Внеаудиторная самостоятелная работа студентов

Музыкальные занятия
Задания для работы.
Составить план-конспект фронтального типового занятия с детьми 5-го года жизни. Предложить варианты изменения его структуры.
Разработать конспект тематического занятия: собственно-тематического; музыкально-тематического, сюжетного (по выбору) для детей старшего дошкольного возраста. Подготовить наглядный материал.
Разработать конспект доминантного занятия: фронтального с преобладанием одного из видов музыкальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста; индивидуального (с подгруппой детей) с целью развития одной из музыкальных способностей для старших дошкольников.
Провести фрагмент одного из занятий со студентами.
Литература:
Архипова Е. Конспекты музыкально-тематических занятий // Дошк. воспитание. - 1996. - № 5. - С. 114.
Вайнфельд О. Петр Ильич Чайковский и его музыка (цикл комплексных занятий для детей старшего дошкольного возраста) //Дошк. воспитание. 1998. N° 4, С.144.
Варанкина Н. Доминантное занятие по обучению детей восприятию музыки //Дошк. воспитание. 1995. № 5. С. 121.
Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Музыкальные занятия в детском саду. М., 1984.
Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников. М., 1985.
Корой Е.Ф. Анализ различных типов занятий музыкой в методической литературе // Формирование системы эстетического воспитания / Под ред. Н.А.Ветлугиной. М„ 1983.
Космачева Т. Развитие творческих способностей (примерный конспект доминантного занятия в подготовительной группе) // Дошк. воспитание. 1993. № 6. - С. 90.
Папкова Р. Тематическое занятие, посвященное творчеству П.И.Чайковскв го // Дошк. воспитание. 1990. № 2. С. 120.
Петрова В. Музыкальные занятия //Дошк. воспитание. 1994. № 9. С. 116.
Рогальская Л. Нетрадиционные формы работы комплексные занятия //Дошк. воспитание. 1995. № 2. С. 110.
Тютюнникова Т., Боровик Т. Весновкин прибаутничек (тематическое занятие по принципам К.Орфа) //Дошк. воспитание. 1998. № 4. С. 135.

Формы организации музыкальной деятельности детей
Задания для работы.
Составить план-схему (на один месяц) использования музыки в быту детского сада с указанием конкретного музыкального материала.
Разработать сценарий одной из форм развлечений, проводимых воспитателем, с включением музыки.
Организовать и провести занятие или развлечение, с использованием музыки.
Составить сценарий семейного музыкального праздника или досуга.
Разработать методические рекомендации по музыкальному воспитанию ребенка в семье.
Подготовиться к участию в деловой игре по одной из предложенных выше тем.
Литература:
Александрова З. Развлечения в жизни малышей //Дошк. воспитание. 1989. № 1.- С. 108-112.
Буре P.C. Детский сад: некоторые проблемы гуманизации педагогического процесса // Дошк. воспитание. 1994. № 3. С. 33.
Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Музыкальные занятия в детском саду. М., 1984.
Морозова Н., Суетина Н. Ищем новые формы, методы и приемы в музыкальном воспитании дошкольником //Дошк. воспитание. 1995. № 8. С. 122.
Праздники и развлечения в детском саду / Сост. С.И.Бекина. М., 1982.
Радынова О.П. Музыкальное развитие детей: В 2 ч. М., 1997.
Соловьева О. Музыка в повседневной жизни детского сада // Дошк. воспитание. - 1982. -№ 5. - С. 86.


Детское музыкальное творчество
Задания для работы.
Придумать несколько заданий для развития песенного творчества старших дошкольников с учетом усложнения.
Подобрать несколько сказочных сюжетов, которые могут служить основой для песенных и музыкально-игровых импровизаций детей.
Придумать задания на развитие танцевального творчества детей младшей, средней, старшей групп.
Предложить задания на развитие творчества в игре на детских музыкальных инструментах.
Придумать несколько игровых ситуаций для детей разного дошкольного возраста с включением творческих заданий: по развитию песенного, танцевального, музыкально-игрового творчества, а также творчества в процессе игры на детских музыкальных инструментах.
Составить краткий конспект музыкального занятия (или развлечения) с подробным описанием используемых в нем творческих заданий.
Литература:
Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. М., 1965.
Выготский Л.С. воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.
Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1987.
Одаренные дети: Пер. с англ. /Общ. ред. Г.Бурменской и В.Слуцкого. М., 1991.
Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. Волгоград, 1994.
Резерв успеха творчество /Под ред. Г.Нойнера, В.Калвейта, Х.Клейна. М., 1989. ,
Сухомлинский ВЛ. Сердце отдаю детям. Киев, 1969.
Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избр. труды: В 2 т. М., 1985. - Т. 1.
Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. М., 1972.




