Знакомство со звуком з

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Ненецкого автономного округа «Детский сад «Сказка»









Конспект непосредственно образовательной деятельности
по звуковой культуре речи в средней группе

Знакомство со звуком "З"



Учитель – логопед:
Ноготысая Татьяна Олеговна




г. Нарьян-Мар
2015
Цель: Воспитывать правильное произношение звуков родного языка.

Образовательные задачи:
познакомить детей с новым звуком (З); отрабатывать произношение звука изолированно, в слогах и в словах, различать слова с этим звуком. 
научить произносить звук (З) медленно и быстро. Обогащать лексический запас детей. Закреплять правильное произношение звука (С) изолированно, в слогах, словах.
учить дифференцировать звуки С-З.
Развивающие задачи:
развивать физиологическое дыхание, мелкую моторику.
развивать фонематическое восприятие.
Воспитательные задачи:
воспитывать интонационную выразительность речи.
воспитывать звуковую культуру речи; обогащать и активизировать словарь ребёнка; воспитывать культуру общения.

Материалы и оборудование: картинка язычка. Мягкие игрушки: зайчик, лиса, картинки для артикуляционных упражнений. Зеркала. Красивая коробка с предметами. Снежинки, ёлка. Билеты на автобус,
Предварительная работа: разучивание стихов, проведение артикуляционных гимнастик.


Ход занятия.
Логопед: Дети, посмотрите к нам пришли гости, давайте поздороваемся и покажем, как мы умеем играть.
1.Пальчиковая гимнастика:
« Раз - два – три – четыре – пять ( разжимают и зажимают кулачки)
Пошли пальчики гулять( загибают пальцы, начиная с большого)
Этот пальчик – рыл песок,
Этот делал пирожок,
Этот с горки катался,
Этот в травке валялся,
Этот умницей был
Хорошо говорил!
Логопед:
- А сейчас я хочу загадать вам загадку, отгадайте что это? :
« Если б не было его, не сказали б ничего».
(или « Всегда во рту, а не проглотишь»)
- Дети: - «Язык»
Логопед:
- Для чего нужен язык человеку? ( что бы разговаривать)
- Где находится язык? ( во рту)
- Что ещё находится во рту? ( зубы)
- Как работает язычок? Покажите. ( дети показывают)
- Что делает язычок когда мы молчим? ( отдыхает спокойно лежит)
Логопед:« А больше всего язычок любит играть.»
(проводятся артикуляционные упражнения)

1. "Заборчик"
Зубы ровно мы смыкаем
и заборчик получаем
а сейчас раздвинем губы-
посчитаем наши зубы

2 "Лягушки улыбаются"
Тянуть губы прямо к ушкам
Очень нравится лягушкам
Улыбаются... смеются...
А глаза у них, как блюдца.

3. " Хоботок"
Подражаю я слону
Губы хоботком тяну
И на трубочку похожи
Подудеть в неё мы сможем:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду!

4. "Лопатка"
Язык лопаткой положи
И под счёт его держи.
Раз- два- три- четыре- пять!
Язык надо расслаблять!

5."Почистим зубы"
Чисти зубы, чисти зубы
И снаружи и внутри,
Не болели, чтоб они.

4.Логопед: Я предлагаю вам попутешествовать, на чём поедем?
Дети: На автобусе (Автобус, построенный из стульчиков)
Логопед:
-На автобусе спущены колёса, нужно накачать колёса воздухом.
-Дети, давайте с вами вспомним, как наш язычок научился петь песенку насоса: с-с-с-с-с и все вместе накачаем воздухом колёса и споём песенку.
( Дети произносят звук (с) сначала хором, затем индивидуально)
- Послушайте, как поёт песенку язычок у Вики!! (медленно)
- А теперь накачивать будем быстро. Послушайте, как поёт песенку язычок. И т.д.

5. Логопед:
- Посмотрите, кто к нам приехал на автобусе
(за рулем игрушка "лиса")
- лиса приготовила для нас сюрприз:

Вместе с детьми проговаривается чистоговорка.
«Са-са-са - эта хитрая лиса,            
·                                                                       Су-су-су - и живёт она в лесу,                                                                                   Сы-сы-сы - много дела у лисы,                                                                          
Со-со-со - она крутит колесо   (2 раза)

Дети садятся в автобус.
7. Приехали выходим на поляну,
Физ. минутка
Едем-едем мы домой  На машине легковой  (движения имитирующие поворот руля) Въехали на горку: хлоп,  (руки вверх, хлопок над головой) Колесо спустилось: стоп.  (руки через стороны вниз, присесть).

8.Среди ёлочек под листвой спрятался заяц:
Ищем зайца, который сидит под листьями.

8.Игра «Раздуем листья» (дыхательная гимнастика, дуем на листочки
9. Знакомство со звуком З-Зь
-Ребята я загадаю вам загадку, а вы подумайте и скажите  о каком насекомом  в ней идёт речь :
Не зверь, не птица Нос, как спица. Летит пищит, Сядет молчит.                                                                                                  Разрешенья не спросит,                                                                                           Подлетит- и укусит! (Комар)
-Как поёт комар?( З-з-з)
-Если звук С – "песенка насоса" звучит тихо,  то звук З  песенка комара звучит громко – зззз, и слышен голос. Рот – это домик голоса. И когда голос звонко поет песенку комара, даже стенки домика дрожат. И это можно ощутить.
Положите руку на горлышко, дрожит?
Покажите, какое положение при этом имеют губы (улыбка), язык (широкий с желобком посередине).
Протяжно сами произнесите звук З – «песенку комара».

-Летом и осенью очень много комаров,  больших и маленьких, большие комары поют песенку з-з-з-, а маленькие песенку зь-зь-зь.
10. Игра "Качаем колесо, прячемся от комариков".              
11. Ребята, назовите предметы, которые здесь изображены?
Назовите предметы в которых слышна песенка большого комара З? (Заяц, зонт, замок)
Назовите предметы, в которых слышна песенка маленького комара Зь? (зебра, зеркало)
Назовите слова в которых звука З нет? (собака, дерево, лиса)
Давайте ещё раз проговорим эти слова? (Заяц, зонт, замок, зебра, зеркало)
Логопед:
- Дети на чем заяц к нам приехал? (на грузовике)
Логопед: Посмотрите, что он нам привёз (картинки).
(дети поочерёдно достают картинки и называют, что это, изображено на картинке). Например: Коса-коза, и т.д.
- Логопед:
- Заинька приготовил вам ещё один сюрприз. (Дети проходят к столам, на которых лежат рисунки)
- Логопед: « Надо раскрасить только те, предметы, в названии которых есть первый звук «З. (дети выполняют задание)
На картинках изображены: бант, зонт, шарик, заяц, чайник, замок.
-Логопед: - « Какие предметы вы раскрасили?» (дети перечисляют - зонт, заяц, замок).
-Логопед:
-Чью песенку сегодня научился петь язычок? (песенку комарика)
-Давайте произнесём её ещё раз. (дети произносят: з-з-з-з-з)
Используемая литература:
Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий» - Санкт-Петербург: . «Детство-Пресс», 2006г
Максаков А.И « Правильно ли говорит ваш ребёнок?» - Москва: Просвещение, 1988 г.
Фомичёва М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». – Москва: Просвещение, 1989г.
Чернякова В.Н. « Развитие звуковой культуры речи 4-7 лет» - сборник упражнений Москва ТЦ Сфера, 2005г.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий