Знание счета в пределакх 5


Цель: Закрепить знание счета в пределах 5.
Задачи:
1.Продолжать учить понимать значение вопроса "Сколько?".
2.Упражнять детей различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
3.Учить понимать речь педагога, отвечать на вопросы предложениями, состоящими из 3-4 слов.
4.Развивать воображение и сообразительность, конструктивные способности.
5.Совершенствование восприятия зрительных образов.
Материал: Таблица с рисунком пожарной машины, набор цифр, карточные наборы животных для фланелеграфа.
Ход занятия.
В: Вношу игрушку Хрюшу, Хрюша кричит:
-Ребята! Помогите мне!
В: Что случилось, Хрюша?
-А я игрался со спичками (спички в руках у Хрюши) и огонь попал на Кошкин дом - он загорелся!
Помогите мне потушить пожар.
В: Ребята, скорей помогите Хрюше!
Внимательно слушайте стихотворение:
Тили-бом, тили-бом Загорелся Кошкин дом Бежит курица с ведром,
Петушок с кувшином,
Лошадь с фонарем,
Серенький заинька с листком,
Белочка с грибом Раз, раз и огонь погас.
(стихотворение читает воспитатель).
Раскладываю зверей на фланелеграфе возле дома.
В: А теперь внимательно посмотрите и скажите, сколько птиц и зверей тушили пожар?
Д: Пожар тушили 5 зверей.
В: Правильно!
(Если дети затрудняются ответить, надо предложить им посчитать зверей).
В: А сколько птиц?
Д: 2 птицы тушили пожар!
В: Сколько животных?
Д: Животных 3!
В: Хорошо малыши, вы посчитали правильно.
В: Здесь услышала сигнал тревоги машина!
В: Какая это машина?Д: Пожарная!
Воспитатель ставит на фланелеграф рисунок: таблицу пожарной машины из геометрических фигур.
В: Сколько фигур составляет машину?
Д: Машину составляет 5 фигур!
В: Какие это фигуры?
У каждого ребенка в руках числовые карточки.
Д: Круг, квадрат, треугольник и прямоугольник.
В: Сколько кругов? Покажите эту цифру.
Дети поднимают карточку.
В: Дети! А сколько квадратов?
Д: Здесь 4 квадрата.
В: Сколько треугольников?
Дети поднимают соответствующую карточку.
В:А сколько прямоугольников?
Д:1 прямоугольник.
В:Ребята! А как вы думаете, как Хрюша сообщил о пожаре?
Д:Стал кричать! Позвонил!
В: Да! Он позвонил по № 01.
(показываю цифры "0" и "1").
В:Как ехала машина: медленно или быстро?
Д:Быстро! Машина ехала быстро!
В:А почему быстро?
Д:Быстро, так как ехала на пожар!
В:Как мы звоним о пожаре?
Д:"01".
В:Покажите таблички с цифрами "0" и "1".
В: Ну а теперь давайте поиграем с вами.
Раз, два - выше голова,
Три, четыре - руки шире,
Пять, шесть - тихо сесть,
Семь, восемь - лень отбросим.
Раз - согнуться, разогнуться,
Два - нагнуться, потянуться В:Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка На четыре - руки шире,
Пять, шесть - тихо сесть!
Семь, восемь - лень отбросим.
В: Дети, когда пожарные тушили пожар, порвали свой комбинезон и его нужно "починить". Посмотрите, здесь на столе вырезанный из плотной бумаги комбинезон, на нем дырки разнообразной формы. Детям раздаются геометрические фигуры соответствующих форм.
В: Подберите правильно заплатки и "почините" комбинезон.
Хрюша благодарит детей и обещает больше не брать спички!

Приложенные файлы


Добавить комментарий