Знакомтес моя семя

Технологическая карта
Учитель: Белявина Наталья Анатольевна, высшая категория
Класс: 5 "л" (4-ый год обучения)
Предмет: английский язык (основной иностранный язык)
Тема урока: Meet My Family (Знакомьтесь, это моя семья)
Тип урока: развитие умений устной речи, читать с извлечением нужной информации из прочитанного, умений, аудировать.
Дидактическая цель: создать условия для систематизации и применения знаний и умений, учащихся в знакомой и новой учебной ситуации.
Место урока в системе уроков по данной теме: текстовый этап
Цели по содержанию:
Образовательная задача: совершенствовать коммуникативные способности учащихся.
Развивающая задача: развивать интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу личности. Развивать умение слушать и делать выводы.
Воспитательная задача: воспитывать уважительное отношение к семейному укладу и традициям семьи.
Практические задачи:
развивать умения устной речи (диалог);
развивать умения аудирования;
развивать умения читать с извлечением основной информации;
контроль умений по данным видам речевой деятельности.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Технология: личностно-деятельно-коммуникативная
Метод: системно-деятельностный
Дидактические принципы: воспитывающее и развивающее обучение, целенаправленность, доступность, наглядность, системность.
Методические принципы: коммуникативная направленность.
Средства обучения: доска, тематическая наглядность, схемы, раздаточный материал, аудио- видео- материалы, учебник Click on 1 Student’s Book, Workbook, V. Evans-Neil O’ Sullivan Express Publishing.

Блоки
Этапы урока
Время

I. Целевой
Организационный момент
Мотивация. Целеполагание
Фонзарядка
10 минут

II. Процессуальный
Выполнение различных заданий для развития умений говорить, слушать и читать
60 минут

III. Аналитический
Домашнее задание
Итоги
Рефлексия
10 минут


Структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Информационное пространство
Деятельность учащихся

I блок - целевой

Оргмомент




Мотивация и целеполагание




Фонзарядка.
Приветствует учащихся, проверяет готовность, создает ситуацию успеха

Вместе с учащимися выходит на цели урока, используя видеосюжет



Вместе с учащимися поет песню о семье.
Hello, boys and girls. Nice to see you. How are you today? Let’s start our lesson.

Now, please listen to the song and guess what we’ll speak at the lesson today . What shall we do.

Let’s sing this song together.
Отвечают на приветствие



Cмотрят видеосюжет, слушают песню и формулируют тему и цели урока.


Поют песню о семье


II блок - процессуальный

Речевая зарядка












Контроль домашнего задания

Развитие умений аудирования. Видеосюжет.






Развитие умений диалогической речи


Динамическая пауза




Развитие умений аудирования. Самоконтроль




Развитие умений выразительного чтения


Развитие умений техники чтения вслух



Развитие умений говорить по прочитанному тексту (монологическая речь)
Предcтавляет родственницу одной из учениц и предлагает поработать с ней. М.В. Шиляева проводит речевую зарядку.

Предлагает задать вопросы о сво
·ей семье и показывает фотографии



Просит детей поговорить о своих семьях в парах.

Предлагает просмотреть видеосюжет и выполнить тест. Взаимопроверка.





Ставит задачу поговорить об известных людях в парах по желанию

Предлагает спеть песню “Family and friends”




Просит разделиться на
2 группы для аудирования и выполнить задание после прослушивания текста. Самоконтроль

Предлагает прочитать статью и затем объяснить выделенные слова.

Просит поработать в группах и заполнить таблицу, проверить друг друга


Задает вопросы к тексту опираясь на заполненную таблицу. Предлагает продолжить работу в группах и рассказать о детях из статьи
You see we have quests today. She’s Sophia’s aunt. Some years ago she was a teacher at school. And now you have a chance to work with her.

Now, please. Look at this photo album. It’s mine. Let’s have a look at some photos and you’ll ask me questions.

Your home task was to make dialogues about your families. Let’s work.

I know that all of you have favourite persons. Let’s watch video and do the tasks. You have papers. p. 21 Ex 9. Watch and fill in the gaps with one word. Then change your papers.

Now I want you to speak about your favourite persons in pairs.


Let’s have a break and sing.” Family and friends”.



For this work we need
2 groups of 4 people. Now let’s listen to the text. Take the papers and answer. What can you say about people?

Read the article and, then explain the words in bold.



Read the article and make the table about each child and then change your papers and check.


Please, speak about Ana, Lucy and Amfana
Проговаривают упражнения вместе с М. В. Шиляевой.




Спрашивают учителя о его семье по фотографиям в альбоме



Отвечают диалоги



Смотрят видеосюжет о любимых людях и выполняют тест. Затем меняются работами друг с другом и проверяют.



Учащиеся выходят парами по желанию и говорят о своих любимых людях

Учащиеся встают и исполняют песню.




Работают в группах. Слушают тексты, выполняют задания и осуществляют самоконтроль


Читают статью по абзацам и объясняют выделенные слова.


Читают статью еще раз и заполняют таблицу, затем меняются работами и проверяют друг друга.

Работают в группах и говорят о каждом ребенке. Один из группы рассказывает всему классу

III блок - аналитический

1. Домашнее задание





Итоги (оценки)




Рефлексия


Сообщает домашнее задание по уровням сложности



Благодарит за работу и сообщает учащимся оценки, аргументирует


Возвращается к целеполаганию и подводит итоги того, что сделано за урок

Your home task is p. 32 – read and speak
“3” – about 1 child
“4” - about 2 children
“5” - about 3 children

Thank you very much for your work at the lesson. Your marks for the lesson are

1. What was the most interesting for you?
- to read
- to speak
- to listen
- to write
- to sing
2. Are you satisfied with the lesson
Записывают домашнее задание в дневники









Дети пишут на стикерах свое мнение и прикрепляют на доску


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий