказ в стихах.
Семь спелых яблок
На веточке качалось
Два яблока упало,
А сколько их осталось? (один ученик читает у доски)
Тюбик просит вас в своих тетрадях нарисовать, о чём говорилось в стихотворении. Что нарисуем сначала?
(Ученик рисует)
Что произошло с яблоками потом?
Их стало больше или меньше?
Какое математическое действие можем записать?
7 – 2 =5
-Какое число в этой записи самое большое? (7)
-Что с ним происходит? (из него вычитают, его делают меньше, уменьшают)
-Что можно сказать о втором числе?(его вычитают из первого)
Карточки у Знайки – уменьшаемое, вычитаемое.
Прочитаем выражения хором (уменьшаемое, вычитаемое). Подчеркнём уменьшаемое синим цветом, вычитаемое – зелёным. Запишем так же оставшиеся разности. 8 – 1 = 7 3 – 2 = 1
5. Физминутка
Гусля – музыкант дарит песню «В траве сидел кузнечик» (повторяем движение за учителем)
6. Расширение и закрепление новых понятий.
А) Знайка доволен, спрашивает есть ли у вас какая-нибудь очень умная книжка, где можно узнавать о математике? (учебник с. 6 № 4)
На желтом фоне читаем вместе. Прочитаем выражения, называя компоненты, посмотрим на выражения и выпишем уменьшаемые в 1 столбик, подчеркнём синим, вычитаемые во второй столбец, подчеркнем зеленым. Какое выражение будем лишним?
9>4
7>3
8>5
Сравните уменьшаемое и вычитаемое, сделайте вывод.
(уменьшаемое всегда больше вычитаемого, т. к. их большего отнимаем меньшее)
Знайка и Тюбик благодарят вас, тоже дарят свои улыбки.
Б) Цифра 8 обиделась, что мы её не прописали. Давайте выполним задание № 8 в учебнике. У доски записываем, называя компоненты вычитания.
В) У царицы Математики карточки с заданиями на разных геометрических фигурах. Написаны математическим языком. Запишите выражения самостоятельно ( один ученик читает задания , другой записывает на индивидуальной доске)
- уменьшаемое 6, вычитаемое 4, найти значение разности
- первое слагаемое 5, второе слагаемое 1. Найти значение суммы.
- 5 уменьшить на 3, найти значение
- уменьшаемое 4, вычитаемое 2
Г) Самопроверка.
Довольны ли вы своей работой?
8. Рефлексия.
У Ромашки для вас задание – карточки с вопросами. Поставьте знаки «+» и «-», отвечая на каждый вопрос:
-как называется число, которое стоит на первом месте при вычитании?
-как называется число, которое стоит на втором месте при вычитании?
-как называется результат вычитания?
- как называется выражение со знаком «плюс»?
Какой вопрос вызвал наибольшее затруднение? Задайте его классу.
У Ромашки все оставшиеся солнышки для тех, кто доволен своей работой. Коротышки прощаются с вами.











15

Приложенные файлы


Добавить комментарий