Вместе весело шагат 11


Казан шәһәре
Совет районының
“Аерым предметлар тирәнтен
өйрәнелә торган 22 нче урта
гомуми белем мәктәбе”
гомумибелем
муниципаль бюджет учреждениесе
420075, Халезова ур, 11
Тел. / факс:234-86-07
E-mail: sch22@list.ru218440249555 Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
“Средняя общеобразовательная
школа №22 с углубленным
изучением отдельных предметов”
Советского района
г.Казани
420075, Халезова, 11
Тел./ факс: 234-86-07
E-mail: sch22@list.ru
Классный час
в начальной школе
«Вместе весело шагать…»
2 класс
Хафизова Фануза Асгатовна,
учитель высшей категории
МБОУ СОШ №22
Советского района г. Казани
Хуснутдинова Лидия Саматовна,
учитель высшей категории
МБОУ СОШ №22
Советского района г. Казани
Актуальность выбранной темы: дружба обогащает детей, расширяет детские интересы, воспитывает желание помогать друг другу. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе.
Цель занятия:
образовательная: раскрыть понятие «дружба» в жизни людей; познакомить учащихся с законами дружбы;
развивающая: развивать коммуникативные способности учащихся; развивать способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
воспитательная: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на дружбу.
Задачи:
1.Формирование представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.
2.Способствовать развитию умения детей вести рассуждения, расширить словарный запас нравственных понятий.
3.Формирование умения работать в команде.
4.Формирование дружеских отношений между детьми в классе.
Формируемые УУД:
1) личностные: умение проявлять способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
2) регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей; умение вносить необходимые коррективы;
3) познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации; умение использовать знаково-символические средства; умение устанавливать причинно-следственные связи.
4) коммуникативные: умение допускать возможность существования различных точек зрения; умение договариваться и приходить к общему решению;
5) предметные: умение проявлять понимание, что реальная ситуация может быть представлена схемой; умение находить и сопоставлять предметы и их назначение.
Оборудование: презентация Microsoft Power Point, большой конверт с заготовками для оформления, заготовка для групповой работы.

Ход классного часа
Звучит песня «Мир похож на цветной круг»
(сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского).Слайд 1
1.Создание психологической комфортности на занятии.
Давайте встанем в «Круг радости» для того, чтобы весело приветствовать друг друга. Слайд 2
Игра:
Здравствуй, правая рука.
Здравствуй, левая рука.
Здравствуй, друг.
Здравствуй, друг.
Здравствуй, весь наш дружный круг!
ПЕСНЯ «ЗДРАВСТВУЙ, РОДИНА МОЯ»
(сл. К.Ибряева, муз. Ю. Чичкова) Слайд 3
Ученик:
В каждой школе, в каждом классе есть ученики.
В каждом классе, в каждом классе верные дружки,
Всюду вместе всюду вместе видят их всегда,
В час веселья, в час безделья и труда. Слайд 4
Ученик:
Кто не дружил, тот его не поймет!
Чистая дружба на подвиг готова,
Дружбе конец, если друг подведёт. Слайд 5
Ученик:
Делят радость, делят горе верные друзья.
Только жалко, что пятёрку поделить нельзя.
И девчонки, и мальчишки дружат меж собой,
«Жить без дружбы невозможно», - скажет вам любой! (С. Михалков)
2. Постановка проблемы:
Ведущий: Как вы понимаете, что такое дружба?
(Дети отвечают). (Когда дети играют вместе, не дают друга в обиду, когда тебя понимают, делятся с тобой)
Ведущий: Какое чудесное слово «дружба». Когда люди дружат, они хотят быть вместе, они интересуют друг друга. Настоящие друзья понимают тебя и уважают твои интересы.
Итак, что такое дружба?
Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Такое объяснение дано слову «дружба» в словаре Ожегова (показ словаря Ожегова). Слайд 6
О дружбе во все времена размышляли поэты, писатели, ученые, философы. Давайте послушаем отрывок из стихотворения Л.Измайловой «Монолог о дружбе» и узнаем, что такое дружба по мнению автора.
Ученик:
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть и спрашивать смешно.
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоем в кино. Слайд 7
Ученик:
Может быть хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски.
Ученик:
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем. Коля стены разукрасил,
Михаил все видел, но молчит.
Ученик:
Разве это дружба, если кто-то
Дроби не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок дает ему списать.
Ученик:
Разве это дружба. Если двое
Вздумали уроки прогулять,
А спросила мама: «Вы из школы?»
Оба начинают врать.
Ученик:
Ну, а может, дружба- это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резко никогда?
Обсуждение:
Ведущий: С какими мыслями автора можно согласиться?
Ответы детей. (поход в кино, защита в драке, хорошо пас в футболе)
Ведущий: А с чем не согласны?