Музыкально-образовательная деятельность
Задания для работы.
Подобрать музыкально-дидактические игры для детей 4-5 лет, направленные на формирование знаний о музыке. Подготовить наглядный материал.
Разработать кроссворды, чайнворды, шарады, ребусы, загадки и т.п. для детей старшего дошкольного возраста.
Провести с группой студентов занятие с использованием заданий, связанных с организацией музыкально-образовательной деятельности.
Литература:
Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. М., 1968.
Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. М, 1989.
Комиссарова Л.Н., Костина Э.П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. М., 1986.
Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. М., 1982.
Михеева Л.М. Музыкальный словарь в рассказах. М., 1988.
Щукина Г.И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. М., 1984.

Игра на детских музыкальных инструментах
Задания для работы.
Разработать планы-конспекты бесед с детьми старшего дошкольного возраста об инструментах симфонического оркестра (оркестра народных инструментов). Подобрать наглядный материал.
Исполнить попевки, песни, пьесы (по выбору) на инструментах, имеющих звукоряд. Продемонстрировать способы звукоизвлечения, приемы игры, выразительные возможности детских музыкальных инструментов каждой классификационной группы. Назвать диапазон мелодических инструментов.
Проанализировать динамику усложнения требований к индивидуальному и коллективному музицированию.
Разработать игровые задания (в т.ч. на звукоподражания) для формирования навыков выразительной игры на инструментах. Подобрать упражнения и этюды на развитие ритмического, звуковысотного слуха у детей старшего дошкольного возраста (для различных групп инструментов, имеющих звукоряд, по выбору). Выстроить задания в порядке возрастания трудности.
Предложить инструментовку русской народной песни (по выбору) для ансамбля или шумового оркестра. Подготовиться к исполнению музыкального произведения.
Составить партитуру пьесы (по выбору) для смешанного оркестра детских инструментов. Разработать план-конспект занятий по разучиванию данной оркестровки с детьми.
Литература:
Бороздинов А. Обучение игре на детских музыкальных инструментах // Дошк. воспитание. - 1991. № 9. С. 106-114.
Бублей СП. Детский оркестр. Л., 1983.
Будыхо В., Кострюкова Л. Опыт: Методика обучения детей игре на музыкальных инструментах //Дошк. воспитание. 1990. № 9. С. 93-97.
Ищук В. Игра на детских музыкальных инструментах // Дошк. воспитание. 1994.- № 4. -С.68-72.
Кленов А.С. Там, где музыка живет. М., 1985.
Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. - М., 1990.
Метлов Н.А. Музыка детям. М., 1985.
Типовая программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. Р.А. Курбатовой, Н.Н.Поддьякова. М., 1988.
Радынова О.П. Беседы о музыкальных инструментах: Учеб. пособие к программе муз. развития детей дошк, и мл. шк. возраста «Музыкальные шедевры». М., 1997.
Рыцарева М.Г. Музыка и я: популярная энциклопедия для детей. М., 1994.
Тютюнникова Т. Музыкальные инструменты Карла Орфа // Дошк. воспитание. - 1998. - № 2. - С. 141- 150.
Хиту Р.К. В стране музыкальных инструментов. М., 1995.

Музыкально-ритмические движения
Задания для работы.
Подобрать 12 музыкально-ритмических упражнения для младших и старших дошкольников. Разработать методические рекомендации по их разучиванию с детьми. Предложить варианты игровых, соревновательных (коллективных и индивидуальных) заданий при разучивании упражнений.
Подготовить атрибуты, наглядный материал, провести деловую игру.
Разработать конспекты фрагментов музыкальных занятий по разучиванию игр и танцев (хороводов) в младшей и старшей группах дошкольного возраста (возрастная группа и вид движений по выбору).
Литература:
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. М, 1983.
Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. М., 1968.
Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 3-5 лет / Авт.-сост. СИ.Бекина и др. М, 1981.
Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет / Авт.-сост. С.И.Бекина и др. М., 1983.
Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет / Авт.-сост. С.И.Бекина и др. - М., 1984.
Музыкальный энциклопедический словарь / Гл. ред. Г.В.Келдыш. М., 1990.
Петрова В. Музыкальные упражнения //Дошк. воспитание. 1991. N4 С. 110-117.
Петрова В. Пляска//Дошк. воспитание. 1992. № 1. С. 122.
Руднева С.Д., Фиш Э.М. Ритмика. Музыкальное движение. М., 1972.
Франио Г. Роль ритмики в эстетическом воспитании детей: Учеб. пособие для детей дошк. и мл. шк. возраста / Общ. ред. Г.Я.Нугер. М-, 1989.




