Внд юный патриот фет


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 15 г. Азова Ростовской области

Рекомендована к утверждению
на заседании педсовета
Протокол от________2015 №1
Утверждена
Приказ от 29.08.2015 № Директор МБОУ СОШ № 15
Сазонов С.В.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружка «Юный патриот»
( направление)
2 класс
на 2015 – 2016 учебный год
составитель: учитель начальных классов
Фетисова Татьяна Николаевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Юный патриот» составлена на основе Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся в МБОУ СОШ №15 г. Азова, примерной авторской программы С.В. Сабиной «Я – гражданин России» (с.74-86) //ФГОС. Программы внеурочной деятельности. Система Л. В. Занкова: сборник программ/сост. Е.Н. Петрова.- 2-е изд., испр. И доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Федоров» в соответствии с :Положением « Об организации внеурочной деятельности обучающихся 1 ступени МБОУ СОШ № 15»;
с приказом МОРФ от 06.10.2009 г. №373 " ОБ утверждении и введении в действие Федерального государственного стандарта начального общего образования".
Письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 « Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
Содержательная часть кружка соответствует духовно-нравственному направлению.
Государственный стандарт второго поколения (ФГОС) предусматривает несколько направлений по внеурочной деятельности учащихся младших классов. Одним из главных таких направлений является патриотическая деятельность. Значение развития патриотических знаний у учащихся велико, ведь они дают не только определенные знания, но и воспитывают будущего гражданина и защитника с морально-нравственными качествами и патриотической любовью к своей стране.
Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать. Ему должны привить две группы новых умений. Речь идет, во-первых, об универсальных учебных действиях, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. Во-вторых, речь идет о формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
Программа “Юный патриот” составлена на основе  Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.
Данная программа направлена на воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовнонравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина и патриота России.
Программа детализирует и раскрывает содержание учебного стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития детей.
Цель программы:
создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России
В соответствии с расписанием и годовым календарным учебным планом - графиком МБОУ СОШ №15, утвержденным приказом от 29.08.2015 г. №5 рабочая программа рассчитана на 32 часа, 1 час в неделю.
Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности «Юный патриот»
Основные понятия используемые в программе: "Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества, "своего народа". Героико-патриотическое воспитание - это основная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий и знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание гордости за сохранность к деяниям предков и их традициям. Среда, образ жизни в семье, отношения в школьном коллективе - все это формирует патриотизм.
Ценности:
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность патриотизма − одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству, служение и долг перед Отечеством; долг перед старшими поколениями и семьёй.
Ценность человечества − осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА «ЮНЫЙ ПАТРИОТ»
Личностные результаты:
-формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
-развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Метапредметные результаты:
Регулятивные
Обучающийся научится:
•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
•планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Обучающийся получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные
Обучающийся научится:
-добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
Обучающийся получит возможность научиться:
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
Коммуникативные
Научится:
-выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
умению координировать свои усилия с усилиями других.
•формулировать собственное мнение и позицию;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы;
Получит возможность научиться
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
Предметные результаты
В результате освоения курса обучающийся научится:
− понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; Родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория; − ориентироваться в историческом времени; − определять на карте границы и крупные города России;
− рассказывать о родной стране, своем городе; − различать символы государства, флаг, герб России и флаг;
− уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения; − уважительно относиться к защитникам Родины;
− читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;
− различать художественную и научно-популярную литературу; − анализировать ответы товарищей;
− осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.
− понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, международные праздники;
− общечеловеческие проблемы и ценности; достоверное и версии в истории; − приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);
− различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);
− анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко- обществоведческих знаний;
− на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные:
Обучающийся научится:
-выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). координировать свои усилия с усилиями других.
-формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
-задавать вопросы;
Обучающийся получит возможность научиться:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Выше перечисленные навыки, которые учащиеся должны приобрести в ходе обучения, способствуют приобретению не только социокультурных знаний, но и патриотических знаний, которые в общем расширяют кругозор ребенка.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ЮНЫЙ ПАТРИОТ»
1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.
Задачи:
-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
- формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый результат деятельности:
высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию. Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат деятельности:
-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья», классные часы с привлечением родителей, совместные праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания, педагогический лекторий для родителей.
3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый результат деятельности:
умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского творчества и фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.4. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.
Задачи:
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат деятельности:
осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и
возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
Мероприятия: праздник первого звонка, экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию школы», акция «Неделя пятерок».
5. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости; - воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.
6. “Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;
- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат деятельности:
обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Мероприятия: круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».Основные блок - модули программного материала
№ п/пНаименование тем Кол-во часов Теоретические занятия Практические занятия
план факт 1. «Я и я» 2 1 1
2. «Я и семья» 6 3 3
3. «Я и культура» 3 1 2
4. «Я и школа» 4 2 2
5. «Я и моё Отечество» 13 5 8
6. «Я и планета» 4 1 3
ИТОГО 32 13 19
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА « ЮНЫЙ ПАТРИОТ» (2015-2016)
№ п/пТема занятия. Кол-во часов Дата проведения Виды деятельности
план факт «Я и я» 2 ч. Беседа, конкурс рисунков
1 Мы все такие разные. Кто что любит и умеет делать. 1 7.09 2 Для чего я рождён? Что значит «быть человеком». 1 14.09 Урок – путешествие
«Я и семья» 6 ч. 3 В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали. 1 21.09 Исследование
4 Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. 1 28.09 Экскурсия
5 У моих родителей – золотые руки. 1 5.10 Исследование
6 Панорама добрых дел. Доброта в стихах и сказках. 1 12.10 Моделирован ие проекта
7 Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки. 1 19.10 Экскурсия
8 Народный лечебник. Операция «Красный крест». Бабушкины советы. 1 26.10 Интеллектуал ьная игра
«Я и культура» 3 ч. 9 Песни о Родине. Люблю тебя моя Россия! 1 9.11 Беседа
10 Книги о Родине. Богатыри земли Русской. 1 16.11 Игра
11 Дети войны. Встреча с местными писателями. 1 23.11 Учебный диалог, презентация учителя
«Я и школа» 4 ч. 12 Школьный Устав. Мои права и обязанности. 1 30.11 Беседа
13 Мой класс – моя семья. Я и мои друзья. Каков я в школе? 1 7.12 Игра
14 Произведения о школьной жизни. Наша школа в будущем. 1 14.12 Литературна я игра
15 «Вежливая» улица. По каким правилам мы живём. 1 21.12 Беседа
«Я и моё Отечество» 13 ч. 16 Наша страна – Россия. Урок милосердия и доброты. 1 11.01 Учебный диалог, исследование
17 Конституция – основной закон жизни страны. 1 18.01 Беседа
18 Символика Российского государства. Герб РФ. 1 25.01 Беседа
19 Символика Российского государства. Флаг РФ. 1 1.02 Беседа
20 Символика Российского государства. Гимн РФ. 1 8.02 Конкурс рисунков
21 Москва – главный город России. Великие достопримечательности столицы. 1 15.02 Устный журнал
22 Путешествие по стране. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. 1 22.02 Устный журнал
23 Мой любимый город. О чем говорят названия улиц. 1 29.02 Устный журнал
24 След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои войны – наши земляки. 1 7.03 Встреча, экскурсия
25 Слава и честь защитникам Отечества! 1 14.03 экскурсия
26 Подвиги женщин в военное время. 1 21.03 Исследование. Оформление электронной презентации. Составление электронной библиотеки
27 Дети – герои Великой Отечественной войны. 1 4.04 28 Путешествие по городам - героям военной славы. 1 11.04 Беседа
«Я и планета» 4ч. 29 Чем живет планета Земля? Судьба Земли – наша судьба. 1 18.04 Эко-шоу30 Мы – жители планеты Земля. Мы обязаны беречь природу. Экология. 1 25.04 Конкурс чтецов по экологии
31 Экология нашего города. 1 16.05 Интеллектуал ьный марафон
32 Знай, люби и береги свой край 1 23.05 Учебный диалог, презентация учителя
ИТОГО 32 Виды внеурочной деятельности учащихся:
- простейшие наблюдения и исследование окружающего мира, способов их обработки; анализ работ, их свойств, принципов и приемов создания;
- моделирование, конструирование из разных материалов;
- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);
- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки)
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Список литературы для учителя:
1. Мазыкина, Н. Методические рекомендации по совершенствованию военно-патриотического воспитания детей и подростков Н. Мазыкина // Воспитание школьников.- 2003.- N 6.- С. 13- 17.(1) 2. Рожков, С. Воспитываем патриотов: Патриотическое воспитание в школе / С. Рожков // Пед. вестн.- 2003.- N 12.- С. 7.
3. Буторина Т.С., Овчинникова Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования. – СПб.: Каро, 2004. – 224 с.
4. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.». – М.: Росвоенцентр, 2005. – 61 с.
5. Гражданское образование в российской школе. – М.: Астрель, 2003.
6. Конжиев Н.М. Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с.
7. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. – М.: Росвоенцентр, 2003. – 25 с.
8. Суколенов И.В. Теория и практика патриотического воспитания учащихся в современных условиях. – Курган: КУ, 2006. – 177 с
Список литературы для учеников:
Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева.- М.: Худож. лит., 2003.
Серия книг «История России». – М: «Белый город», 2006.
Я познаю мир: Дет. энцикл.: История / Под общ. ред. О.Г. Хинн.- М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998
Интернет-ресурсы:
http://www.openclass.ru  
http:// www.nsportal.ru  
http:// www.zankov.ruhttp:// www.proschkolu.ru  
 http://www.solnet.eehttp://www.viki.rdf.ru
http://www.lukoshko.net
Технические средства обучения
*Классная доска
*Интерактивная доска IQ Board Maker
*Проектор EPSON , ПК
Методические пособия:
Плакаты с символами страны, края, города, школы
Портреты великих полководцев
Фотографии городов — героев
.

Приложенные файлы


Добавить комментарий