Ответы детей. (подсказка у доски, дружок дает списать, уроки прогуляли, когда льстит друг)
3. Региональный компонент
Ведущий: Хорошо ли, когда дружат дети разных национальностей?
А когда играют в национальные игры? Давайте поиграем в татарскую игру «Колечко».
1 нче бала. – Кызлар! Малайлар! Әйдәгез “Йөзек салыш” уены уйнап алыйк әле.
( Татар халык бию көе уйный. 1 нче бала йөзек сала. Салып бетергәч, музыка туктый)
1 нче бала. Йөзек кемдә? Йөгереп чык!
( Йөзекле бала йөгереп чыгарга тиеш, калганнары тотарга. Әгәр тотсалар, җәза бирелә)
1 нче бала. Нинди җәза бирәбез?

Балалар. – Әтәч булып кычкырсын!
( Тотылган бала әтәч булып кычкыра һәм йөзекне ул сала башлый. Уен берничә тапкыр кабатлана)
2 нче бала. –Дусларым, миңа сезнең белән уйнау, аралашу шулкадәр рәхәт. Юкка гына халкыбыз “ Йөз сум акчаң булганчы, йөз дустың булсын”,- дип әйтми шул.
3 нче бала. Шулай ук “ Кош - канаты белән, кеше дуслык белән көчле” дигән мәкаль дә бар әле.
4 нче бала. Дуслар белән күңелле
Яшәве нинди рәхәт!
Дустым булганың өчен
Сиңа бик зур рәхмәт!
5 нче бала. Син – минем якын дустым,
Мин – синең тугры дустың.
Рәхмәт һәрвакыт янда
Булганы өчен дусның.
6 нчы бала. Егылсаң торып була,
Торсаң йөгереп була,
Йөгерсәң җитеп була –
Дусларың гына булсын!
7 нче бала. Сөйләшеп, уйнап була,
Күп нәрсә белеп була.
Шаярып, көлеп була –
Дусларың гына булсын!
8 нче бала. Күңелле яшәп була,
Үсеп һәм ныгып була,
Дошманны егып була –
Дусларың гына булсын!
1 нче бала. Яшик шулай бер-беребезне зурлап,
Туган җирне зурлыйк иң элек.
Гомер – мизгел, гомер үтә- китә,
Безнең дуслык булсын мәңгегә.
Ученик:
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда - не беда,
Если рядом друзья настоящие! Слайд 8
ПЕСНЯ «МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ»
(сл. С. Михалкова, муз. М. Старокадомского)
Ведущий: Дружба греет сердца. Она нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А где же учат дружить и дорожить дружбой?
Ученик:
Крепко - накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Слайд 9
4. Предпосылки дружбы
Ведущий: А с чего начинается дружба?
Дети: С улыбки.
Ведущий: Верно, ребята, с улыбки.
Ведущий: Сядьте поудобнее, подтяните подбородок, держите голову высоко. Улыбнитесь. Молодцы! А теперь посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, посмотрите соседу в глаза и подарите ему молча самую добрую, какая есть, улыбку по очереди.
-Что вы почувствовали, улыбаясь другому человеку?
Ответы детей.
Ведущий: А что ощутили, когда улыбались вам? (Ребята делятся своими впечатлениями.) Запомните эти ощущения. Вам было, несомненно, приятно, ведь улыбка – это лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей. А теперь послушайте и догадайтесь, о чём идёт речь.
- Она бесплатна, но стоит много. Слайд 10
- Она обогащает тех, кому предназначена, но не обедняет тех, кто ее дарит .
- Она появляется на мгновение, но иногда остается в памяти навсегда.
- Никто не богат, чтобы прожить без нее. Но даже самый бедный человек станет с ней богаче.
- Она – отдых уставшим, луч света для потерявших надежду, радость для опечаленных и лучшее средство от неприятностей, дарованное нам природой.
- Но ее нельзя купить, вымолить, одолжить, украсть, потому что она сама по себе ничего не стоит, пока ее не подарят другому!
-Так что же это? Слайд 11
Дети: Улыбка.
Показ фрагмента из мультфильма «Крошка Енот»,
песня «Улыбка» (сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского).
Ведущий: А теперь обратите внимание на фразу «Если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам!». Запомните ее и применяйте в тех случаях, когда это необходимо. Слайд 12
Ученик:
Ты да я, да мы с тобой,
Хорошо, когда на свете есть друзья!
Если б жили все в одиночку,
То уже давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, земля!
5. Наш первый настоящий друг.
Ведущий: Какое надёжное и ёмкое слово… Дружба! Дружить можно со всеми и с кем – то одним, но всё – таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья – это начало нашей жизни, мы здесь родились, растём, взрослеем. Недаром одна из пословиц гласит: «Нет лучше дружка, чем родная матушка».
6. Работа с пословицами в группах.
Игра «Собери пословицы»
На карточках написаны начало и конец пословицы. Вам надо их соединить.
Ведущий: А какие ещё пословицы о дружбе вы знаете? Давайте проверим.
Игра «Закончи пословицу» . Слайд 13
Не имей сто рублей, а имей … (сто друзей).
Человек без друзей, что дерево … (без корней).
Нет друга - ищи, а …(нашел - береги).
Друг познаётся … (в беде, в несчастье).
Старый друг лучше….( новых двух).
Друга за деньги …..( не купишь).
Сам погибай, …..( а товарища выручай).
Крепкую дружбу и топором не …..(разрубишь).
ПЕСНЯ «ШИРЕ КРУГ»
(сл. В.Викторова, муз. Д. Львова- Компанееца) Слайд 14
7. Беседа о прочитанных произведениях.
Ведущий: Ребята, недаром я сказала, что главная дружба начинается в семье. Именно в семье мамы читают вам первые сказки, рассказы о дружбе. Какие сказки и рассказы о дружбе вы уже прочитали? Слайд 15
Дети: (отвечают)
Ведущий: Книг о дружбе и друзьях очень много. Читая эти книги, вы приобретёте себе настоящих друзей - литературных героев. Слайд 16
Книга - учитель,
Книга - наставница,
Книга - близкий товарищ, друг. (В. Боков.)
8. Игра «Дружит - не дружит».
Ведущий: Давайте вспомним персонажей из литературных произведений. Если эти герои дружат, беритесь за руки, а если нет - руки прячьте за спину.
Называются персонажи, а дети включаются в игру. Слайд 17-28
ДЯДЯ ФЕДОР И КОТ МАТРОСКИН
КОТ ЛЕОПОЛЬД И 2МЫШОНКА
КРАСНАЯ ШАПОЧКА И ВОЛК
ЧЕБУРАШКА И КРОКОДИЛ ГЕНАКОНЕК-ГОРБУНОК И ИВАН
АЙБОЛИТ И БАРМАЛЕЙЗАЯЦ И ВОЛКМАША И МЕДВЕДЬВИННИ-ПУХ И ПЯТАЧОКМАЛЫШ И КАРЛСОН
9.Психологический настрой
Ведущий: Сейчас вы подали руки друг другу. Не опускайте их.
- Что вы почувствовали? (Тепло)
- А что это значит? (Теплое, дружеское доверие друг к другу).
-Вы замечали, что при встрече вы подаете руку своему другу, тянетесь к нему.
-А почему? (Мы ему доверяем, т. е. верим)
Ведущий: Дружба - это всегда серьезно. Тот, кто хочет дружить, должен посмотреть на себя, в себе найти ответ на вопрос: "Готов ли он встретить друга?" Слайд 29
Послушайте стихотворение .
Ученик:
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: «Дружи со мной,
Мы же одногодки ,
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
Из одной скорлупки».
Я шепчу: «Но ты учти -
Ты во всем должна идти
Другу на уступки».
Предлагаю Ильиной:
«Ты дружи со мной одной!»
Есть разряд у Ильиной,
Буду знаменита.
Все пятёрки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу: «А ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать».
А девчонки на дыбы!
Говорят: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг…
Напишу я объявленье:
«Срочно требуется друг». (А. Л. Барто)
Обсуждение проблемной ситуации.
Ведущий: Хотите стать подругой этой девочки? (ответы детей).
– Почему? (ищет выгоду, любит только себя)
Дети: В дружбе она ищет выгоду только для себя, друзья такими не бывают.
Ведущий: А что нужно сделать, чтобы завоевать друзей, понравиться людям?
Дети: (отвечают)
10. Характеристика понятия “настоящий друг”.
Ведущий: Любой человек, пожалуй, мечтает о том, чтобы иметь настоящего друга.
Поднимите руку те, кому из вас уже повезло, и такой друг у вас есть.
У кого-то из вас много приятелей и знакомых, но трудно выбрать из них человека, которого можно было гордо назвать другом.
А кто-то, возможно, чувствует себя одиноким и с горечью признается себе, что друзей у него нет.
Но в любом случае, настоящий друг никому не помешает. Когда его нет, то человек пытается обрести его.
Как вы понимаете, что такое “настоящий друг”?
Настоящий друг- это тот...(ответы детей)
Ведущий: Настоящий друг – это тот, кому мы верим, кто не предает, не подведет, способен поддержать, посочувствовать. Слайд 30
Давайте послушаем продолжение стихотворения Л. Измайловой «Монолог о дружбе» и узнаем, каким по мнению автора, должен быть друг.
Ученик:
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть и спрашивать смешно.
