Вн. Р

Роль воспитательной работы в формировании личности ученика

Из всех плодов наилучшие
приносит хорошее воспитание
Козьма Прутков

В условиях современной жизни вопросы воспитания подрастающего поколения приобретают особенное значение, а может быть, и самое главное. Если мы, педагоги, воспитатели, родители этого не осознаем в полной мере, то будущее наших детей, будущее государства вряд ли будет благополучным и счастливым.
Не секрет, что задачи и содержание воспитания сегодняшних детей усложнились. Основной причиной, на мой взгляд, является то, что страна живёт в такой период, когда меняются стереотипы как межличностных отношений, так и отношений человека и общества, общества и государства.
Школа всегда играла и играет важную роль в воспитании ученика как личности. Именно она, наряду с семьёй, закладывает фундамент мировоззрения, идейной целеустремлённости, формирует характер ребёнка, помогает ему адаптироваться в условиях современной социальной жизни. Воспитание школьника осуществляется в неразрывной связи с процессом его обучения, но имеет свои цели и задачи, содержание методы, формы. Так, цель обучения – дать ученику знания о природе, культуре, о человеке. Цель воспитания – помочь ученику стать в будущем человеком с высокими моральными качествами. В связи с этим школьная практика показывает, что важно каждого ученика охватить различными формами воспитания. Никто не должен остаться в стороне: и недисциплинированные и неуспевающие, и «благополучные» и успевающие нуждаются в пристальном внимании со стороны учителя.
Как уже отмечено, задачи воспитания сложны и многогранны и поэтому не могут решаться сразу, в короткий срок.
Как достичь осуществления желаемых целей, как преодолеть односторонность в развитии учащихся? Прежде всего, нужна систематическая, хорошо спланированная работа классного руководителя, так как именно классный руководитель – основной воспитатель и организатор жизнедеятельности школьников, и он больше других ответственен за качество воспитательной работы в школе, от которой, я думаю, зависит и поведение ребёнка, и его желание с удовольствием ходить в школу. Обеспечить систему в воспитании нелегко, но необходимо, иначе не будет результата, и вся работа классного руководителя сведётся лишь к проведению одноразовых мероприятий. Наличие определённой программы, плана позволит осуществить преемственность в приобретении знаний, навыков, умений в воспитании и обеспечит эффективность работы классного руководителя.
В планах воспитательной работы отражаются основные направления, способствующие развитию всесторонне гармоничной личности:
патриотическое
нравственное
трудовое
эстетическое
этическое
физическое и другие.

Важная задача педагога - так организовать жизнь и деятельность ребят, чтобы создать атмосферу сотрудничества учителя с учеником, ребят между собой. Необходимо соблюдать в процессе планирования работы ряд условий, которые сделают сотрудничество эффективным, а коллектив сплочённым:
учитель обязан владеть словом, чтобы вести диалог с учеником, а не быть нудным монологистом, должен уметь общаться как со всем классным коллективом, так и с отдельным учеником.
необходимо улучшать психолого-педагогическое изучение школьников, учитывать их интересы и склонности, увлечения;
надо знать о состоянии здоровья своего воспитанника, о его семье и бытовых условиях, о круге его общения, его приятелях и друзьях;
привлекать к сотрудничеству родителей не только через родительские собрания, но и в организации и проведении классных праздников, турпоходов;
необходимо помогать ученику раскрывать творческие способности в процессе коллективной деятельности;
правильно воспринимать и оценивать поступки ребят, видеть причины их возникновения, ориентироваться в быстро меняющихся ситуациях и принимать верное решение для предотвращения возможных конфликтов);
обеспечить положительное влияние коллектива на каждого школьника;
накапливать классные и школьные традиции, помогающие сплачивать коллектив;
ряд других условий, которые каждый классный руководитель определяет сам, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.
Формы организации воспитательной работы также могут быть различными:
массовые (лекции, конференции);
коллективные (классный час, беседа, собрание, выборы школьного парламента, сбор макулатуры и др.);
групповая (работа с активом класса, с отдельной группой ребят при подготовке к праздникам, к участию в олимпиадах, в спортивных соревнованиях, в организации экскурсий и общественно полезных дел);
индивидуальные (беседы, поручения, привлечение в предметные кружки, спортивные секции).
Безусловно, что большего успеха в воспитательной работе можно добиться при умелом и непрерывном сочетании всех этих форм. Видя в ученике личность, классный руководитель найдёт такие способы воздействия, чтобы сформировать в своём воспитаннике идейную целеустремлённость, работоспособность, ответственность перед обществом, перед своей семьёй.

Приложение 1

КВН в 11-х классах «Физиология Петербурга»

Ведущий 1: Преславный град, что Пётр наш основал
И на красе построил столь полезно,
Уж древним всем он нынче равен стал,
И обитать в нём всякому любезно,

Ведущий 2: Петром основанный, преславный ныне град,
Где прежде царствовал единый только хлад,
Где пахатель, сперва трудясь, нуждался в пище
И отдалял от оных мест своё жилище,
Сей град красуется во области Твоей,
Подобен Риму стал среди счастливых дней;
Отверз убежище, приятное народу,
И животворную явил наукам воду.

Ведущий 1: Так писал о Петербурге век 18. Да, а в 19 веке Н.А.Некрасов выпускает сборник Физиология Петербурга», в котором рисует живой портрет нравов и обычаев, быта горожан.

Ведущий 2: И ежели вы, милостивые государи, желаете в особенности изучить Петербург, не пренебрегая, на первый взгляд, мелочами жизни, загляните на эти страницы и увидите сами: многое, что «схватил» зоркий взгляд в 19 веке, современно и сейчас. Судите сами

Команды на сцену.
Звучит музыка и песня «Мы начинаем КВН»
Представление команд, представление жюри.
Первый конкурс для команд «Ну как в Петербурге не жить, ну как Петербург не любить..» (приветствие оценивается в 5 баллов)
Разминка. По два вопроса от команды, минута на размышление (4 балла)
Конкурс капитанов. Вопросы задаёт жюри – 1-2 вопроса (3 балла)
Ведущий: Физиология Петербурга – это трущобные дворы и пышные особняки, шумные проспекты и тихие улочки, блестящие витрины и многолюдное метро, это Нева, Эрмитаж, это наша Ильинская слобода и человекто есть мы, жители города.
Какие мы? Как мы выглядим, чем живём – узнаем из домашнего задания команд. А тема простая – «Всякая всячина» петербургской жизни.
Домашнее задание команд (оценивается 10 баллов)
Заключительная песня о Петербурге.
Слово жюри
Задание командам:
приветствие (5-7мин.) «Ну как в Петербурге не жить,// Ну как Петербург не любить..» (С.Чёрный);
разминка, конкурс вопросов: по два вопроса от команд, петербургская тема;
конкурс капитанов. Вопросы задаёт жюри (по 2вопроса каждому капитану)
музыкальное дом.задание: «Всякая всячина» из городской жизни – 10 мин. выступление;
песня (посвящается Петербургу) – поют все.
Приложение 2
Урок знаний
Я - гражданин! Я – петербуржец!
Красуйся, град Петров, и стой
Неколебимо, как Россия
А.А.Пушкин
Вступительное слово классного руководителя:
поздравление с началом учебного года, знаменательного года не только для Петербурга, но и для всей России, так как наш город является символом всей страны, её гордостью, её детищем.
пожелание выпускникам отличных успехов и удачи в новом учебном году.
Слайд №1
На первом уроке в этом году поговорим о нас с вами, о городе, о стране. Мне кажется, что сейчас самое подходящее время для такого взрослого разговора (на партах лежат брошюры с символикой страны, текст гимна России)
Мы живём в стране, которой всего лишь 20 лет. Россия – страна большая и проблемы, которые ей предстоит разрешить, тоже немаленькие. Необходимо приложить много усилий, чтобы построить великую державу, способную обеспечить достойную жизнь каждому человеку, живущему в ней.
Разрешить все проблемы, политические, экономические, социальные, за короткое время невозможно, но решать их обязательно надо. И теперь вы, старшеклассники, достаточно взрослые люди, можете принять в этом самое активное участие. Как и для чего жить – каждый определяет сам, но именно от вашей гражданской позиции зависит будущее страны, наше здоровье, как духовное, так и физическое, наше материальное благополучие. Жить богато не считается плохим желанием, но при этом личностная цель не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своей стране.
Слайд №2
У А.Н.Некрасова есть такие стихи:
Не может сын глядеть спокойно
На горе матери родной,
Не будет гражданин достойный
К отчизне холоден душой.
И далее всем известные строчки:
Поэтом можешь ты не быть
Но гражданином быть обязан.
А что такое гражданин?
Отечества достойный сын.
-так великий поэт определял главную для себя жизненную задачу.
(В Толковом словаре основное значение слова гражданин определяется как лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав и обязанностей).
Мы живём в свободном государстве и считаем себя свободными людьми, но при этом должны осознавать истину: свободное существование доступно лишь в перспективе исполнения гражданских обязанностей, то есть в перспективе пребывания гражданином.
Вопрос: Какими же основными качествами обязан обладать гражданин? (Ответы ребят, вывод: это то, что называется нравственностью, духовностью, то, что и стремится воспитать в вас школа, семья, литература).
Слайд №3
Давно известно, что в экстремальных ситуациях, трудных условиях выживает прежде всего человек, имеющий сформированный духовный мир, стойкую жизненную позицию, тот, кто как раз и знает, как ему жить и для чего жить. Примеров тому много. Выжить самим, спасти свой город в страшные блокадные дни и ночи ленинградцам помогли их мужество, стойкость духа, благородство, человеколюбие, вера. 60 лет прошло со дня снятия блокады, «город горд победой и бессмертьем, но боль свою и скорбь свою ему не выплакать столетья» (Ю.Воронов). Не забывайте никогда тех, кому мы обязаны жизнью, будьте внимательны и добры к оставшимся в живых защитникам Ленинграда. Это им так необходимо.
Много и других горчайших испытаний выпало на долю нашего города. Бытует мнение, что они связаны с его переименованием. В 1914 году из названия исчезло упоминание о святом его хранителе – начались войны, революции. В 1924 – название утратило уже память о царе-градостроителе, и это было одним из предвестий тех событий, что поставили его, да и всю страну, на край гибели.
Слайд №4.
Город выстоял, и в 1991 году вернул себе истинное название. Можно видеть в этом светлое предвестие, дающее надежду на близкое возрождение и расцвет Петербурга и России. Городу важно, чтобы в него верили, и если мы хотим представить себе, сколь возможно, будущее его, самое верное – включиться в работу, стать участником всех событий, направленных на улучшение жизни петербуржца и гражданина России. И давайте делать всё, что в наших силах, для процветания Петербурга и государства, чтобы уже завтра, или в недалёком будущем, мы могли с гордостью сказать не только «я – петербуржец, житель самого прекрасного города в мире», но и «я - гражданин России, самого преуспевающего государства в мире».
В заключение урока составим синквейн, небольшое стихотворение, которое отразит ваше понимание темы « Я – гражданин! Я – петербуржец!».

Пояснение: синквейн состоит из пяти строчек
1 – тема, 1 слово
2 – описание темы, 2 прилагательных
3 – описание действия в рамках данной темы, 3 глагола
4 – фраза из 4-х слов, показывает ваше отношение к теме
5 – 1 слово-синоним, повторяет название первой строчки.
Например:
Каникулы
Долгожданные, но недолгие.
Планируешь, предполагаешь – не успеваешь.
Ну почему хорошее так быстротечно?
Мгновение.
15

Приложенные файлы

  • doc vn._r
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий