Вместе с родителями 3


Повышение коммуникативной компетентности педагогов посредством проектной деятельности
Проект «Вместе с родителями!»
Пояснительная записка.
Педагог в современном детском саду должен быть широко образованной и эрудированной личностью, профессионально компетентным, умеющим найти «ключик» к каждому ребенку, родителю, иметь свою «изюминку», быть интересным для окружающих.
Важно, чтобы воспитатель не только владел внедряемыми технологиями и ориентировался в новой организации воспитательно-образовательного процесса, но и был открыт к общению. Построение воспитательно-образовательного процесса в соответствии с новыми ФГТ предполагает изменение практически всей системы деятельности педагога, пересмотр его взглядов на структуру коммуникации с детьми и родителями. Этот процесс требует больших эмоционально-личностных затрат и зачастую вызывает растерянность и неуверенность в своей компетентности у педагогов.
В прояснении личностных возможностей и психологических ресурсов, а также развитии коммуникативности воспитателей может оказать помощь педагог-психолог. Его основная задача при этом – способствовать решению профессиональных и личностных проблем, возникающих из-за отсутствия психологических знаний о своем внутреннем «Я», о педагогических возможностях общения с детьми и особенно с родителями.
В связи с этим в МДОУ «Усогорский детский сад «Снежанка» реализуется проект «Вместе с родителями!», основанный на проекте Тупахиной Т.В. «Мы вместе!»
Цель проекта: формирование коммуникативной компетентности педагогов, мотивации к самосовершенствованию.
Задачи проекта:
выявление типологических особенностей личности педагогов;
оценка основных элементов коммуникабельности педагогов (способность к эмпатии, общительность, агрессивность, умение разрешать конфликты);
формирование способности к адекватной оценке себя в общении с родителями;
знакомство педагогов с теоретическими и практическими психологическими положениями в области коммуникативной компетентности;
формирование у педагогов способности к проектированию и конструированию эффективного общения с родителями;
развитие уверенности в своих силах, повышение самооценки;
обучение использованию здоровьесберегающих технологий.
Участники: педагоги, воспитатели, администрация, педагог-психолог.
Принципы работы по проекту:
добровольности;
сотрудничества – участники занимают равноправные позиции;
конфиденциальности – информация, относящаяся к тому или иному участнику, не обсуждается с другими без его согласия;
доверительности – открытость и искренность участников в описании своих чувств, мыслей;
диалога – участники находятся в постоянном контакте, обсуждают все возникающие вопросы.
Работа по проекту рассчитана на 2 года.
Формы работы с педагогами в ходе реализации проекта:
диагностика;
мини-лекции;
консультации;
практические задания;
ролевые игры;
деловые игры;
разбор конкретных ситуаций;
креативные задания;
презентации.
Ожидаемые результаты:
понимание важности общения, высокой коммуникативности;
выявление индивидуальных коммуникативных особенностей педагогов;
приобретение коммуникативного опыта: умения ориентироваться в информации и применять приобретенные знания и навыки, преодолевать психологические барьеры во взаимодействии с другими людьми, моделировать процесс эффективного общения;
коррекция личностных недостатков, мешающих развитию коммуникабельности и построению позитивного общения с участниками образовательного процесса;
овладение техниками саморегуляции эмоционального состояния;
улучшение психологического климата в коллективе.

Календарь реализации проекта
Этапы Задачи Содержание Предполагаемый результат
1 2 3 4
Первая половина года
Подготовка • Анализ проблемного поля.
• Подбор методик и приемов диагностики Появление у участников проекта четкой позиции: необходимо внести изменения в организацию взаимодействия с родителями
Практическая исследовательская работа • Изучение индивидуальных особенностей педагога, уровня его коммуникабельности.
• Выявление доминирующего стиля в общении с родителями.
• Оценка уровня агрессивности педагога.
• Анализ педагогами своих профессиональных затруднений в общении с родителями.
• Анализ родительских установок и пожеланий по организации позитивного взаимодействия родителей и педагогического коллектива • «Оценка уровня коммуникабельности педагога» (по В.Ф. Ряховскому) приложение 1.
• «Определение стиля в общении с родителями» (опросник В.Г. Маралова, В.А. Ситарова) приложение 2.
• «Оценка агрессивности» (по А. Ассингеру) приложение 3.
• Анкетирование педагогов «Взаимодействие педагогов и родителей» приложение 4.
• Анкетирование родителей «Взаимодействие родителей и педагогов» приложение 5. • Определение направлений работы по формированию коммуникативной компетентности педагогов.
• Составление учебно-тематического плана
Вторая половина первого года и второй год (сентябрь – март)
Обучение педагогов на семинарах, тренингах, консультациях, диспутах • Повышение коммуникативной компетентности педагогов.
• Коррекция личностных недостатков.
• Обучение техникам саморегуляции эмоционального состояния.
• Улучшение психологического климата в коллективе • Семинар-практикум «Общение воспитателя с родителями воспитанников» приложение 6.
• Семинар-практикум «Азбука общения» приложение 7.
• Практикум «Самый трудный родитель. Самый приятный родитель» приложение 8.
• Тренинг коммуникативной компетентности приложение 9.
• Консультация «Роль педагога в эмоциональном развитии ребенка» приложение 10
• Практикум по обучению приемам саморегуляции педагогов (презентация) приложение 11.
• «Семинар-практикум «Педагогическое взаимодействие с родителями» приложение 12.
• Консультация «О синдроме профессионального выгорания» приложение 13.
• Тренинг для педагогов по профилактике эмоционального истощения (выгорания) приложение 14. Овладение технологией позитивного общения, здоровьесберегающими техниками, приобретение уверенности в своих силах
Конец второго года (апрель – май)
Подведение итогов реализации проекта Анализ эффективности работы по проекту с последующей ее коррекцией • Оценка доминирующего состояния педагога (по Л.В. Куликову) приложение 15.
• Анкетирование педагогов «Обратная связь» приложение 16. • Повышение продуктивности и эффективности взаимодействия с родителями.
• Обобщение опыта работы

Приложенные файлы


Добавить комментарий