Знания младшего дошколника


Формирование математических представлений. Развитие мышления.
Ребёнок трёх лет должен:
-Уметь считать до трёх, показывать соответствующее количество пальчиков на руке (соответствующее количество счётных палочек);
-Уметь подбирать к заданному количеству предметов такое же количество других предметов (к трём зайчикам – три морковки, к трём ёжикам – три грибочка и т.п.);
-Уметь объединять однородные предметы в группы (мячи, кубики, цветы, тарелки и т.п.);
-Уметь различать количество предметов (много – мало, много – один);
-Уметь сравнивать предметы (большой – маленький, широкий – узкий, высокий – низкий, длинный – короткий);-Уметь различать основные геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат);
-Знать основные цвета, различать предметы по цвету;
-Знать геометрические тела шар и куб, различать предметы в виде шара и куба;
-Уметь объединять предметы в пары по заданному признаку;
-Уметь находить сходства и различия между предметами;
-Уметь находить лишний предмет среди однородных предметов;
-Уметь находить несоответствия на рисунках;
-Уметь складывать целую картинку, разрезанную на 2-4 части;
Развитие речи:
-Знать названия предметов мебели, одежды, посуды, игрушек, названия домашних и некоторых диких животных;
-Знать некоторые слова, обозначающие действия людей (бегать, играть, кушать, спать и т.п.);
-Уметь называть признаки некоторых предметов (суп вкусный, мяч круглый, машина красная и т.д.);-Знать наизусть несколько небольших стихотворений;
-Уметь повторять за взрослыми несколько слов из стихотворения;
-Знать звукоподражательные слова, характеризующие звуки, издаваемые животными (му-у-у, чик-чирик, хрю-хрю и т.д.);
-Знать некоторые звукоподражательные слова, характеризующие звуки, издаваемые предметами (кап-кап, тик-тик, тук-тук, динь-динь и т. д.);-Уметь строить простые предложения (Самолёт летит. Папа пришёл. Саша кушает. Таня играет);-Использовать в речи не только существительные и глаголы, но и другие части речи (прилагательные, наречия, союзы);
-Использовать в своём активном словаре более тысячи слов;
Формирование представлений об окружающем мире:
-Иметь представление о таких явлениях природы, как дождь, гром, снег, ветер, радуга;
-Знать о том, что птички летают, а рыбки плавают;
-Знать названия трёх-четырёх видов птиц (например: воробей, голубь, ворона);
-Понимать разницу между домашними и дикими животными;
-Знать названия домашних животных (корова, коза, овца, лошадь, свинья, кошка, собака);-Знать названия лесных животных (волк, лиса, медведь, заяц, белка, ёж);
-Знать названия некоторых животных, обитающих в жарких странах (например: слон, лев, черепаха, крокодил, бегемот);-Иметь представление о насекомых, понимать, что некоторые из них кусаются и бывают ядовитыми;
-Иметь представление о растениях, различных деревьях, кустарниках и цветах;
-Уметь показывать части дерева: ствол, ветки, листья;
-Знать названия некоторых деревьев (например: берёза, ель, дуб);
-Знать названия некоторых цветов (например: ромашка, роза, василёк);
-Иметь представление о грибах, знать, где растут грибы, и знать о том, что грибы бывают ядовитыми и съедобными;
-Иметь представление о том, что растёт в саду, а что – в огороде, знать названия некоторых фруктов, ягод и овощей;
-Понимать разницу между понятиями: день – ночь, утро – вечер, правильно использовать эти понятия в речи;
Развитие памяти и внимания:
-Знать наизусть 1-2 четверостишья;
-Уметь находить по памяти 2-3 предмета;
-Уметь повторять по памяти несколько слов (3-5), услышанных им 2-3 раза;
-Уметь повторять по памяти движения, показанные не более трёх раз;
-Уметь находить предмет с заданным признаком в группе других предметов;
-Удерживать внимание в течении 3-4 минут при выполнении задания или во время игры;
Развитие двигательных навыков, мелкой моторики и творческих способностей:-Уметь прыгать на двух ногах на месте и с продвижением вперёд;
-Уметь ходить по дорожке, ограниченной с двух сторон, не выходя за её границы и сохраняя равновесие;
-Уметь перешагивать (перепрыгивать) через небольшие препятствия;
-Уметь спрыгивать с небольших возвышений (например, с бортика песочницы) при страховке взрослого;
-Уметь выполнять несложные танцевальные движения;
-Уметь катать мяч по полу, ловить катящийся мяч;
-Уметь ловить и кидать мяч двумя руками;
-Уметь кататься на трёхколёсном велосипеде;
-Уметь прицельно бросать небольшие предметы (мячи, игрушки) в нарисованный круг или обруч;
-Уметь рисовать точки, линии, кружки;
-Уметь проводить линии, соединяющие две точки или два предмета;
-Уметь ставить точки в пространстве, ограниченном линиями;
-Уметь рисовать пальчиками, с использованием специальных красок;
-Уметь лепить из пластилина шарики и колбаски и приклеивать пластилиновые шарики на картинку в заданные места;
-Уметь правильно держать ножницы (специальные детские ножницы с закруглёнными концами) и произвольно резать бумагу;
-Уметь приклеивать вырезанные и смазанные клеем крупные детали аппликации на место, обозначенное на картинке.
Консультация психолога для родителей
Проверяем знания
младшего дошкольника (3-4)


Приложенные файлы


Добавить комментарий