Детское музыкальное исполнительство. Пение
Задания для работы.
Разработать игровые задания, подобрать приемы, упражнения, наглядные пособия, направленные на формирование вокальных (звукообразование, певческое дыхание, дикция) и хоровых (чистота мелодической интонации, ансамбль) навыков у детей дошкольного возраста.
Подобрать скороговорки для младших, средних и старших дошкольников. Предложив группе студентов различные варианты их проговаривания или пропевания, добиться единого темпа исполнения, ритмического и динамического ансамбля. Исполнить сочиненную мелодию скороговорки с разнообразными интонациями (радостно, робко, таинственно, печально и т.п.). Разработать приемы формирования художественного ансамбля.
Используя малые фольклорные формы, сочинить несколько упражнений для распевания в старшем дошкольном возрасте. Разработать методические рекомендации по их применению.
Написать аннотацию на сборник песен для дошкольников (по выбору). Проанализировать его содержание с точки зрения принципов отбора вокального репертуара.
Написать развернутую характеристику песни из репертуара одной из возрастных групп, используя предложенную ниже схему. Составить план-конспект последовательного разучивания песни (по выбору) на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста. Выделить задачи обучения пению на каждом занятии, методы и приемы коллективной и индивидуальной работы с детьми.
Литература:
Брыгина Г. Русская народная песня как средство обучения выразительному пению //Дошк. воспитание. 1980. № 7. С. 87.
Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. М., 1989.
Давыдова М. Импровизация одна из основ музыкального воспитания // Дошк. воспитание. 1994. № 6. С. 89-91.
Метлов Н.А. Музыка - детям. - М., 1985.
Методика музыкального воспитания в детском саду /Под ред. Н.А.Ветлугиной. М., 1989.
Орлова Т. Система упражнений для развития музыкального голоса и слуха (подготовительная к школе группа) //Дошк. воспитание. 1982. № 8-С. 10.
Стацура Т. Приемы развития певческих навыков у детей старшей группы детского сада //Дошк. воспитание. 1987. N° 11. С. 94.
Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., 1992.
Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет / Сост. Т.М.Орлова, С.И.Бекина. М., 1986.
Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей. 5-6 лет / Сост. Т.М.Орлова, С.И.Бекина. - М., 1987.


Развитие музыкального восприятия дошкольников
Задания для работы.
Привести примеры музыкальных произведений разных эпох и на основе анализа средств музыкальной выразительности обосновать стилевые различия произведений.
Составить коллекцию музыкальных произведений (шедевров классической и народной музыки) по одной из предложенных тем музыкального воспитания дошкольников:
музыка выражает настроения и чувства человека;
песня, танец, марш;
музыка рассказывает о животных и птицах;
природа и музыка;
сказка в музыке;
музыкальные инструменты.
Подобрать, прокомментировать: контрастные произведения одного жанра; контрастные по характеру произведения, имеющие сходные названия; одно произведение с различной интерпретацией художественно-образного содержания в нескольких вариантах исполнения, доступных восприятию детей разного возраста.
Найти выразительные интонации в произведениях дошкольного репертуара.
Сочинить выразительные интонации, передающие настроения, звукоподражание.
Разработать конспекты музыкальных занятий (раздел «Слушание музыки») для группы детского сада, студентов колледжа. Показать усложнение задач развития музыкального восприятия при последующих прослушиваниях музыкальных произведений. Указать методы и приемы, направленные на решение поставленных задач.
Литература:
Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. М., 1983.
Бабаджан Т.С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. М., 1967.
Ветлугина Н.А. Возраст и музыкальная восприимчивость // Восприятие музыки / Ред.-сост. В.Н.Максимов. М., 1980. С. 229-244.
Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. М., 1983.
Готсдинер А.Л. Генезис музыкального восприятия // Музыкальная психология. - М., 1993. - С. 84-103.
Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников. М., 1985.
Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке. М., 1977.
Кабалевский Д.Б. Про «трех китов» и про многое другое. М., 1972.
Методика музыкального воспитания в детском саду /Под ред. Н.А.Ветлугиной. М., 1989.
Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. М., 1972.
Радынова О.П. Слушаем музыку. М., 1990.
Ражников В.Г. Резервы музыкальной педагогики. М., 1980.
Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания. М., 1985.
Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. М., 1975.
Школяр Л.В. Ребенок в музыке и музыка в ребенке // Дошк. воспитание. 1992.- № 10.- С. 39-42.



Приложенные файлы


Добавить комментарий