Влияниие интернета нателла


Автор: Гамсахурдия Н.Д.
Руководитель: Степанова С.А.
ГБПОУ МО Московский областной профессиональный колледж
г. Сергиев Посад
Марта Кетро
Интернет несет читателю тонны мусора и крупинки золотого песка, и умение выбрать самое интересное становится весьма востребованным талантом.
Елена Ермолова
Интернет — самоучитель жестокости и подлости. Но посмотрите, как заметно крепнет в нём анонимный голос благородства и милосердия.
Интернет, психика, зависимость, компьютер
«Негативное влияние Интернета на психику людей»
Интерне́т (англ. Internet) — всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть. Построена на базе стека протоколов TCP/IP. На основе интернета работает Всемирная паутина (World Wide Web, WWW) и множество других систем передачи данных.
Сегодня человечество столкнулось с проблемой последствий связи «компьютер-психика». В данный момент уже не вызывает сомнений тот факт, что воздействие, которое Интернет может оказать на личность пользователя, является глубоким и системным. Влияние на личностное развитие информационных технологий не может быть однозначно квалифицировано как положительное или отрицательное: наряду с негативными трансформациями личности при, так называемой, Интернет-аддикции, существует возможность позитивного развития отдельных способностей. Да, в цепочке «подросток – компьютер – Интернет» возможно два варианта развития их взаимосвязи: «положительный» и «отрицательный». Во втором случаи при частом использовании компьютера и Интернета возникают психологические проявления интернет-зависимости, которая выражается в большом количестве проблем поведения и контроля над влечениями, и в итоге к изменению личности в целом.
Подростковый возраст относится к критическому периоду психического развития. Остро протекающий психический перелом обусловливает его исключительную сложность и противоречивость. В возрастной физиологии критические периоды рассматриваются с точки зрения возможности нарушения нормального хода развития, а в психологии этим термином обозначается чувствительность ребенка к формированию воздействий. В отличии от стабильных, критические периоды являются поворотными пунктами развития, когда в относительно короткий промежуток времени происходят кардинальные сдвиги в формировании личности. Известно, что важнейшим психологическим новообразованием данного возраста является становление самосознания. Важным признаком, характеризующим самосознание подростка, считается чувство взрослости. Таким образом, подросток ставит себя в ситуацию взрослого в системе реальных отношений.
Итак, психологические особенности возраста определяются комплексом обстоятельств, прежде всего общественными условиями и образом жизни подростка, воспитанием и характером его практической деятельности. В этот период происходит поиск новой деятельности. И от того, какая деятельность станет ведущей в жизни подростка, зависит становление его личности.
Как известно, любая деятельность направлена на удовлетворение потребностей. Спектр базовых потребностей современного подростка достаточно широк. Помимо жизненно необходимых (физиологических и безопасности), среди них важное место занимают социальные потребности (общения, любви, признания) и потребности, связанные с развитием личности (познания, понимания, самореализации).
Среди них: потребность в автономии и самостоятельности (в процессе социализации эта потребность предполагает, в первую очередь, стремление к независимости от родителей); потребность в самореализации и признании; потребность в признании и познании; удовлетворение социальной потребности в общении, в принадлежности к группе по интересам, в любви; потребность в обладании; познавательную потребность, также владение новыми знаниями способствует достижению признания со стороны сверстников и самореализации. В результате использования Интернета возникает ощущение полного контроля и владения ситуацией, что удовлетворяет потребность в безопасности – одну из базовых в системе потребностей человека.
Будет не лишним повторить простые и хорошо известные аспекты взросления, чтобы лучше понять, почему подростки проводят свое время в таком странном и необычном месте, как киберпространство.
Идентификация. Подростки пытаются определиться со своим местом в окружающем мире. Они задают себе «общемировые» вопросы: Кто Я? Зачем я живу? Это вопросы, ответы на которые очень трудно дать и некоторые могут быть найдены в киберпространстве.
Интимность и принадлежность. В процессе взросления человек знакомится с различными аспектами интимных отношений, в особенности с противоположным полом. Он ищет друзей и компании, где он мог бы испытать чувство принадлежности группе. Все эти отношения являются важной частью идентификации личности. Киберпространство предоставляет ему неисчислимое количество людей и групп, объединяющих своих членов по интересам, ценностям склонностям.
Сепарация от родителей и семьи. Поиски подростками своего места в жизни и выстраивание отношений с другими людьми идут рука об руку с желанием отделиться от родителей. Подросток хочет быть независимым и делать то, что он хочет. Но в то же время он не хочет полностью отделяться от родителей. И тут Интернет предоставляет уникальную возможность. Хочешь знакомиться с новыми людьми, делать захватывающие вещи, открывать мир? Хочешь остаться дома с родителями? Интернет позволяет тебе это делать одновременно.
Известно, что психология подросткового возраста тесно связана с проблемой «отцов и детей».
