Знание и понимание


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Знание и понимание Вопросы и поиски ответов Малявина Н.Л. Учитель ГБОУ СОШ 124 Я знаю точно… Вопрос Что дает знание?Сколько можно знать?Почему дети не воспринимают знания?Почему не хотят знать?Откуда и как берутся знания?В чем заключается процесс получения знания?Какие знания нужны?Чего лучше не знать?Сколько стоит знание?Знать немного обо всем или все о немногом? Знание 1.см.осведомленностьКомпетентность,знание чего, знакомство с чем, грамотность какая.Осведомлять-сообщать,осведомляться-спрашивать,осведомленный-сведущий,компетентный,знающий,грамотный,наслышанный о чем 2.мн.см. познанияЗнания, запас знаний, сведения, умственный багаж.Познать – понять.Познать – изведатьИзведать – испытать на себе, пережить, узнать на собственном опыте, познать…выстрадать,перенести, перестрадать… Пословицы и поговорки Не зная броду, не суйся вводуКриво рак выступает, да иначе не знаетМеньше знаешь – крепче спишьВо многих знаньях многие печалиНе знаешь – не говориМного знать – мало спатьКто много знает – мало веритЗнает сорока, где зиму зимоватьЯзык болтает, а голова знаетБудешь знать до конца, будешь сив как овцаБеззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает Задача современного обучения состоит не просто в сообщении знаний, а в превращении знаний в инструмент творческого освоения мира. Знания учащихся должны быть сосредоточены вокруг основных представлений и понятий, связанных с операциональными (инструментальными) принципами. Такого рода представления не формируются посредством прямого изложения. Как отмечают исследователи, преждевременное предъявление «правильных представлений» приводит к тому, что учащиеся оказываются неспособными применять такого рода представления, работать с ними (М.Г. Ермолаева) Задача современного обучения состоит не просто в сообщении знаний, а в превращении знаний в инструмент творческого освоения мира. Знания учащихся должны быть сосредоточены вокруг основных представлений и понятий, связанных с операциональными (инструментальными) принципами. Такого рода представления не формируются посредством прямого изложения. Как отмечают исследователи, преждевременное предъявление «правильных представлений» приводит к тому, что учащиеся оказываются неспособными применять такого рода представления, работать с ними (М.Г. Ермолаева)

Приложенные файлы


Добавить комментарий