В-на

Разработано учителем-логопедом
МОУ «ВСОШ № 2» Шмаковой Е.В.

Конспект логопедического занятия
по коррекции комплексных трудностей письма (регуляторной дисграфии и дисграфии
на почве нарушений языкового анализа и синтеза)
2 класс (1-4)

Тема: Дифференциация предлогов В – НА.
Задачи:
упражнять детей в правильном употреблении предлогов В и НА;
.развивать навык фонематического анализа;
совершенствовать навыки анализа и синтеза предложений;
формировать у учащихся внимание, пространственную ориентацию, целенаправленность, навык контроля и самоконтроля, познавательную активность.

Ход занятия

Орг. момент.
Вспомнить правила поведения на занятии.
Сегодня я приглашаю вас в путешествие. А скажите-ка мне, на чем можно путешествовать?
Графический диктант.
Мы с вами начнем наше путешествие на самолете. Пред вами лежат карты неба, по которому полетит наш самолет.

Возьмите ручки, поставьте их на точку. Будьте очень внимательны: повторяю один раз, ручку от бумаги отрывать нельзя. Начинаем полет. Внимание! 3 клетки вниз, 2 клетки направо, 1 клетка вниз, 3 клетки направо, 5 клеток вверх, 4 клетки направо, 3 клетки вниз, 1 клетка налево, 1 клетка вниз, 5 клеток направо, 2 клетки верх, 3 клетки направо, 3 клетки вниз, 2 клетки вниз. 2 клетки налево, 2 клетки вниз, 3 клетки направо, 4 клетки вверх, 4 клетки направо, 2 клетки вверх, 3 клетки направо.
Ну что, у всех самолеты завершили полет возле стрелки? Значит, мы прилетели. А куда обычно прилетают самолеты? Хотите узнать, кто встречает нас в аэропорту? Переверните свои карты. Ученики переворачивают карты и видят изображение Колобка

Раз мы встретились с Колобком, значит, говорить сегодня будем о Это будут предлоги В и НА (вывешивает на доску изображения предлогов, учащиеся сами называют, что это за предлоги)




Зачем нужны предлоги? Как пишутся? Как мы их выделяем?
А ведь мы с вами сегодня уже встречались с предлогами. Кто скажет, когда? Молодцы, правильно!
Слуховой диктант.
А мы продолжаем путешествие. Колобок решил пригласить нас в школу, куда он иногда заглядывает так же, как к нам (вывешивает картинку)

.А там ребята как раз пишут диктант, но не обычный, а слуховой. Давайте и мы его напишем. Открывайте тетради, отступайте одну строчку и записывайте сегодняшнее число, сегодня у нас
Я диктую вам слова, а вы записываете только гласные: школа, ручка, парта, тетрадь, стул, карандаш. Проверьте себя по карточке и если есть ошибки, исправьте их карандашом.
«Исправь ошибку».
Посмотрите, ученики выложили на доске предложение (Наокне стояли цветы вгоршках). Прочитайте его. Мне кажется, что в нем есть ошибки. Кто согласен со мной? (дети выходят к доски и исправляют ошибки)
Составление предложений (схема предлога+предметные картинки).
Погостили мы в школе и отправились за Колобком дальше. Куда он нас привел? (вывешивает картинку)
·

Совершенно верно, мы с вами оказались в лесу. Подвиньте к себе маленькие карточки и схемы предлогов. На карточках у вас – лесные жители. Вам надо составить предложения, используя их названия и предлог.
Сколько слов в предложении? Какой по счету предлог?
Работа с деформированными предложениями.
Посмотрите-ка на доску, ребята. Здесь написан рассказ, но слова в предложениях перепутались. Давайте расставим их в нужном порядке (Зимнем, в, лесу, хорошо. На, на, лежит, земле, ветках, и, снег. Спит, берлоге, медведь, в,) Запишите этот рассказ в тетради.
Физкультминутка (ритмизированная речь+движение+музыка)..
Что-то мы с вами все о зиме, да о зиме. Давайте отдохнем и вспомним о лете.
Смотрим в небо синее – вправо влево, вверх и вниз,
Делай все красиво, не ленись!
А теперь смотри – летит она – ну конечно, бабочка!
Передразним мы ее! Получилось, но:
Ветер легкий налетел, все деревья завертел.
Закачались, зашумели все деревья, кроме ели.
Стой же прямо, через нос дыши
И, пожалуйста, сначала физминутку повтори (еще раз)

Составление предложений по сюжетной картинке. Комментированное письмо.
Посмотрите, ребята, мы вернулись с вами в город (вывешивает картинку)

А здесь столько развлечений, столько зимних забав! Давайте придумаем предложения о них.

Запись предложений под диктовку.
Работа с текстом.
У вас на карточках – рассказ. В нем пропущены предлоги. Их надо вставить, чтобы рассказ можно было прочитать (дети работают).

Однажды чудесный зимний денёк ребята отправились прогулку. Они катались санках и лыжах, играли снежки. Домой ребята возвращались автобусе. автобусе они вспоминали свою прогулку.
Поменяйтесь карточками и проверьте друг друга (кто-то проверяет вслух).
Подъехал тот автобус к светофору (вывешивает карточку).


Значит, самое время нам поиграть со звуками. Двигайте к себе схему и человечка. С каким звуком будем сегодня играть? Ищем в словах звук
Итог занятия. Рефлексия.
Ребята, а где же наш Колобок? (логопед ищет и находит спрятанный конверт). Письмо! Колобок пишет, что мы с вами вернулись обратно в нашу школу (вывешивает фотографию).

А значит, наше путешествие закончено. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? Что делали? Какое задание понравилось больше всего?
В этом конверте есть кое-что для каждого из вас (раздает конверты). Где лежат конверты? Где лежат фотографии? Всегда помните о Колобке и правильно пишите и употребляйте предлоги.








13PAGE 15


13PAGE 14115




15

Приложенные файлы

  • doc v-na
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий