Вн.занятие

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла
Лесихина Надежда Петровна

Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность
Учитель начальных классов МБОУ «Ниижнеенангская средняя школа», с. Нижний Енангск, Кичменгско –Городецкий район, Вологодская область.

Предмет
Окружающий мир, внеурочная деятельность

Класс
2 класс

Название материала
Праздник «День птиц»

Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.)
Разработка учебного занятия

УМК, авторы образовательной программы
УМК Перспективная начальная школа

Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.)
Цель: Приобщение детей к народным традициям, обычаям и формирование у младших школьников основ экологического воспитания.
Задачи:
*Использовать знания и умения, учащихся по теме «Птицы нашего края» в практической деятельности.
*Воспитывать бережное отношение к окружающей природе и прививать любовь к птицам.
*В атмосфере праздника дать возможность проявить детям творческую инициативность, эмоциональную восприимчивость.

9.Список использованных информационных ресурсов
1.Всё о животных: Птицы
2.Джонсон Джини «Птицы». Перевод с английского С.Н. Анисимова; Оформл. А. Кузнецова
3.Элдертон Дэвид «Всемирная энциклопедия птиц» пер. К. Молькова



Конспект занятия по внеурочной деятельности на тему: "День птиц"

Данное занятие предназначено для реализации внеурочной деятельности социального, научно-познавательного направления в соответствии с ФГОС НОО; материал занятия направлен на развитие коммуникативных навыков у младших школьников.
Автор: Лесихина Надежда Петровна, учитель начальных классов, МБОУ «Нижнеенангская средняя школа»
Тип занятия: комбинированный.
Технология занятия: игровая, коллективного взаимодействия.
Образовательная цель: Приобщение детей к народным традициям, обычаям и формирование у младших школьников основ экологического воспитания.
Развивающая цель: развивать речь детей, мышление, словарный запас.
Воспитательная цель: воспитывать культуру общения, сплочение детского коллектива, формировать чувство товарищества.
Задачи: 1. Использовать знания и умения, учащихся по теме «Птицы нашего края» в практической деятельности.
2.Воспитывать бережное отношение к окружающей природе и прививать любовь к птицам.
3.В атмосфере праздника дать возможность проявить детям творческую инициативность, эмоциональную восприимчивость.
Формирование УУД:

Личностные УУД
Формировать положительное отношение к природе, учить обсуждать добрые дела.
Познавательные УУД
Учить делать вывод в результате совместной работы коллектива, учить решать проблемы, наблюдать и самостоятельно делать выводы.
Регулятивные УУД
Формировать умения взаимодействовать с взрослыми и сверстниками.
Коммуникативные УУД
Формирование умений доносить свою позицию до других учеников, формулировать свои мысли в устной речи.
Духовно-нравственное развитие и воспитание.
Воспитывать нравственные чувства, развивать способность к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, взаимопомощи и поддержки, дать начальное представление о правилах поведения в природе, бережное отношение к ней.

Межпредметные связи: взаимосвязь с предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Математика».


Этап занятия
Действия учителя
Деятельность учащихся
УУД

1. Мотивацион
ный этап
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, настрой на работу.

Регулятивные УУД:
 самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Этап актуализации знаний
Улыбнитесь ребята. Подарите свою улыбку друг другу. О чем мы будем говорить сегодня на занятии вы должны догадаться. Тема спрятана в загадке.


Снится ночью пауку
Чудо - юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла
Прилетит плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это(птица)

Сообщение темы.
Сегодня на занятии наш разговор пойдет о птицах нашего края. Мы видим птиц каждый день, привыкли к ним, не обращаем на них внимания и не задумываемся над тем, какова их роль в природе. А ведь именно от птиц во многом зависит, будут ли зеленеть наши леса, сады и парки. Верными защитниками растений от вредителей в поле и огороде становятся птицы.


Слушают учителя
Учащиеся  отвечают на вопросы учителя
Определяют цель учебной деятельности








Ведущие /ученики 4 класса/
1.Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать Вас на нашем празднике! Дорогие гости, ребята! С весной Вас!

2.В разное время приходит эта желанная гостья на огромную территорию России, но признаки её всюду одни: ярче светит солнце, плачут в полдень ледяные сосульки

3.Но самыми надёжными вестниками являются наши любимые пернатые, которым сегодня мы и посвящаем наш праздник.

 4.Впервые День птиц, как массовый детский праздник, стал проводиться в США в 1894 году. Затем он пришёл к нам в Россию.  В 1927 году День птиц праздновала вся Москва, а в последующие годы – вся страна.

5. 22 марта в православной России в честь сорока мучеников отмечает праздник «Сороки» или день весеннего равноденствия. Есть поверье, что в этот день из теплых стран прилетают сорок различных птиц. Первыми из теплых стран возвращаются кулики да жаворонки, которые несут на крыльях весну.

Стихи /читают ученики 2 класса/
Пусть птицы нам поют без нот,
Пускай поют без слов,
Я знаю все, о чем поют щегол и реполов.
Поют на ветке соловей, малиновка и дрозд.

2.Ты гнезда разорять не смей!
Не трогай птичьих гнезд!

3.Ты в наши гнезда не смотри,
Не становись на пни,
Яичек теплых не бери - зачем тебе они?

4.Через неделю или две
Зайди послушать в сад -
Птенцы в молоденькой листве
Тихонько запищат.


5.Чтоб накормить своих птенцов,
Набить едою рот,
Найдут синицы червяков, ползущих в огород.

6.Повсюду птицы налетят, они и там, и тут.
Всех гусениц, что портят сад,
На яблонях найдут.

7.От кровожадных комаров покоя летом нет
Их пеночка и реполов поймают на обед.

8.Поют щегол и соловей, малиновка и дрозд.
Ты гнезда разорять не смей.
Не трогай птичьих гнезд.

9.И мы не будем разорять!
Вот слово всех ребят.
Пусть птичьи песенки опять
В саду у нас звенят!

Личностные УУД:
 ценить и принимать базовые ценности

Коммуникативные УУД: 
участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
Регулятивные УУД:
определять цель учебной деятельности.
Познавательные УУД:
определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

3.Этап открытий новых знаний

Практическая работа с элементами игровой технологии 











































Работа с эталоном.
. Класс делится на три команды и выбирает себе название. Учитель задает вопросы командам по очереди. За правильный ответ команда получает жетон. /Помогают ученики 4 класса, раздают жетоны, включают голоса птиц, музыку./
 Задание 1: Защита названия своей команды.
(Отгадав загадку, дети должны определить место обитания птицы и обосновать свой ответ.)
1к. Кто в беретке ярко-красной? В черной курточке атласной? На меня он не глядит, всё стучит, стучит, стучит.  (Дятел.)


2к. Темненькая невеличка, беленькая с живота, хвост раздвинут в два хвоста. 

3к. На два, на три километра поднимаюсь и кружу, с высоты огромной этой даже мышь я разгляжу.

Подводятся итоги: чья команда дала правильные и более полные ответы, вручаются жетоны - жаворонки.

Задание 2. Разминка. Я задаю вопросы, отвечает та команда, которая первой подняла руку, за каждый правильный ответ даю жетон.
1. У какой птицы самый длинный язык?
2. У какой птицы гнездо похоже на рукавицу?
3. Какая птица не высиживает яйца?
4. Самая крупная птица в Европе?
5. У какой птицы самое большое гнездо?
6. Птица-рыболов?
7.У какой птицы самки зеленые, а самцы желтые?
8. По чему птицы летают?
9. Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птиц?
Задание З. Тройное решето.
По трем подсказкам определить название птиц (задание дается капитанам команд).
   
   
   
   
   

1к. а) обитает в лесах; б) питается насекомыми; в) выдалбливает домики для других птиц.
   
   
   
   
   
   

2к. а) обитает в воде; б) питается подводными частями растений; в) нырять не может, погружает в воду лишь голову и длинную тонкую шею.
    
    
    
    
    

3к. а) обитает в лесах, гнездится в оврагах, балках; б) питается насекомыми и грызунами; в) ведет ночной образ жизни.
В это время членам команд предлагалось послушать запись «Голоса птиц» и попробовать отгадать, чьи это голоса, тем самым заработать дополнительный жетон команде.
Задание 4. Подслушаем птичьи разговоры. /Играют роли ученики 4 класса/
1.Сорока и снегирь.
- Эй, увалень, как звать-то тебя?
-Откуда, красногрудый,
к нам в лес прилетел?
-Что же ты молчишь, воды ,что ли в рот набрал?
- Нет не воды, а ...
- Что набрал в рот снегирь?
2. Крот и Филин.
- Слушай, филин, неужели ты меня проглотить можешь?
- Могу, крот, могу, я такой.
- Не уж то и зайчонка проглотишь?
- И зайчонка протолкну.
- Ну, а ежа? Хе-хе...
- Как вы думаете, сможет ли филин проглотить ежа?
3. Сорока и оляпка.
-О –о - ой! Оляпка, никак купаться вздумала.
- И плавать, и нырять.
- А не замерзнешь?
- У меня перо теплое.
- А не намокнешь?
- У меня перо водоотталкивающее.
- А не утонешь?
- Я плавать умею!
- А-а-а, проголодаешься после купания.
- Что ответила оляпка?
Задание 5. Четвертый лишний.
Учитель зачитывает вопросы, дети выбирают правильный ответ.
1. Какая из перечисленных птиц перелетная? (Синица, снегирь, дятел; грач.)
2.Одна из этих птиц не хищная. (Ястреб, стриж, гриф, сокол.)
3.Эта птица не обитает в Вологодской области. (Дрофа, снегирь, скворец, колибри.)
Задание 6. Узнай птицу (по описанию и найди ее изображение). По 2 участника из команды работают с карточками. Соотносят описание и «портрет» птиц.
1. Птица эта имеет серое оперение туловища, но голова, крылья и хвост у неё черные. Клюв у неё длинный, прямой. Голос грубый и резкий. Она относится к наиболее распространенным птицам нашей области.
Спинка у неё голубовато-зеленая, а брюшко рыжее. Величиной с воробья, толстенькая бесхвостая, зато нос длинный и прямой. Отличный рыболов.
.2. Какой он нарядный! Головка и спинка черные, на затылке ярко-красное пятно, а на черных крыльях белые пятнышки. Весь пестрый.
Величиной она поменьше воробья, головка и спинка серенькие. На лбу и над глазами - белая полоска. Горлышко ярко-черное, грудка - красноватая. Хвост у неё длинный и совсем рыжий, освещенный солнцем, он вспыхивает, горит, как огонёк.
3. Головка в черной шапочке. На шее и груди длинный черный галстучек. Спинка, крылья и хвост - темные. Грудка ярко-желтая, будто она в желтый жилетик нарядилась.
Верх головки серенький, грудка и брюшко тоже серенькие. Спинка и крылья темно-коричневые. Под шейкой большое черное пятно.

Пока ребята отгадывают, все остальные члены команд называют приметы связанные с птицами, пословицы и зарабатывают жетоны для своей команды.










3адание 7. Птицы. (По форме клюва определи, какая это птица.)
1. Длинный клюв помогает извлекать насекомых из трещин и щелей.
2. Короткий и прочный позволяет раскалывать твердые семена и шишки.
3. У хищной птицы клюв крепкий, изогнутый, им удобно отрывать куски мяса.

Слушают учителя и получают задание
Работа в группе.




Дятел - это птица леса. Имеет укороченные крылья, цепкие пальцы ног. Клюв тонкий и острый, что позволяет доставать насекомых и их личинок из небольших трещин коры.

Ласточка - это птица открытых воздушных пространств. У ласточек длинные узкие крылья, раздвоенный хвост- руль. Короткий клюв с широким ртом, которым они ловят на лету насекомых.

Орел - хищник. У него крепкий крючковидный клюв и острые загнутые когти. Когтями они схватывают добычу, убивают и удерживают ее, а клювом разрывают ее на части.


Дятел -15см
Синица-ремез
Кукушка
Лебедь
Орёл
Цапля, пеликан, чайка, орлан.
Иволга

По воздуху
Подождать, когда она улетит




Дятел


Лебедь


Филин











Рябины







Да может. А колючки выплюнет.










А я для того и ныряю, чтобы водяным жучком закусить. Меня еще называют водяным воробьем.



Грач
Стриж

Колибри




Ворона

Зимородок

Дятел


Горихвостка

Синица


Воробей


Приметы
1. Жаворонок к теплу, а зяблик к стуже. 2. Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает. 3. Если ласточка построит гнездо, а потом его покинет - это предвещает беду. 4. Если птицы вьют гнезда на солнечной стороне деревьев - к холодному летку. 5.Воробьи дружно зимой расчирикались к ранней весне.
Пословицы
1.Соловья баснями не кормят. 2.Воробей под кровлю, а сова на ловлю. 3. Ворон ворону глаз не выклюет. 4.Журавль летит высоко, видит он далеко.5. Жаворонок к теплу, а зяблик к стуже.6. За обедом соловей, а после обеда воробей.7. Одна ласточка весны не делает.


Дятел

Клёст
Орёл
Личностные УУД:
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»,  привычки, которые помогают беречь здоровье, сохраняют его 
Коммуникативные УУД: 
участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.
Познавательные УУД:
перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД: 
самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,
самоконтроль.

4.Подведение итогов. Рефлексия.


  Вот и закончился наш конкурс. Жюри подводит итоги. Награждение.

Я надеюсь, что проведение такого праздника станет для нас традицией. А вы ребята будите бережно относиться к нашим пернатым друзьям, ведь они нуждаются в нашей любви и заботе.

У вас на партах лежат солнышко и тучка. Если вам было интересно, комфортно на уроке,  вы должны взять солнышко. Если что-то не понравилось, вам было неинтересно и ничего полезного вы не узнали, возьмите тучку. Прикрепите на доску.  
Молодцы!

Спасибо за работу.


Дети выполняют задания.
Ответы детей.

Коммуникативные УУД: 
участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.
Познавательные УУД:выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать.
 Регулятивные УУД:способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.


15

Приложенные файлы

  • doc vn.zanyatie
    Размер файла: 104 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий