Знания по разделу

Знания по разделу «Развитие речи», необходимые ребенку при подготовке к школе

Лексика:
Существительные:
обозначающие профессии (каменщик, маляр, плотник, строитель, хлебороб, овощевод, рабочий, механизатор, тракторист, доярка, комбайнер, животновод, закройщик, швея и т.д.);
названия техники (экскаватор, подъемный кран, трактор, комбайн, снегоуборочная машина, картофелечистка, электромясорубка, овощерезка, пылесос и т.д.);
Прилагательные:
обозначающие признаки предметов (светлый, красный, темный, сладкий, кислый, горький, прочный, звонкий, веселый и др.);
слова-антонимы (светлый - темный, здоровый - больной, умный - глупый и др.);
Наречия:
характеризующие отношения людей к труду (старательно, слаженно, умело, бережно и т.д.);
Глаголы:
характеризующие трудовую деятельность (шить, строить, учить и т.д.);
Подбирать слова со сходным значением (синонимы)
Звуковая культура речи:
умение на слух и в произношении различать все звуки родного языка;
названия слов с определенным звуком;
нахождение слов с заданным звуком в предложении;
определение места звука в слове (начало, середина, конец).




Грамматический строй речи:
согласование существительных с числительными (на столе лежат пять груш);
согласование существительных с прилагательными (синий шар, розовое платье, красная шапочка и т.д.);
название множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (жеребята, ягнята, поросята);
использование несклоняемых существительных (кофе, какао, пианино, пальто и т.д.);
образование по образцу однокоренных слов (кот – котик – котенька - котище);
владение разными способами словообразования (сахарница, хлебница; масленка, солонка; учитель, строитель; листопад, паровоз; пришел, ушел);
Связная речь:
совершенствование диалогической и монологической форм речи;
связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие литературные произведения без помощи взрослого;
самостоятельное составление по плану или образцу небольшого рассказа о предмете по картинке, по серии картинок, в форме письма;
составление рассказа из опыта личного или коллективного;
составление творческого рассказа по теме, предложенной взрослым;
передача отношения к содержанию, поступкам героев.
Подготовка к обучению грамоте:
знание понятия «предложение»;
составление предложения из 2-4 слов;
деление слов на слоги;
составление слова из слогов.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий