Знакомство с учебником. Язык и реч их значение в жизни людей


Урок 1
Тема Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.
Педагогические цели Способствовать ознакомлению учащихся с учебником, видами речи (устная, письменная), формированию представления о значении родного языка в жизни людей и роли русского языка
Тип урока Постановочный
Планируемые результаты (предметные) Овладевают первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка
Личностные результаты Проявляют чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают свою этническую и национальную принадлежность; знакомятся с ценностями многонационального российского общества, становлением гуманистических и демократических ценностных ориентаций
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, условных обозна-чениях); учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: договариваются с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следуют им
Основное содержание темы, понятия и термины Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Устная, письменная, внутренняя речь. Родной язык, его значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Виды речевой деятельности
Образовательные ресурсы Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2012.
Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2012.
Схема «Речь. Устная и письменная»
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Улыбнитесь друг другу. Желаю вам хорошего настроения и пусть оно сохранится на весь урок.
Сейчас урок русского языка. Первый в этом учебном году.
И сегодня мы поговорим о том,
что нужно для урока,
познакомимся с учебником
и вспомним, какая бывает речь.
На уроках русского языка нам пригодиться?
(Учебник, ТПО, рабочая тетрадь, словарь, электронное приложение, пенал со всеми принадлежностями, дневник)
Каждый урок мы будем начинать с минутки чистописания.
Какая буква состоит из этих элементов? (у)
Что объединяет записанные на доске слова: учить, учебник, учитель?
Какое слово лишнее? Почему?
Какие опасные места в этих словах?
Запишите их в тетрадь.
Почему эту книгу называют учебником?
(Учебник поможет узнать новые слова, научит правильно говорить и писать, чтобы можно было поделиться своими мыслями с другими людьми.)
Рассмотрим учебник:
обложка (название, авторы),
на форзацах в начале и в конце учебника секреты письма,
справочный материал включает памятки и словари,
на с. 143 содержание
Откроем учебник на с. 3
Прочитайте высказывание писателя К. Паустовского. Как вы его понимаете?
(Настоящая любовь к родине - это ещё и любовь к родному языку. Для нас родной - русский язык, и мы должны его знать и изучать)
Прочитайте обращение авторов учебника.
Как вы думаете, почему авторы называют русский язык одним из самых красивых, богатых и благозвучных языков в мире? (Богатый – много слов, которые могут передать оттенки смысла. Благозвучный – звучит красиво.)
Какие открытия поможет сделать учебник?
Для чего нужно знать законы культуры речи?
Сделайте вывод: чему мы будем учиться на уроках русского языка? (Грамотно писать, изучать законы культуры речи, учиться пользоваться языком.)
Изучать русский язык нелегко, но очень интересно. На уроках русского языка мы будем учиться говорить и писать правильно, без ошибок, а также узнавать, как устроен язык, на котором мы говорим и пишем
С.4 Посмотрите на условные обозначения.
Прочитайте и скажите, для чего они нужны.
Прочитайте, какие виды заданий мы будем выполнять?
Напоминаю, что к учебнику нужно относиться бережно. Не пачкать, не загибать странички. А чтобы быстро открыть нужную, сделать закладку.
Физкультминутка
Мы ногами – топ-топ,
Мы руками – хлоп-хлоп!
Мы глазами – миг-миг,
Мы плечиками – чик-чик!
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз – два, раз – два,
Заниматься нам пора
Мы начинаем изучать предмет «Русский язык» с раздела «Наша речь». Давайте прочитаем, что мы вспомним, узнаем, чему будем учиться на уроках.
С.6
Прочитайте название темы урока.
На какой вопрос мы должны сегодня ответить? Это цель нашего урока.
На диске схема.
Упр. 1
Рассмотрите схему. Что вы знаете о речи?
Упр.2
Прочитайте текст и оцените свой ответ. Правильно ли вы рассказали о видах речи?
Как вы думаете, какая речь возникла раньше устная или письменная?
Упр. 3
Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать в упражнении.
Назовите основную мысль предложения. Докажите её, используя рисунки.
Спишите предложение. Что вам поможет правильно его списать?
Откройте памятку на с.132.
Объясните значение выражения «до глубокой старости». (очень старый)
Объясните значение слова «неразрывно». (очень прочно, крепко)
Какие знакомые орфограммы встретились в предложении?
Прочитайте предложение в учебнике. На что нужно обратить внимание?
Какие буквы выделены в этом предложении?
Спишите, диктуя себе по слогам.
Проверьте написанное. Оцените себя.
Работа в рабочей тетради (№ 4)
Приходилось ли вам общаться с детьми других национальностей?
На каком языке вы разговаривали?
– Все жители нашей страны России общаются на русском языке, он является не только национальным языком русского народа, но и государственным языком РФ и языком межнационального общения.
Рефлексия
П – письменная речь
У – устная речь
С – речь про себя
Слушаем ответ ученика.
Мама читает сказку малышу.
Обдумываем решение задачи.
Пишем диктант.
Читаем про себя.
Поем песню.
Проверка: У, П, С, П, С, У
Оцени себя:
«+» – понял тему и не сделал ни одной ошибки.
«-» - ещё немного ошибаюсь, нужно закреплять
Какие виды речи существуют?
Какой речью чаще пользуетесь вы?

Приложенные файлы


Добавить комментарий