Ну а все же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Ученик:
Дружба- это если друг твой болен
И не может в школу приходить,-
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Ученик:
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему свое внимание
Дни, недели, месяцы или год…
Ученик:
Если друг твой что-то, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Ученик:
Может быть, понять он все не сможет,
Может быть, обидится он вдруг,
Все равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Ученик:
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот кто не обманет, не продаст.
Ученик:
Дружба никогда границ е знает,
Нет преград для дружбы никаких
Дружба на Земле объединяет
Всех детей- и белых, и цветных.
Ученик:
Дружба- это если дети пишут
Письма детям из другой страны.
Дружба- это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
Ученик:
Дружба - это летний ветер,
Парус неба и хрустальный звон зимы.
Дружба - это значит дети.
Дети - это значит мы.
Ученик:
Как хорошо,что дружба есть на свете,
Она, как воздух, нам с тобой нужна.
Так пусть шагает дружба по планете,
Пускай, как солнце, светит нам она.
11. Обсуждение проблемной ситуации.
Ведущий:
-Как- то на перемене между двумя друзьями произошла ссора, и мне кажется, эти мальчики хотят нам что- то рассказать. Давайте послушаем их.
(Инсценировка)
Ученики:
-Кто кого обидел первым?
-Он меня!
-Нет, он меня!
-Кто кого ударил первым?
-Он меня!
-Нет, он меня!
-Вы же раньше так дружили!
-Я дружил!
-И я дружил!
-Что же вы не поделили?
-Я забыл!
-И я забыл!
Ведущий:
-Из-за чего поссорились два друга? (из-за пустяка)
Ученик:
Дружба – это свет и радость, Это песни, игры и мечты. Дружба – это краски радуг. Дружба – это я и ты.
Ученик:
Если б ноты не дружили, Как бы песню мы сложили? Как бы стали распевать, Как бы солнышку вставать?
Ученик:
Если б люди не дружили, Как бы мы на свете жили? Ведь без дружбы с давних лет Ничего на свете нет!
11. Упражнение «Ромашка дружбы» Слайд 31
Ведущий: -Давайте, ребята, выясним, какими нравственными качествами должен обладать друг? А для этого предлагаю вам поработать в командах. Выберите те качества, которыми должен обладать друг.
(На столах у команд лепестки, на которых напечатаны нравственные качества, дети выбирают лепестки с положительными качествами и составляют ромашку). Слайд 32
На лепестках слова: честность, верность, ответственность, скромность, заботливость, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту).
Обсуждение качеств, важных для подлинной дружбы
Ведущий: - Какие качества вы выбрали? Почему? Слайд 33
12. Формулировка законов дружбы.
Ведущий: А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Если вы будете соблюдать эти законы, то станете настоящими друзьями.
Давайте сформулируем собственные законы дружбы .
Основные законы дружбы. Слайд 34
1.Один за всех, и все за одного.
2.Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
3.Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
4.Радуйтесь вместе с друзьями.
5.В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.
6.Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.
Ученик:
Так давайте, давайте дружить, Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся. Если дружбой всегда дорожить, То любое желанье исполнится.
13. Рефлексия. Игра «Волшебная ладошка». Слайд 35
Ведущий: Сейчас поднимите руки вверх и покажите свои ладошки. Они все разные, потому что мы с вами отличаемся друг от друга.
Обведите на бумаге свою ладошку, разукрасьте ее вашими любимыми цветами и подарите тому, с кем бы вы хотели в классе подружиться. (Дети рисуют под спокойную музыку).
Ведущий: Ребята, нам часто в жизни приходится делать выбор: с кем дружить, с кем не дружить; кто настоящий друг, а кто нет. Чтобы встретить в жизни настоящего верного и отзывчивого друга, нужно сначала самому научиться быть таким настоящим другом.
14. Ритуал прощания.
Ведущий: - А теперь давайте встанем в круг, возьмемся за руки и вместе произнесем слова:
Ребята, давайте друг с другом дружить
Ведь имея друга верного хорошо на свете жить!
ПЕСНЯ «МИР ПОХОЖ НА ЦВЕТНОЙ ЛУГ»
(сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского) Слайд 36-37
Литература:
Барто А.Л. Стихи о детях.
Измайлов Л. Монолог о дружбе.
Ожегов С.И. ,Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.4-е изд., допол.-М.:Азбуковник,1999
Сборник. Пословицы о дружбе
Миннулин Р. Мактэп еллары. Сборник
Михалков С. Стихи для детей
Интернет- ресурсы
Көч һәм рух тамырлары:Әдәплелек дәресләре: 1-3 сыйныфлар өчен хрестоматия.-Казан: “Мәгариф” нәшрияте, 2000ел. (53, 62 нче битләр)
“Мәгариф”журналы, №8, 2011ел

Приложенные файлы


Добавить комментарий