Избавление от фрустрации. Подростковый возраст - это сложный и фрустрирующий период жизни, проходящий под давлением школы, семьи и друзей. Что делать подростку со своими переживаниями, особенно когда они усилены гормональной перестройкой организма? Ему нужно избавиться от фрустраций и он может попытаться это сделать в анонимном, свободном от ответственности киберпространстве.
Факторы риска формирования интернет-зависимости связаны со следующими личностными особенностями подростков: склонностью к поиску новых ощущений, агрессивностью и тревожностью, асоциальными копинг-стратегиями, эмоциональной отчужденностью, низкой коммуникативной компетентностью и др. Поэтому все подростки-пользователи пойманы одной сетью и находятся в одной группе риска.
Психологи и психиатры по-разному классифицируют разновидности интернет-зависимости. Обычно выделяют шесть типов, из которых для подростков характерны три:
— Навязчивый веб-серфинг – беспорядочные переходы с сайта на сайт.
— Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам, превалирования общения в чатах, форумах и социальных сетях живому общению.
— Игровая зависимость  — разнообразные онлайн-игры и игры по сети.
Признаки зависимости
«Если ребенок успевает в школе, у него хорошее настроение и нет отклонений в поведении – причин для беспокойства нет», — говорит психиатр.
Если же наблюдаются некоторые из перечисленных признаков – стоит волноваться:
— увеличение интервала времени, проводимого за компьютером,
— снижение успеваемости в школе,
— потеря интереса к происходящему вокруг,
— нарушения сна,
— часты резкие перепады настроения,
— неадекватное поведение в ответ на предложение выключить компьютер – вплоть до скандала.
Смерть нескольких подростков после длительного и непрерывного использования компьютера и другие прискорбные случаи по причине бесконтрольного использования этого вида новых технологий являются очевидными примерами последствий интернет-зависимости. Подобные примеры, представленные психологами и многими людьми, показали наличие этой проблемы и новой болезни, которые необходимо тщательно изучить.Интернет-зависимость настолько имеет значение, что некоторые психологи сравнивают ее с наркозависимостью. Результаты исследований американского университета Питтсбург, проведенные среди 500 интернет-пользователей, показывают, что люди, имеющие зависимость от чатов и различных сайтов, электоронной почты и покупок через Интернет, имеют схожие клинические показатели наподобие алкоголиков и наркоманов. Многие из них, хотя и страдают от бессоницы, однако не могут отдалиться от компьютера. Они постоянно выглядят уставшими и их отношения с окружающими и обществом сведены к минимуму.
Вот несколько примеров последствий интернет-зависимости:
Отец подростка, промотавшего 4,5 тыс долларов в FIFA, обвинил Microsoft в халатности.
Американец Джереми Хиллман обнаружил, что его тринадцатилетний сын потратил 4,5 тысячи долларов на покупку новых игроков в футбольном симуляторе.
Не отрицая допущенных им самим ошибок в воспитании сына, Джереми указал на то, что корпорация, как ему кажется, не сделала многих очевидных вещей, которые могли бы предотвратить подобные неприятности. В пример он привел, в частности, магазин iTunes, который требует практически при каждой новой покупке вводить пароль. Ему также показалось странным, что создателей Xbox не насторожила огромная сумма, потраченная на внутриигровые покупки. По мнению Хиллмана, компания могла бы в таких случаях проверять, не идет ли речь, например, о мошенничестве или краже платежной информации, как часто делают банки. Его также возмутило, что Microsoft отказалась вернуть потраченные деньги, сославшись на пользовательское соглашение.
Поведение своего сына американец объяснил тем, что его семья недавно переехала в новый город. Мальчику, как он говорит, пришлось расстаться со всеми старыми друзьями, а родители не могли уделять ему достаточно внимания из-за связанных с переездом трудностей. В результате, оставшись без присмотра и других занятий, подросток с головой ушел в видеоигры.
Фанат World of Tanks расправился с мешавшей ему играть матерью
37-летний житель Воронежской области ударил ножом в спину собственную мать за то, что она мешала ему играть на компьютере. От ранения женщина скончалась на месте. Полиция задержала сына погибшей, который признался в совершении преступления. По некоторым сообщениям, одной из игр, ставших яблоком раздора, была World of Tanks.
Два года назад в Великобритании произошел похожий случай, но тогда жертвой чрезмерно увлеченного геймера стала его дочь. Девочка мешала отцу играть на консоли, и в результате оказалась в больнице, где впоследствии скончалась. Ее убийцу нынешним летом осудили на восемь лет тюрьмы.
Список литературы
1.   Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского (Москва: Можайск-Терра, 2000, 431 с.)
2.    Балонов И.М. «Компьютер и подросток» М., 2002 г. стр.32-58.
3.   Выготский Л.С. Педология подростка // Собр. соч.: В 6 Т. М.: Издательство: Педагогика, 1984. Т.4. - 432 с.
4.   Егоров А.Ю., Кузнецова Н., Петрова Е. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2005. Т.5. № 2.С. 20-27
5  Жичкина А.Е., Белинская Е.П. Самопрезентация в виртуальной коммуникации и особенности идентичности подростков-пользователей Интернета // Труды по социологии образования. М., 2000. Т.5. Вып.7.
6.    Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002. - 432 с.
7.      http://www.fid.ru.

Приложенные файлы


Добавить комментарий